【總結】第三節(jié)摩擦力地球的自轉為何會減慢？月球、太陽對地球的吸引會產生潮汐，潮汐隆起部分的運動方向恰好與地球的自轉方向相反，掃過海灘、撞擊巖石時，就會產生摩擦力，摩擦使地球的自轉減慢。可見摩擦力無處不在，摩擦力?兩個相互接觸的物體，當它們發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，就會在接觸面上產生阻礙相對運動的力
2024-11-10 22:55
【總結】§摩擦力1、人為什么能在冰面上快速滑行？2、為什么人能在水泥面上能溜冰？3、汽車的輪胎上為什么常有凹凸的花紋？4、足球守門員為什么要戴上手套？5、登山運動員為什么要穿防滑靴？?6、為什么火柴要在火柴盒上劃一下才能點著？?7、為什么人和小馬在冰上行走困難？兩個互相
2024-10-12 14:39
【總結】第一篇：摩擦力教學設計 一、課標要求(1)知識與技能 知道滑動摩擦力與什么因素有關；知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應用這些知識；進一步熟悉彈簧測力計的使用方法。培養(yǎng)學生利用知識解決實際...
2024-11-14 20:09
【總結】......力和重力習題 1．下列關于力的說法正確的是[] A．一個力可能有兩個施力物體 B．不存在不受力的物體 C．物體受到力的作用，其運動狀態(tài)未必改變 D．物體發(fā)生形變時，一定受到力的作用
2025-03-24 12:48
【總結】摩擦的利用和防止在許多情況下摩擦是有用的。傳送帶走路分析摩擦力方向身邊的摩擦力：自制視頻集錦雙方用力相同，怎么拔河能贏？用力蹬地，增大壓力增大有益摩擦增大摩擦的方法？增大壓力增大接觸面粗糙程度涂防滑粉增大接觸面粗糙程度增大有益摩擦.
2025-08-16 00:44
【總結】5運動與摩擦力資料一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就相當于是它受到的摩擦力。摩擦力與接觸面光滑程度關系實驗記錄（一）不改變的
2025-07-21 13:37
【總結】第二課時摩擦力(對應學生用書第17頁)1．知道摩擦力產生的條件，區(qū)分滑動摩擦力和靜摩擦力．2．能熟練應用假設法判斷摩擦力的有無．會綜合力學知識求解靜摩擦力的大小和方向問題．3．理解動摩擦因數(shù)μ與接觸面的材料及接觸面的粗糙程度有關，與其他因素無關．(對應學生用書第17～18頁)1．摩擦力的產生
【總結】溫故知新：1.已學過的哪兩個力：①②；2.研究某一個力時一般從①②____③三個要素入手彈力重力大小方向作用點(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力；(2).手平放在桌面上，不
【總結】§摩擦力?看視頻回答：?1、為什么火柴要在火柴盒上劃一下才能點著？?2、為什么人和小馬在冰上行走困難？兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動或具有相對運動的趨勢，在接觸面上產生的一種阻礙相對運動（或相對運動趨勢）的力?！炷Σ亮Γ?.產生條件：
【總結】第一篇：摩擦力-教學設計 摩擦力 富順一中張百倫 【教學目標】： （1）知道摩擦力的概念及摩擦現(xiàn)象（2）知道影響滑動摩擦力大小的因素 （3）知道增大摩擦和減小摩擦的方法，知道摩擦在實際生活中...
2024-11-14 20:22
【總結】摩擦力說課稿今天我說課的題目是人教版八年級物理第八章第三節(jié)《摩擦力》，下面我從教材分析、教學目標、教學重點難點、教學方法、教學流程等方面進行闡述。一、教材分析摩擦力是在彈力、重力之后研究的第三種常見的力，教材通過讓學生經歷感知、描述、探究、分析等認識力的過程來完成學習目標?；瑒幽Σ亮y量的設計是二力平衡知識的具體應用，增大和減小摩擦的方法是摩擦力在日常生活和工農業(yè)生產中的具體應用，
2025-04-04 02:18
【總結】第一篇：《摩擦力》教學反思 本節(jié)課分為兩個課時，第一課時講解摩擦力概念；第二課時講解增大和減小摩擦力；第一次采用先將靜摩擦力再講解滑動摩擦力，發(fā)現(xiàn)做一次改變傳統(tǒng)教學模式的嘗試比較難，時間不夠，因為上...
2024-10-11 11:59
【總結】圖1一、靜摩擦力的有無和方向的判斷典例1如圖所示的皮帶傳動裝置中，O1是主動輪，A．向上，向下，向下，向上B．向下，向上，向上，向下C．向上，向上，向下，向下D．向下，向下，向上，向上思路點撥判斷靜摩擦力的方向時，找出受力物體的相對運動趨勢是關鍵，一般采用假設法來分析．假設主動輪O1與皮
【總結】第四節(jié)摩擦力教學目標一、知識目標1．知道靜摩擦力和滑動摩擦力產生的條件，會判斷這兩種摩擦力的方向。2．知道滑動摩擦力的大小跟什么有關，知道滑動摩擦力跟壓力成正比。3．知道什么是最大靜摩擦力，知道最大靜摩擦力跟物體間的正壓力成正比。二、能力目標1．培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和實驗分析能力。能力者