【正文】 要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。錢偉長(zhǎng)自小看古書長(zhǎng)大，十歲時(shí)就能把《三國(guó)演義》倒背如流，說明他在文史方面天賦極高。③天賦是取得成功的基礎(chǔ)。這一崇高的愛國(guó)理想促使他在以后的學(xué)習(xí)研究中克服重重困難，走向成功。愛因斯坦看過此文后由衷感嘆其解決了困擾自己多年的難題。②論文有極高的學(xué) 術(shù)價(jià)值。 （ 4分） 6． 文史上極具天賦的錢偉長(zhǎng)上大學(xué)時(shí)卻棄文從理，最終在科學(xué)領(lǐng)域還取得了杰出的成就； 而人們平時(shí)卻常說揚(yáng)長(zhǎng)避短更容易取得成功。 B．錢偉長(zhǎng)基于愛國(guó)的崇高理想，棄文從理，轉(zhuǎn)系后讀書極為用功，最終成為一名優(yōu)秀的理科畢業(yè)生，這充分說明了奮發(fā)才能有為、勤學(xué)才能有識(shí)的道理。在第二次世界大戰(zhàn)中，倫敦遭到德國(guó)導(dǎo)彈的襲擊，英國(guó)首相丘吉爾很著急，向美國(guó)求援，問題轉(zhuǎn)達(dá)到馮 1942 年取得博士學(xué)位后，經(jīng)過辛吉教授特地推薦，錢偉長(zhǎng)到了馮這篇 論文發(fā)表于世界導(dǎo)彈之父馮 ?卡門的60 歲祝壽文集。于是他開始廢寢忘食地尋求這種聯(lián)系。錢偉長(zhǎng)與自己的導(dǎo)師辛吉教授第一次面談時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩人都在研究板殼理論，于是師生倆開始共同啃這塊硬骨頭。他克服了用英語聽課和閱讀的困難，一年后數(shù)理 課程超過了 70分，四年后，成了一名出類拔萃的優(yōu)秀生。聽到了這個(gè)消息后，錢偉長(zhǎng)拍案而起，他說：我不讀歷史系了，我要學(xué)造飛機(jī)大炮?？墒牵?19 歲的錢偉長(zhǎng)在數(shù)理上一塌糊涂，物理只考了 5分，數(shù)學(xué)、化學(xué)共考了 20 分，英文因沒學(xué)過是0分。錢偉長(zhǎng)的文科好，一點(diǎn)也不奇怪。（ 12 分） 不平凡的求學(xué)生 涯 1931 年 9 月，清華大學(xué)招入了一批新學(xué)生，其中有一個(gè)瘦小的戴眼鏡的無錫人。 B項(xiàng)中 “ 后者更勝一籌 ” 錯(cuò)，兩者各有千秋。 D項(xiàng)中 “ 實(shí)處用力 ” 主要是杜甫詩歌創(chuàng)作的特點(diǎn)。 C項(xiàng) “ 萬景皆虛 ”“ 萬景皆實(shí) ” 是前人觀點(diǎn)，并非嚴(yán)羽所述 ，屬于張冠李戴。 C．李白的詩歌往往在虛處用力，詩的意象不粘不滯，給讀者以豐富的想象空間，詩風(fēng)飄逸灑脫，給人留下深刻的印象，極具藝術(shù)魅力。他常常以生活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)國(guó)家和人民的命運(yùn)，如《北征》即用自己一個(gè)家庭的遭遇反映了整個(gè)國(guó)家的變化。 D．杜甫善于刻畫眼前真實(shí)具體的景物，善于對(duì)生活細(xì)節(jié)作精致的描繪；他的一些記游詩所描繪的山水景物和風(fēng)土人情，甚至可作地理研究的輔助資料。 （選自袁行霈《中國(guó)詩歌藝術(shù)研究》） 1．下列關(guān)于原文一、二段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ 3分） A．李白杜甫思想、性格及創(chuàng)作態(tài)度、題材的差異，決定了飄逸與沉郁風(fēng)格的不同，其風(fēng)格不同可從所選意象看出：前者常超越現(xiàn)實(shí)，后者則偏于寫實(shí)。杜甫寫詩則在實(shí)處用力，實(shí)中有 虛。《古風(fēng)》大半是寫游仙，最后四句才寫到安史之亂，也似乎不甚著力。杜甫還有些詩是把重大的社會(huì)政治內(nèi)容和生活細(xì)節(jié)穿插起來。杜詩的意象多 取自現(xiàn)實(shí)生活，他善于刻畫眼前真實(shí)具體的景物，表現(xiàn)內(nèi)心感情的細(xì)微波瀾。 李詩的意象常常是超越現(xiàn)實(shí)的， 他很少對(duì)生活的細(xì)節(jié)作精致的描繪，而是馳騁想象于廣闊的空間和時(shí)間，穿插以歷史、神話、夢(mèng)境，用一些表面看來互相沒有邏輯樣聯(lián)系的意象，拼接成共有濃烈藝術(shù)效果的圖畫。 重慶市萬州區(qū) 20202017 學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題（含解析） 第 I卷閱讀題 ― 、現(xiàn)代文閱讀（ 35分） （一）論述類文本閱讀，完成文后各題．