高中畢業(yè)班第二次省質(zhì)檢質(zhì)量分析報(bào)告-wenkub
2022-08-31 07:30:40 本頁(yè)面
【正文】 的探索，參變量的選取、運(yùn)用與消去，都需要學(xué)生有較高的思維能力。⑥注重能力立意，考查數(shù)學(xué)的理性思維綜觀全卷，能力層次的分布也較均勻，顯現(xiàn)以能力立意的命題策略，對(duì)考生的理性思維提出了較高的要求。在保持整體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，適當(dāng)考查考生的學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。④加強(qiáng)教材中新增內(nèi)容的考查新教材中新增內(nèi)容的考查仍然高于課時(shí)的比例，并且突出了它的工具性作用。②保持試卷結(jié)構(gòu)與高考一致題量、題型分布保持一致，選擇題12道，60分；填空題4道，16分；解答題6道，74分。高中畢業(yè)班第二次省質(zhì)檢質(zhì)量分析報(bào)告作者：日期： 2007 年高中畢業(yè)班第二次省質(zhì)檢質(zhì)量分析報(bào)告詔安縣教育局一、試題總體評(píng)析總體而言，2007年高三第二次省質(zhì)檢的試卷命題與高考《考試大綱》和省高考《考試說(shuō)明》的要求一致，符合各科教學(xué)要求和考生實(shí)際水平，體現(xiàn)了2007年高考《考試大綱》和省高考《考試說(shuō)明》的主要變化；試題融入高中新課程的理念和高考改革的新要求，參照近幾年來(lái)全國(guó)高考及各地自行命題情況；試卷立足基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，考查的要點(diǎn)都是近幾年來(lái)高考各學(xué)科考查的重點(diǎn)，加強(qiáng)了新增內(nèi)容的考查；試卷總體穩(wěn)定求實(shí)、平和清新，基本達(dá)到了考基礎(chǔ)、考能力、考潛能的考試目標(biāo)。試卷由容易題、中檔題、難題組成，總體難度適當(dāng)（），基本符合2007年考綱的要求（）。概率、統(tǒng)計(jì)、平面向量、導(dǎo)數(shù)均考查到，約占35分，立幾的解答題仍是傳統(tǒng)方法和向量都可解答的試題，但空間向量方法解答有明顯優(yōu)勢(shì)。如理科第16題，背景是直線和圓相切，但答案不止一個(gè)；第20題以應(yīng)用題的形式呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的關(guān)系式，要求學(xué)生熟悉、理解教材中的定義，在新情境中解決問(wèn)題，等等。第12題的函數(shù)問(wèn)題，集函數(shù)的性質(zhì)、數(shù)列、不等式和數(shù)形結(jié)合。第22題，融函數(shù)、不等式、導(dǎo)數(shù)于一體，寓意深刻。8題分別與理科的6題相同，第8題比理科多了圖示，第11116題與理科的11116題類似，但難度要求降低了許多，充分體現(xiàn)了考試說(shuō)明中“拉大姊妹題間的差距，努力使文理科試卷更適合各自考生的水平”的理念。立體幾何第20題，沒(méi)有考查二面角，文科學(xué)生比較適應(yīng)，如果直接給出“PA⊥平面ABCD”就是“送分題”起了。作文題應(yīng)是兩題選一。這部分題目總分為48分。以上兩大題難度適中，與高考的難度要求差不多。對(duì)基本實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力都要求很高，區(qū)分度較高。造成對(duì)中上學(xué)生的區(qū)分度不高。②注重基礎(chǔ)，尊重中學(xué)教學(xué)大綱，但是不超綱。在試題難度的布局上，選擇題基本上是容易題，非選擇題全部是中等難地題，符合高考化學(xué)題的要求。①、政治科：主要考查學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)的掌握，考查角度側(cè)重從客觀上切入，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)中央重大政策的理解和把握！試卷彰顯006高考試卷特點(diǎn)，小綜合開始初見端倪，如39（4）問(wèn)政史結(jié)合。③、地理科：主要考查主干知識(shí)，涉及人口、資源、環(huán)境，自然災(zāi)害及國(guó)土整治的主要問(wèn)題的試題所占的比例較大，符合高考地理的命題方向。C,往東降至0186。理科數(shù)學(xué)方面，例如，第114題是容易題，但部分學(xué)生運(yùn)算能力差，加上求導(dǎo)公式、二項(xiàng)展開式的通項(xiàng)公式不熟練，得分率不高；第16題考查直線和圓相切，本題解題方向比較明確，但不能完整得到所有的答案；又如，理19題立體幾何，若用常規(guī)方法做，諸多學(xué)生因計(jì)算錯(cuò)誤，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而得不到分；用空間向量來(lái)做，增加計(jì)算量，正確寫出坐標(biāo)、向量，也要求學(xué)生有較強(qiáng)的計(jì)算能力。18題．等差數(shù)列、等比數(shù)列概念不清，不會(huì)求公差，把通項(xiàng)求錯(cuò)；不知道討論，分析問(wèn)題不謹(jǐn)密，等比數(shù)列求和公式記錯(cuò)；算理不清，如(－2)n＝－2n。22題．出現(xiàn)大量空白，不會(huì)做，MN的方程寫錯(cuò)導(dǎo)致C的坐標(biāo)求錯(cuò)；不知道C、D橫坐標(biāo)相同；不會(huì)應(yīng)用平面幾何知識(shí)解題；對(duì)文科數(shù)學(xué)來(lái)講，學(xué)生大部分抽象思維能力較差，審題不仔細(xì)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，往往靠死記硬背記公式，解題時(shí)不能靈活應(yīng)用。又因計(jì)算量大，演算推理邏輯性強(qiáng)，學(xué)生極易緊張，從而影響考場(chǎng)發(fā)揮。 思維層次不高，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的意識(shí)薄弱，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力差。從 答題情況看，存在如下一些問(wèn)題：有部分學(xué)生還未進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，如第8題文言翻譯，有的學(xué)校已考過(guò)，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生做得不好。如第11題的2小題，都要求用“敘述”的語(yǔ)言，但有不少學(xué)生用議論的方式 。又如把作文中的“思”理解為對(duì)別人的思念。英語(yǔ)本套聽力試題難度適中，語(yǔ)速、錄音效果較規(guī)范，但女聲語(yǔ)速偏快，而且顯得較為混濁。 未能根據(jù)所提供語(yǔ)境確定時(shí)態(tài)問(wèn)題；未能根據(jù)情景區(qū)別代詞one和it的用法；未能對(duì)英語(yǔ)常用詞詞義準(zhǔn)確辨別。短文改錯(cuò)小部分學(xué)生答題不符合規(guī)范。 I wish you a happy time等。 I wish you have a good times。計(jì)算題得分也很低，平均得分在20分左右，第23題得分較高，在該題的答題中，有很多學(xué)生根據(jù)動(dòng)量定理求解時(shí)，把Ft=mv’mv寫成了Ft=mvmv’ 。大部分的學(xué)生沒(méi)能找出解題思路。生物學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題①基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)許多課本知識(shí)的理解限于表面，缺乏深入的討論與思考，對(duì)知識(shí)限于僵化記憶。部分學(xué)生對(duì)第4題的坐標(biāo)圖沒(méi)看清，不會(huì)充分利用圖所給予的信息就匆忙作答。另外，學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的應(yīng)試
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