高中畢業(yè)班第二次省質(zhì)檢質(zhì)量分析報(bào)告-展示頁(yè)
2024-08-18 07:30本頁(yè)面
【正文】 平面ABCD”就是“送分題”起了。對(duì)數(shù)列的考查比往年的高考要求降低了很多，選擇填空題沒(méi)有對(duì)等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)進(jìn)行考查，往年熱點(diǎn)——遞推關(guān)系沒(méi)有涉及，只在第18題考查了等差數(shù)列、等比數(shù)列的基礎(chǔ)知識(shí)和基本運(yùn)算技能，簡(jiǎn)單得讓人家不敢相信。8題分別與理科的6題相同，第8題比理科多了圖示，第11116題與理科的11116題類似，但難度要求降低了許多，充分體現(xiàn)了考試說(shuō)明中“拉大姊妹題間的差距，努力使文理科試卷更適合各自考生的水平”的理念。文科數(shù)學(xué)試題特點(diǎn)難度的起點(diǎn)都比較低，選擇題部分1～9小題難度不大，學(xué)生只要熟悉相關(guān)知識(shí)的基本概念和性質(zhì)就可以順利作答。第22題，融函數(shù)、不等式、導(dǎo)數(shù)于一體，寓意深刻。特別是第二問(wèn)，體現(xiàn)了綜合運(yùn)算能力的考查。第12題的函數(shù)問(wèn)題，集函數(shù)的性質(zhì)、數(shù)列、不等式和數(shù)形結(jié)合。如18題（2）、第19題（3）“在……是否存在一點(diǎn)，使得……”等，考查學(xué)生的探究、推理能力。如理科第16題，背景是直線和圓相切，但答案不止一個(gè)；第20題以應(yīng)用題的形式呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的關(guān)系式，要求學(xué)生熟悉、理解教材中的定義，在新情境中解決問(wèn)題，等等。這次省質(zhì)檢理科試卷有2道應(yīng)用性試題：數(shù)列型應(yīng)用題和概率應(yīng)用題，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。概率、統(tǒng)計(jì)、平面向量、導(dǎo)數(shù)均考查到，約占35分，立幾的解答題仍是傳統(tǒng)方法和向量都可解答的試題，但空間向量方法解答有明顯優(yōu)勢(shì)。簡(jiǎn)單的問(wèn)題，常見(jiàn)的背景，基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生能夠發(fā)揮出正常的水平。試卷由容易題、中檔題、難題組成，總體難度適當(dāng)（），基本符合2007年考綱的要求（）。試卷考查了中學(xué)數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容和典型方法，不超綱、不離本。高中畢業(yè)班第二次省質(zhì)檢質(zhì)量分析報(bào)告作者：日期： 2007 年高中畢業(yè)班第二次省質(zhì)檢質(zhì)量分析報(bào)告詔安縣教育局一、試題總體評(píng)析總體而言，2007年高三第二次省質(zhì)檢的試卷命題與高考《考試大綱》和省高考《考試說(shuō)明》的要求一致，符合各科教學(xué)要求和考生實(shí)際水平，體現(xiàn)了2007年高考《考試大綱》和省高考《考試說(shuō)明》的主要變化；試題融入高中新課程的理念和高考改革的新要求，參照近幾年來(lái)全國(guó)高考及各地自行命題情況；試卷立足基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，考查的要點(diǎn)都是近幾年來(lái)高考各學(xué)科考查的重點(diǎn)，加強(qiáng)了新增內(nèi)容的考查；試卷總體穩(wěn)定求實(shí)、平和清新，基本達(dá)到了考基礎(chǔ)、考能力、考潛能的考試目標(biāo)。 理科數(shù)學(xué)試題注重“三基”，降低了難度，加強(qiáng)了運(yùn)算、思維、能力的考查 ①整卷難易梯度合理沒(méi)有偏題、怪題，解答題設(shè)問(wèn)有鋪墊，入題容易，層層推進(jìn)，有利于穩(wěn)定考生心態(tài)，突出了高中數(shù)學(xué)的主干內(nèi)容，降低了試卷的難度。②保持試卷結(jié)構(gòu)與高考一致題量、題型分布保持一致，選擇題12道，60分；填空題4道，16分；解答題6道，74分。抽樣結(jié)果如下（60人）：題號(hào)一二171819202122總分得分③突出主干知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法的考查考查了中學(xué)數(shù)學(xué)的主干知識(shí)，考查重點(diǎn)都落實(shí)在新七塊:函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式、數(shù)列與極限、概率與統(tǒng)計(jì)、平面向量、圈錐曲線、直線平面與簡(jiǎn)單幾何體。④加強(qiáng)教材中新增內(nèi)容的考查新教材中新增內(nèi)容的考查仍然高于課時(shí)的比例，并且突出了它的工具性作用。⑤強(qiáng)化應(yīng)用，穩(wěn)定創(chuàng)新，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)的理性思維 加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)、探索創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和考查是教育改革的需要，同時(shí)也是數(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)所決定的。在保持整體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，適當(dāng)考查考生的學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。設(shè)計(jì)開(kāi)放探索性試題給考生提供充分展示能力的空間，突出考查數(shù)學(xué)的理性思維。⑥注重能力立意，考查數(shù)學(xué)的理性思維綜觀全卷，能力層次的分布也較均勻，顯現(xiàn)以能力立意的命題策略，對(duì)考生的理性思維提出了較高的要求。第21題以直線與二次曲線的位置關(guān)系為背景，兩個(gè)小題恰好體現(xiàn)了解析幾何的兩大任務(wù)，即“根據(jù)條件求曲線方程”與“由曲線方程研究曲線性質(zhì)”。在這過(guò)程中，解法的探索，參變量的選取、運(yùn)用與消去，都需要學(xué)生有較高的思維能力。該題要求不僅考查學(xué)生的思維層次，更是關(guān)注“過(guò)程、能力與方法”，解題過(guò)程及解題方法為學(xué)生提供了展示能力的空間，是一道區(qū)分度很強(qiáng)的試題，發(fā)揮了理科卷壓軸題的功效，較好地考查了數(shù)學(xué)潛質(zhì)。112小題稍做了一些提高，要求考生具有一定的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高考降低三角函數(shù)部分的要求在這份試題上得到充分體現(xiàn)，只考查了正弦、余弦函數(shù)的周期和奇偶性（題4）、反三角函數(shù)表示（題10）和第17題考查兩角和與差的三角函數(shù)、倍角公式等基礎(chǔ)知識(shí)。概率部分還是沿用往年高考的題型，考查了互斥事件、相互獨(dú)立事件及n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)事件A恰好發(fā)生k次的概率等基礎(chǔ)知識(shí)，考生對(duì)題型比較熟悉。21題考查導(dǎo)數(shù)的相關(guān)知識(shí)及分類討論思想，第（1）小題容易，第（2）小題文科學(xué)生就感覺(jué)比較棘手了，22題是解幾問(wèn)題，考查解幾的基本思想和方法，入手易算對(duì)難，較好的區(qū)分了考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的深度和熟練運(yùn)用的程度，提高了試卷的區(qū)分度。較差的是第16題，形式不錯(cuò)，但內(nèi)容太難。英語(yǔ)試題按本省高考英語(yǔ)科考題模式，全面檢測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)基本運(yùn)用、綜合運(yùn)用、實(shí)際運(yùn)用能力總
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