（ 9分） 李杜風(fēng)格，論者紛紜，而以嚴(yán)羽的兩句話最為中肯：“子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉郁”（《滄浪詩話《夢(mèng)游天姥吟留別》《梁甫吟》就是這方面的代表作。杜甫寫詩往往從實(shí)處入手，逐漸推衍到有關(guān)國(guó)家和人民命運(yùn)的統(tǒng)攝全局的問題上?！洞和贰皣?guó)破山河在，城春草木深”，大處著眼，何等悲壯 !頷聯(lián)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”改從小處落筆，又是何等細(xì)膩！又如《北征》用自己一個(gè)家庭的遭 遇反映整個(gè)國(guó)家的變化。但它給人留下的印象卻是深刻的，詩人的憂慮和悲憤也流落在字里行間。在虛處用力，妙在烘托。 B．李白的詩歌常常穿插表現(xiàn)歷史、神話、夢(mèng)境，把表面似乎沒有邏輯聯(lián)系的意象組合成具有強(qiáng)烈藝術(shù)效果的圖畫，如《夢(mèng)游天姥吟留 別》《梁甫吟》等。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ 3分） A．李白和杜甫都能用夸張，但李白想象馳騁、夸張大膽，如“燕山雪花大如席”；而杜甫取自現(xiàn)實(shí)、偏于寫實(shí)，如“鸕鶿西日照，曬翅滿魚梁”。 D．李白詩歌總是馳騁于廣闊的空間和時(shí)間，雖然很少精致描繪生活細(xì)節(jié)，但虛中見實(shí)，實(shí)處用力，妙在烘托，讓讀者自己去聯(lián)想補(bǔ)充，意象飄逸。 D．杜甫的詩歌往往在實(shí)處用力，其妙在于刻畫，刻畫深入具體，氣魄非同一般，意象不浮不泛，情感真實(shí)深摯，顯現(xiàn)出沉郁的風(fēng)格。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。這位新生作文和歷史拿了滿分，理科卻幾乎是零分，他就是后來成為中國(guó)近代力學(xué)之父的錢偉長(zhǎng)。他的父親和祖父都是教書先生，四叔是著名的文科學(xué)者錢穆。 但正是這樣一個(gè)在文史上極具天賦、數(shù)理上極度“瘸腿”的學(xué)生，卻在一夜之間做出了一個(gè)大膽的決定 —— 棄文從理。他決定轉(zhuǎn)學(xué)物理以振興中國(guó)的軍力。正如他后來常說的：“我從來不相信有什么‘天才’，而只是相信人的才能是用艱苦的勞動(dòng)培植出來的。的確，板殼內(nèi)稟理論是一大難題，但是很有實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過半年多努力，用掉了幾尺厚的草稿紙，他終于以嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約的張量分析為基本工具，建立了板殼的基本理論，對(duì)原有的各種論述進(jìn)行分類，提煉出本質(zhì)的核心內(nèi)容，找到了一組統(tǒng)一的方程式。該文集的作者多數(shù)是當(dāng)時(shí)世界上第一流的科學(xué)家， 28 歲的錢偉長(zhǎng)，是文集作者中最年輕的學(xué)者、唯一的中國(guó)人?？ㄩT所在的美國(guó)加州理工學(xué)院做博士后研究?？ㄩT那里，錢偉長(zhǎng)提出了一個(gè)對(duì)運(yùn)行的導(dǎo)彈加以干擾迫使其射程減小的方案，立即得到采納。 C．多年來各學(xué)派學(xué)者對(duì)平板和殼體進(jìn)行了廣泛研究，但沒有找到內(nèi)在聯(lián)系，錢偉長(zhǎng)在前人研究的基礎(chǔ)上建立起板殼的基本理論，與導(dǎo)師辛吉的研究過程和結(jié)果都相似。對(duì)此，你有何觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劺? 由。此文發(fā)表于導(dǎo)彈之父馮（答出一點(diǎn) 2分，兩點(diǎn) 3分，三點(diǎn) 4分） 6 觀點(diǎn)一：只要有夢(mèng)想，夠努力，“揚(yáng)短避長(zhǎng)”也能取得成功。②勤奮刻苦是成功的保障。錢偉長(zhǎng)在文史方面表現(xiàn)出的天賦，反映出他是一個(gè)資質(zhì)好、智商高、記憶力強(qiáng)的人，這也是他后來在科學(xué)研究上取得巨大成就的基礎(chǔ)。假如他沒有棄文從理，在文史研究方面 應(yīng)該能取得優(yōu)異成績(jī)。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。 5 試題分析：該題考查學(xué)生 選并整合文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。 考點(diǎn)： 篩選并整合文中的信息。