【正文】 升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。其次，為了使教學(xué)研究能真正做到經(jīng)常性、實(shí)效性，培養(yǎng)教師問(wèn)題即課題的研究意識(shí)，我們要求每個(gè)教研組提出一個(gè)校級(jí)課題進(jìn)行立項(xiàng)研究，各組要把具體的研究工作融入日常的教學(xué)之中，期末寫(xiě)出研究小結(jié)，以供及時(shí)反思和總結(jié)。　?。ㄎ澹╅_(kāi)展課題研究，提升學(xué)校品位　　繼續(xù)堅(jiān)持以課題研究促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)向縱深方面發(fā)展的思路，要求教師要強(qiáng)化搞課改就是搞科研的意識(shí)，緊緊圍繞課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的具體問(wèn)題，要透過(guò)科研提升教師的認(rèn)識(shí)水平和研究潛力。以主題研究為載體，根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題來(lái)確定教學(xué)主題?！　、荼緦W(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每?jī)芍芗幸淮芜M(jìn)行全校大教研活動(dòng)或理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校將開(kāi)展系列化的教研專題的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。　?、诮處熍c教師之間進(jìn)行年級(jí)組內(nèi)交流聽(tīng)課評(píng)課?！　。?）聽(tīng)課評(píng)課，提高教師課堂教學(xué)水平。即備課時(shí)，組長(zhǎng)組織成員對(duì)資料特點(diǎn)，資源利用，挖掘教材等進(jìn)行研討，確定目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)的大體方案，再指定一名中心備課人進(jìn)一步系統(tǒng)地鉆研教材，反復(fù)思考，收集資料，精心設(shè)計(jì)出共性的教案。　?。?）優(yōu)化群眾備課。本學(xué)年我們將邀請(qǐng)市教研室專家，對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的策略上引領(lǐng)；并利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)等視頻性案例對(duì)各科教師進(jìn)行課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練?！　⌒１窘萄械淖罱K目的是追求高質(zhì)量的教學(xué)，是讓學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！　《ㄆ谡匍_(kāi)校本教研工作會(huì)議，研討工作方向，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，開(kāi)展多種形式的教科研活動(dòng)?！　∷摹⒅饕ぷ鞔胧　。ㄒ唬┛茖W(xué)管理，保證課改全面有效的實(shí)施。理論學(xué)習(xí)做到集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合，透過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。教研活動(dòng)時(shí)中心發(fā)言人要認(rèn)真說(shuō)課，組內(nèi)教師認(rèn)真思考提出修改意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)大家討論進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。　　二、工作目標(biāo)　　以課程改革為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題與困惑，提升教師駕馭課堂潛力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。里即每次公派出去參加研討會(huì)教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴用心協(xié)助，共同解決。用心鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)?！　】茖W(xué)：在觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)中探究科學(xué)。各科教研主題安排如下：　　語(yǔ)文　　一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能　　二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字潛力　　三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與思考　　四年級(jí)在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感　　五年級(jí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文　　六年級(jí)讓品讀與感悟齊飛　　數(shù)學(xué)　　一、二年級(jí)教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性　　三、四年級(jí)教材的二次開(kāi)發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂　　五、六年級(jí)平常課堂求實(shí)效，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量　　綜合　　音樂(lè)：樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂(lè)天地?！　「鹘萄薪M要圍繞校本教研主要形式用心開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好群眾備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)時(shí)把群眾備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。　?、壑黝}教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究資料，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選取主備單元中的重點(diǎn)資料上一節(jié)公開(kāi)課，透過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法，集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高?！　、偃罕妭湔n：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見(jiàn)，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上?！　⌒W(xué)校本教研計(jì)劃（二）：　　一、指導(dǎo)思想:　　以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校教師所應(yīng)對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，透過(guò)校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。　　