“flash動畫的制作”教學(xué)案例-wenkub
2022-09-01 13:42:37 本頁面
【正文】 插入關(guān)鍵幀，把它調(diào)至舞臺右端。⑶制作初步動畫①切換至“場景”狀態(tài)，“圖層1”上，相對于舞臺匹配寬和高，左對齊和上對齊（如圖2），在第60幀再插入幀。②進(jìn)入“飛雁”的影片剪輯的編輯環(huán)境，在時間軸的前4幀中插入4個空白關(guān)鍵幀，、第2幀、第3幀和第4幀。 其實要把這兩三節(jié)課的任務(wù)完成，學(xué)生還是存在一定的難度，因為知識點太多，比如對象的“舞臺級”和“遮擋級”的概念（即圖像為何分離為何組合）、工具箱中主要各個工具的使用、動作動畫過濾幀的建立、引導(dǎo)的生成、影片剪輯和按鈕元件的創(chuàng)建、在動作面板中腳本的理解和音樂素材的導(dǎo)入，這些以前學(xué)生都做過，但掌握不太扎實。生3：“動畫的背景素材模糊不清”。所以我打算分為兩三個課時進(jìn)行講解，自己又特意精心設(shè)計了兩個實例。我在中國地圖版的《信息技術(shù)（必修二）——多媒體技術(shù)的應(yīng)用》的教學(xué)過程中，由于多媒體本身的表現(xiàn)豐富，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃?！癋lash動畫的制作”教學(xué)案例[案例引言]：《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：中小學(xué)信息技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)”，就高中階段而言，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)包括三個層面的內(nèi)涵：知識層面，是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展。但是也有部分學(xué)生因為信息技術(shù)基礎(chǔ)薄弱或習(xí)慣于文化課的學(xué)習(xí)，在操作技術(shù)學(xué)習(xí)方面的方法和能力有所欠缺。[案例描述]：上課了，我打開《音樂動畫——梁?！返淖罱KSWF格式效果動畫，本想這個展示能引起學(xué)生對這節(jié)課的關(guān)注，結(jié)果教室內(nèi)發(fā)出活躍的哄然大笑。師：“那你們會不會做呀？你們是否知道這些缺點都是能調(diào)整的嗎？”生(躍躍欲試)：“怎么做？老師快做!在哪里調(diào)整？”我本打算激發(fā)興趣后按部就班地演示這個實例的操作步驟，可當(dāng)時突然改變了主意，認(rèn)為這個“包裹”暫不打開。根據(jù)實例的需要，這節(jié)課只我抓住兩個主要關(guān)鍵點：引導(dǎo)；影片剪輯；其他是為拓展知識面以培養(yǎng)信息素養(yǎng)。③在“窗口”下拉菜單中選擇“對齊”選項，打開右邊的“對齊”面板，選擇“相對于舞臺”圖標(biāo)使其處于作用狀態(tài)，然后分別對這四個關(guān)鍵幀中的圖片進(jìn)行“水平居中”和“垂直居中”對齊，使每一個對象處于舞臺中心（圖2）。并把此圖層更名為“背景”。選擇第一幀，創(chuàng)建補(bǔ)建動畫。③分別調(diào)整首尾幀“飛雁”元件的方向，使之與曲線方向相切，并“調(diào)整到路徑”。③在“大雁倒影”層上第60幀插入關(guān)鍵幀。②在“修改”下拉菜單中選擇“分離”將這幅圖片進(jìn)行打散處理。③創(chuàng)建補(bǔ)間動畫，這樣就有水紋擴(kuò)散開來并消失的效果。②在按鈕元件的編輯界面中的“彈起”幀繪制一個顏色為綠色逐變的橢圓，并輸入文字“重放”，形成按鈕的造型，如圖。在“全局變量”的“時間軸控制”中雙擊stop，產(chǎn)生“stop()。執(zhí)行“文件”“發(fā)布設(shè)置”，可輸出SWF、GIF等格式的文件，如圖。學(xué)生經(jīng)過相互比照，相互學(xué)習(xí)，舉手提問，大部分學(xué)生這兩點做得非常好！少數(shù)學(xué)生還做了大雁的倒影。②啟動Flash8軟件,新
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