也可以順應(yīng)文本，認(rèn)可揚(yáng)短避長(zhǎng)也可以取得成功，要以錢偉長(zhǎng)為例進(jìn)行總結(jié)他身上除客觀長(zhǎng)處之外的東西，即主觀因素。 （三）文學(xué)類文本閱讀，完成文后各題。他 16歲的時(shí)候因?yàn)槿狈δ托?，一時(shí)沖動(dòng)退了學(xué)。他在一把椅子上坐下來，望著鐵欄內(nèi)枝葉繁茂的大樹和盛開的鮮花，思索著如何使自己的生活變得好些。晚上，天氣悶熱時(shí)，他就穿條褲衩，坐在門口的臺(tái)階上，借著鞋匠窗戶內(nèi)透出來的燈光看《紐約時(shí)報(bào)》。每當(dāng)他那病懨懨的胖老婆趴在窗戶上朝外張望時(shí)，他就肯定在 讀報(bào)?！? 卡坦扎拉先生對(duì)此饒有興趣，他用一塊紅手絹擦了一下臉。 “我琢磨著，如果我讀完它們，”喬治誠(chéng)懇地說，“對(duì)我的教養(yǎng)會(huì)有很大好處。從鞋匠那里可以看出，事情已經(jīng)傳遍了整個(gè)街坊。索菲對(duì)他更和藹了，她用種種方式表示出為他感到驕傲。偶爾他會(huì)到書報(bào)攤買一本折價(jià)書，他喜歡在房間里擺上幾排書，雖然從來不讀。 在這幾個(gè)星期當(dāng)中，他只跟卡坦扎拉先生談過一次話。因此，一天的大部分時(shí)光，喬治擰開收音機(jī)，聽厭了說話聲，轉(zhuǎn)而聽音樂。一天晚上喬治看見卡坦扎拉先生在街上朝他走過來。他試圖站穩(wěn)，但還是晃了一下。 “喬治，”他說，“告訴我其中一本的書名。他聽 見他臨走時(shí)丟下的一句話：“別學(xué)我，喬治。他希望人不知 鬼不覺地鉆進(jìn)公園，但是各個(gè)街口都躺著人，倦怠不堪，等待著微風(fēng)。 那天晚上，街角上的一個(gè)男人問他是否真的讀了很多書?！眴讨位卮鹫f。 B．小說注重細(xì)節(jié)描寫。 8． 小說 中的卡坦扎拉先生是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（答出一點(diǎn) 2分，兩點(diǎn) 3分，三點(diǎn) 4分） 9參考答案一：不會(huì)。②喬治沒有耐心，對(duì)于自己不感興趣的事難以堅(jiān)持，盡管這件事可 能對(duì)自己有所提升?？梢娝S諾讀一百本書只不過是自欺欺人。喬治對(duì)現(xiàn)狀是不滿的，希望生活 更好一些，而閱讀是一條可行的途徑。而他們的期待和善意也會(huì)促使喬治努力改變自己。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。能力層級(jí)為分析綜合 C。 可以 從人物間的關(guān)系入手，分析人物性格。③從情節(jié)的發(fā)展來透視人物思想性格。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。要分點(diǎn)回答，能自圓 其說。能力層級(jí)為探究 F。遼撫李秋免，大學(xué)士高拱欲用學(xué)顏，或疑之，拱日： “ 張生卓犖倜儻，人未之識(shí)也，置諸盤錯(cuò)，利器當(dāng)見。 遼鎮(zhèn)邊長(zhǎng)二千余里，城寨一百二十所，三面鄰敵。繼以荒旱，餓莩枕籍。杲益憾，約諸部為寇，副總兵趙完責(zé)汝翼啟釁，學(xué)顏?zhàn)嘣唬?“ 汝翼卻杲饋遺懲其違抗實(shí)伸國(guó)威茍緣此罷斥是進(jìn)退邊將皆敵主之矣臣謂宜諭王杲送還俘掠否則調(diào)兵剿殺毋事姑息以蓄禍。 時(shí)張居正當(dāng)國(guó)，以學(xué)顏精心計(jì)，深倚任之。民困賠累 ② 者，以其賦抵之。 【注】 ① 王杲：明朝末期建州女真頭領(lǐng)。 C． “ 詔 ” ，先秦時(shí)代上級(jí)給下級(jí)的命令文告稱詔。大學(xué)士高拱推薦張學(xué)顏任遼地巡撫，有人質(zhì)疑．高拱力爭(zhēng)，侍郎魏學(xué)曾的看法與高拱一致，張學(xué)顏?zhàn)罱K獲得任命。女真首領(lǐng)王杲想聚眾作亂，張學(xué)顏上奏請(qǐng)朝廷不要姑息王呆，并下令逮捕袒護(hù)王杲的趙完， 維護(hù)了國(guó)家利益。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（得分點(diǎn)：各 1分，句意 1分 ） （ 2）罷免幾個(gè)懦弱的將領(lǐng)，創(chuàng)建平陽堡來溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛(wèi)鎮(zhèn)城，進(jìn)攻守衛(wèi)的器械全部加以經(jīng)營(yíng)謀劃。（ 2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu) 斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而 “ 分承 ” 或 “ 分說