六月：期末檢測(cè)?！　∥逶拢盒ｉL(zhǎng)、教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)下班聽(tīng)課、評(píng)課?！　∷脑拢盒ｉL(zhǎng)、教務(wù)、教研組長(zhǎng)下班聽(tīng)課、評(píng)課。開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，打造書(shū)香校園，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校特色。核定各班學(xué)生人數(shù)，做好學(xué)籍統(tǒng)計(jì)工作?！　〗衲辏覀儗⑨槍?duì)我校的實(shí)際狀況和上級(jí)教研部門(mén)的工作安排，繼續(xù)參加舉行各種教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升?！　∶课唤處煻家贫ㄗ约旱难杏?xùn)課題，結(jié)合教學(xué)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)期末寫(xiě)出一篇經(jīng)驗(yàn)論文，在全體教師會(huì)上進(jìn)行交流?！　∮眯膮⒓咏虒W(xué)片研討活動(dòng)。校本教研的目的在于幫忙教師解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。按照基礎(chǔ)教育課程改革的要求，以新理念、新課程、新技術(shù)為主要資料，以校本培訓(xùn)為主要形式，透過(guò)集中培訓(xùn)、在崗研修、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，開(kāi)展教師專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)施新課程水平。主要工作思路如下：　　一、認(rèn)真組織新課程教材培訓(xùn)，切實(shí)提高教材培訓(xùn)實(shí)效。繼續(xù)強(qiáng)化研訓(xùn)一體化教材培訓(xùn)模式?！　《?、抓住課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的突出問(wèn)題，組織開(kāi)展專題研討活動(dòng)。我校要立足學(xué)校、教師實(shí)際，圍繞提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量這一主題，確定有針對(duì)性的校本教研資料，探索有效的校本教研活動(dòng)形式，建立校本教研的常態(tài)運(yùn)行機(jī)制，努力調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的用心性，促進(jìn)良好教研氛圍的構(gòu)成。組織教師參加米東區(qū)教研室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)?！　〖訌?qiáng)現(xiàn)代功的培訓(xùn)，由計(jì)算機(jī)老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)課件的制作，開(kāi)放電腦室供教師學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)期末每位教師到達(dá)能獨(dú)制作課件?！　×?、月份主要工作安排如下：　　二月：總結(jié)上學(xué)期工作中存在的不足以及對(duì)以后工作的打算制定教師工作課程表，職責(zé)到位。撰寫(xiě)各科教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃。教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與研討。校本課程培訓(xùn)。每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，教師教學(xué)評(píng)價(jià)?！　《?、總體目標(biāo)：　　以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升教師駕馭課堂潛力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過(guò)大家討論構(gòu)成的共識(shí)作為二度調(diào)整?！　、芾碚搶W(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并用心發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步?！　◇w育：愉快合作，個(gè)性張揚(yáng)?！　∑飞?生)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)不得少于5000字。　　由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問(wèn)題，務(wù)必有專業(yè)研究人員的參與?！　￠_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，到達(dá)優(yōu)質(zhì)資源共享，用心參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)教研新天地。本著問(wèn)題――研究――反思的校本研究思路，突出個(gè)體反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，逐步完善校本研究制度；進(jìn)一步深化教科研工作的開(kāi)展，緊抓科研課題的研究與推廣，提高教師課題研究水平，促進(jìn)課改工作的深入發(fā)展。　　反思交流：透過(guò)群眾備課后的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴對(duì)話，以師徒結(jié)對(duì)的方式，注重以老帶新，以強(qiáng)帶弱，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高?！　⌒?nèi)合作：開(kāi)展以學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師主力隊(duì)伍上示范課、組內(nèi)交流課、課題研討課等形式多樣的課堂教學(xué)交流，透過(guò)群眾教研活動(dòng)到達(dá)智慧凝聚，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，成果共享，教師隊(duì)伍整體提高的目的?！　〗∪１窘萄蓄I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任和教研室主任，教研員、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的多級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，共同參與校本教研工作計(jì)劃的制訂，深入課堂調(diào)查、研究、指導(dǎo)，為推進(jìn)教育教學(xué)工作保駕護(hù)航?！　⊥晟平萄袡C(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用。學(xué)校對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)制定了相應(yīng)培訓(xùn)計(jì)劃，本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更注重落實(shí)和實(shí)效，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)：　　新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合　　學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與讀名著，做名師的讀書(shū)活動(dòng)?！　