制作年歷教學設計與教學反思-wenkub
2022-09-01 23:09:04 本頁面
【正文】 星期，讓學生會看日歷，會用日歷，會制做日歷。培養(yǎng)學生之間的交流借鑒、資源共享的合作意識。誰愿意向大家展示一下你收集到的年歷，并介紹它的特點？引導學生觀察收集的年歷。回顧學過的年、月、日的知識。小組討論后，分別發(fā)表本組討論結果，最后教師作總結，同時各小組修改本組的方案。(小組合作完成，教師參與小組活動)②匯報交流．師：同學們都制作好了，哪個小組說一說你們的制作過程?生1：我們是先在第一行上寫上日、一、二、三、四、五、六，再將1日寫在星期四的位置上。師：你還知道哪些節(jié)日呢?生：3月12日是植樹節(jié)、5月1日是勞動節(jié)、6月1日是兒童節(jié)、7月1日是黨的生日、8月1日是建軍節(jié)、9月10日是教師節(jié)、10月1日是國慶節(jié)……師：剛才我們制作了一個月的月歷，如果制作一年的年歷，你還會嗎?生：會。生：要注意與一月份的最后一天銜接好。生：后一個月的第一天一定要緊接著前一個月的最后一天。小月有四月、六月、九月、十一月，它們每個月是30天。生：為了防止發(fā)生一下連瑣性錯誤，我建議每填好一個月，就在小組中核對一下，再開始填下一個月。⑤把12張月歷制作成一張年歷。制作活動完成后進行成果的展示與交流。本課通過創(chuàng)設學生感興趣的生活情境，以制作年歷為主線，層層遞進，讓“生活”走進課堂，把評價
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