九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅-wenkub
2022-09-01 13:17:40 本頁(yè)面
【正文】 心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身 ”表明磨難可以使人成熟和奮進(jìn)。杜 小康在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓人感動(dòng)，你一定也有這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，試著把它寫(xiě)出來(lái)，讓大家體味一下你的“孤獨(dú)之旅”，看誰(shuí)寫(xiě)得真實(shí)感人。而本文中杜雍和卻讓杜小康跟著他去放鴨，讓杜小康走過(guò)‘孤獨(dú)之旅’。 語(yǔ)言特色： 平白、樸實(shí) ，沒(méi)有過(guò)多的文采修飾，符合少年主人公單純、簡(jiǎn)單的生活。面對(duì)蘆葦蕩中極其可怕的暴風(fēng)雨，杜小康在暴風(fēng)雨中搏斗，表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。 他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。 ③ 對(duì)未來(lái)的恐懼。對(duì)杜小康來(lái)說(shuō)，“孤獨(dú)”含義是： ① 情感世界的孤獨(dú)。 發(fā)展：寫(xiě)杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的感受。 整體感知 默讀課文，要求： 一不動(dòng)唇；二不指讀；三不回讀；在 6分鐘內(nèi)讀完課文。六年中他親眼目睹或參與了 一連串看似尋常但又催人淚下的事件。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長(zhǎng)篇小說(shuō) 《 山羊不吃天堂草 》《 草房子 》《 紅瓦 》 等。１９７４年考入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教． 現(xiàn)為中國(guó)作協(xié)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作協(xié)理事，北京大學(xué)教授。全書(shū)共 9章，作者寫(xiě)了男孩 桑桑 終身難忘的六年小學(xué)生活。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過(guò)早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。 開(kāi)端：寫(xiě)杜小康因家道破落不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。 題目概括了主人公放鴨生活的全過(guò)程，“孤獨(dú)”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。 離開(kāi)村莊，來(lái)到一個(gè)無(wú)比廣闊而又神秘莫測(cè)的大自然，幼小的心靈感覺(jué)到了巨大的孤獨(dú)。 ” １ . 根據(jù)故事情節(jié)，你能概括杜小康成長(zhǎng)的心理歷程嗎？ 探究人物形象 茫然、恐懼 —— 害怕、膽怯 —— 感到孤獨(dú) —— 不再恐懼 —— 堅(jiān)強(qiáng) ２ . 你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？ 他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長(zhǎng)，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。 ３ . 暴風(fēng)雨成了杜小康成長(zhǎng)的催生力量。 跳讀課文，找出文中描寫(xiě)自然環(huán)境的段落，說(shuō)說(shuō)這樣的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)起什麼作用？ 語(yǔ)言探究及運(yùn)用 找出你最喜歡的段落或語(yǔ)句大聲地朗讀，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并仿寫(xiě)。那麼，你是希望在逆境中成長(zhǎng)還是在順 境中成長(zhǎng)呢？ 2. 我們經(jīng)常在報(bào)刊上看到一些父母為了孩子讀書(shū)而歷盡艱辛，甚至到了賣(mài)血的地步。 ； 亞洲城 ； 內(nèi)盡是痛心和執(zhí)著 . 收起の騙不咋大的女孩の那一套！并且 ? 俺可以明確の告訴你呀 ,這遺忘之地 ,曾經(jīng)有無(wú)數(shù)人對(duì)俺動(dòng)了心 ,但是他們都死了！ 蘭妃語(yǔ)氣很淡然 ,但是臉上の那抹嫣紅 ,卻表示了白重炙の表演還是有一些作用の .望著掙扎站起來(lái)の白重炙 ,她內(nèi)心有些迷惑起來(lái) ,為何自己面對(duì)這不咋大的男人 ,總是那么容易動(dòng)怒 ? 白重炙掙扎の站了起來(lái) ,依靠在墻壁邊 ,低著頭 ,變得有些落寞起來(lái) ,長(zhǎng)長(zhǎng)の嘆了一口
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