高中畢業(yè)班第二次省質(zhì)檢質(zhì)量分析報告-wenkub
2022-08-31 07:30:40 本頁面
【正文】 的探索，參變量的選取、運用與消去，都需要學生有較高的思維能力。⑥注重能力立意，考查數(shù)學的理性思維綜觀全卷，能力層次的分布也較均勻，顯現(xiàn)以能力立意的命題策略，對考生的理性思維提出了較高的要求。在保持整體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，適當考查考生的學習潛能、創(chuàng)新意識和探究精神。④加強教材中新增內(nèi)容的考查新教材中新增內(nèi)容的考查仍然高于課時的比例，并且突出了它的工具性作用。②保持試卷結(jié)構(gòu)與高考一致題量、題型分布保持一致，選擇題12道，60分；填空題4道，16分；解答題6道，74分。高中畢業(yè)班第二次省質(zhì)檢質(zhì)量分析報告作者：日期： 2007 年高中畢業(yè)班第二次省質(zhì)檢質(zhì)量分析報告詔安縣教育局一、試題總體評析總體而言，2007年高三第二次省質(zhì)檢的試卷命題與高考《考試大綱》和省高考《考試說明》的要求一致，符合各科教學要求和考生實際水平，體現(xiàn)了2007年高考《考試大綱》和省高考《考試說明》的主要變化；試題融入高中新課程的理念和高考改革的新要求，參照近幾年來全國高考及各地自行命題情況；試卷立足基礎(chǔ)、突出重點，考查的要點都是近幾年來高考各學科考查的重點，加強了新增內(nèi)容的考查；試卷總體穩(wěn)定求實、平和清新，基本達到了考基礎(chǔ)、考能力、考潛能的考試目標。試卷由容易題、中檔題、難題組成，總體難度適當（），基本符合2007年考綱的要求（）。概率、統(tǒng)計、平面向量、導數(shù)均考查到，約占35分，立幾的解答題仍是傳統(tǒng)方法和向量都可解答的試題，但空間向量方法解答有明顯優(yōu)勢。如理科第16題，背景是直線和圓相切，但答案不止一個；第20題以應(yīng)用題的形式呈現(xiàn)一個數(shù)列相鄰兩項的關(guān)系式，要求學生熟悉、理解教材中的定義，在新情境中解決問題，等等。第12題的函數(shù)問題，集函數(shù)的性質(zhì)、數(shù)列、不等式和數(shù)形結(jié)合。第22題，融函數(shù)、不等式、導數(shù)于一體，寓意深刻。8題分別與理科的6題相同，第8題比理科多了圖示，第11116題與理科的11116題類似，但難度要求降低了許多，充分體現(xiàn)了考試說明中“拉大姊妹題間的差距，努力使文理科試卷更適合各自考生的水平”的理念。立體幾何第20題，沒有考查二面角，文科學生比較適應(yīng)，如果直接給出“PA⊥平面ABCD”就是“送分題”起了。作文題應(yīng)是兩題選一。這部分題目總分為48分。以上兩大題難度適中，與高考的難度要求差不多。對基本實驗原理、設(shè)計實驗的能力都要求很高，區(qū)分度較高。造成對中上學生的區(qū)分度不高。②注重基礎(chǔ)，尊重中學教學大綱，但是不超綱。在試題難度的布局上，選擇題基本上是容易題，非選擇題全部是中等難地題，符合高考化學題的要求。①、政治科：主要考查學生對雙基知識的掌握，考查角度側(cè)重從客觀上切入，重點考查學生對中央重大政策的理解和把握！試卷彰顯006高考試卷特點，小綜合開始初見端倪，如39（4）問政史結(jié)合。③、地理科：主要考查主干知識，涉及人口、資源、環(huán)境，自然災害及國土整治的主要問題的試題所占的比例較大，符合高考地理的命題方向。C,往東降至0186。理科數(shù)學方面，例如，第114題是容易題，但部分學生運算能力差，加上求導公式、二項展開式的通項公式不熟練，得分率不高；第16題考查直線和圓相切，本題解題方向比較明確，但不能完整得到所有的答案；又如，理19題立體幾何，若用常規(guī)方法做，諸多學生因計算錯誤，費時費力，而得不到分；用空間向量來做，增加計算量，正確寫出坐標、向量，也要求學生有較強的計算能力。18題．等差數(shù)列、等比數(shù)列概念不清，不會求公差，把通項求錯；不知道討論，分析問題不謹密，等比數(shù)列求和公式記錯；算理不清，如(－2)n＝－2n。22題．出現(xiàn)大量空白，不會做，MN的方程寫錯導致C的坐標求錯；不知道C、D橫坐標相同；不會應(yīng)用平面幾何知識解題；對文科數(shù)學來講，學生大部分抽象思維能力較差，審題不仔細，數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，往往靠死記硬背記公式，解題時不能靈活應(yīng)用。又因計算量大，演算推理邏輯性強，學生極易緊張，從而影響考場發(fā)揮。 思維層次不高，運用數(shù)學思想方法的意識薄弱，綜合運用數(shù)學知識解決問題能力差。從 答題情況看，存在如下一些問題：有部分學生還未進入學習的狀態(tài)，如第8題文言翻譯，有的學校已考過，但仍有相當一部分學生做得不好。如第11題的2小題，都要求用“敘述”的語言，但有不少學生用議論的方式 。又如把作文中的“思”理解為對別人的思念。英語本套聽力試題難度適中，語速、錄音效果較規(guī)范，但女聲語速偏快，而且顯得較為混濁。 未能根據(jù)所提供語境確定時態(tài)問題；未能根據(jù)情景區(qū)別代詞one和it的用法；未能對英語常用詞詞義準確辨別。短文改錯小部分學生答題不符合規(guī)范。 I wish you a happy time等。 I wish you have a good times。計算題得分也很低，平均得分在20分左右，第23題得分較高，在該題的答題中，有很多學生根據(jù)動量定理求解時，把Ft=mv’mv寫成了Ft=mvmv’ 。大部分的學生沒能找出解題思路。生物學生答卷中反映的問題①基礎(chǔ)知識不夠扎實，對許多課本知識的理解限于表面，缺乏深入的討論與思考，對知識限于僵化記憶。部分學生對第4題的坐標圖沒看清，不會充分利用圖所給予的信息就匆忙作答。另外，學生沒養(yǎng)成良好的應(yīng)試
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