守株待兔評課-wenkub
2022-09-02 05:35:18 本頁面
【正文】 完全是一種偶然。一、注重重點詞句的感悟和故事情節(jié)的理解。教學(xué)中還應(yīng)努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。這樣，學(xué)生就很輕松地揭示了寓意， 運用這種綴詞成句的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個自己排列組合語言的過程，這也是一種含創(chuàng)新因素的語言練習方式，同時又較好地理解了課文的寓意。建議：在揭題伊始，就應(yīng)呈現(xiàn)學(xué)習方法，接著通過解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握住這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準確地理清了文章的段落。聽蔣芝乙老師的《守株待兔》一課有感 塘下鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳娥秀上周很榮幸地地參加了“小學(xué)語文羅山教育聯(lián)盟教研活動”，有幸聽到了很多優(yōu)質(zhì)的課?！妒刂甏谩肥且粍t寓言故事。使學(xué)生在讀、思、說中步步深入，從而領(lǐng)悟品詞析句及揣摩文句的方法。同時，在積累的過程中，滲透對文章所蘊涵的道理的感悟，可見設(shè)計的精巧。生2：我要把這個故事講給表妹聽，告訴她不能守株待兔，勞動才能有所收獲。 柯愛肖 “人生多少哲理, 盡在寓言中”。二、多媒體的恰當運用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。 蔣老師善于運用多媒體的手段，創(chuàng)造良好的良好的教學(xué)情境。運用字理教學(xué)，探求本義，再組詞，書寫，從理解字義、到運用、到會寫，整個教學(xué)過程體現(xiàn)出一個層次性。朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學(xué)習中“讀”是一個不可替代的手段,蔣老師的這節(jié)課“讀”貫穿始終，讀的方式也有所不同：老師讀、學(xué)生讀，全班讀，小組讀，……等等。每一次朗讀都和練
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1