⌒录夹g(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合　　學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的作用，以信息技術(shù)教師為培訓(xùn)師，切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，已結(jié)題的課題經(jīng)驗(yàn)的推廣和應(yīng)用。以年級(jí)備課組為單位開(kāi)展群眾備課活動(dòng)。然后，組內(nèi)成員結(jié)合學(xué)生狀況，自身需求等作進(jìn)一步補(bǔ)充設(shè)計(jì)，做到共性與個(gè)性的完美融合?！　、兕I(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課制度，實(shí)行定期、不定期的聽(tīng)課，聽(tīng)推門(mén)課。結(jié)合群眾備課，同年級(jí)教師之間組內(nèi)交流聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。每次活動(dòng)從備課、上課到說(shuō)課與評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)，備課組的教師務(wù)必人人參與，共同研討，用心反思，使研討活動(dòng)步步落實(shí)，人人受益?！　。ㄋ模╆P(guān)注主題活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，尋求教學(xué)突破?！　@這個(gè)主題語(yǔ)文學(xué)科分四個(gè)專題進(jìn)行，四個(gè)專題是①讓語(yǔ)言訓(xùn)練引領(lǐng)課堂教學(xué)；②識(shí)字教學(xué)趣又妙；③利用課題巧妙導(dǎo)課（小結(jié)）；④口語(yǔ)交際教學(xué)。在工作中，我們繼續(xù)以已結(jié)題的省級(jí)科研課題――《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》為龍頭，要求三至六年級(jí)的各教師，人人深入研究所確定的子課題?！　”緦W(xué)期學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)課題研究過(guò)程的管理，爭(zhēng)取每個(gè)課題都能及時(shí)完滿結(jié)題?！　?三)透過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。是研究自己教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題。教學(xué)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)行動(dòng)教學(xué)總結(jié)和反思　　按照問(wèn)題設(shè)計(jì)行動(dòng)反思模式開(kāi)展校本教研活動(dòng)，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作?！　∷摹⑿１窘萄械闹饕胧　?一)強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組?！　?二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)?！　±^續(xù)挖掘自身資源，開(kāi)展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)?！　?三)改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質(zhì)量。采取同伴互助，結(jié)合課例開(kāi)展合作研究辦法，將群眾備課、群眾聽(tīng)課、群眾討論融為一體?！　∶繉W(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研組按組開(kāi)展小組專題教學(xué)活動(dòng)。　　立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位書(shū)村網(wǎng)shucunwang.　　(1)組織到位?！　?3)人員到位?！　∽龊媒處熃逃虒W(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作?！　±^續(xù)采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種方式，讓教師能聽(tīng)到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報(bào)告和看到優(yōu)質(zhì)課例?！　￠_(kāi)展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究；基于同課異構(gòu)的課例研究；基于專家引領(lǐng)的課例研究；基于一人同課多輪的課例研究等。實(shí)施教師個(gè)體備課與群眾備課相結(jié)合的備課制度，在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)教師個(gè)性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫(kù)?！　。ㄈ┐龠M(jìn)教師開(kāi)展教學(xué)研究?！　∷摹⒕唧w措施　　調(diào)查研究本校實(shí)際，全面客觀地掌握學(xué)校狀況?！　〗?jīng)常檢查，定期總結(jié)，科學(xué)評(píng)價(jià)，保證校本教研的正常有序開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展?！　《⒔萄心繕?biāo)　　以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)抓手，用心探索校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力構(gòu)成民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制，用心營(yíng)造支持信賴，合作分享教研氛圍。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。組長(zhǎng)：陳剛(把握校本教研的方向，帶給人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件)副組長(zhǎng)：尹文丹(在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并透過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平)成員：鄭遠(yuǎn)清、譚子林(動(dòng)員本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教研活動(dòng)?！　?1)、繼續(xù)推行走出去的培訓(xùn)方式?！　?2)、做好請(qǐng)進(jìn)來(lái)工作。本學(xué)期，我校邀請(qǐng)恩施名師為我校教師做新課程培訓(xùn)?！　∩罨n例研討校本教研模式，深化一個(gè)課例多次研討教研模式的研究與研討。　　(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的推薦進(jìn)行二、三次修改。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)狀況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育