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正文內(nèi)容

本科課程建設規(guī)劃-wenkub

2022-08-31 05:06:13 本頁面
 

【正文】 “三平臺二模塊”課程體系。推進課程建設“質(zhì)量工程”,加強雙語課程、探究式示范課程建設與管理,確保其示范性。加強教研室對課程的管理,完善課程組,實行課程負責人制。根據(jù)應用型人才培養(yǎng)目標和方案,突出能力培養(yǎng),科學設計課程體系,大力加強應用型課程建設。三、總體目標20142020年,將課程建設作為教學基本建設的重點來抓,根據(jù)高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)目標定位,進一步優(yōu)化“三平臺+兩模塊”的課程結(jié)構(gòu)體系;規(guī)范課程管理,嚴格課程準入,穩(wěn)步推進課程整合;開展課程評估,開設三輪以上課程全部達到合格課程標準,建成一批優(yōu)質(zhì)課程、示范課程;加快推進“雙語”課程、探究式課程、項目驅(qū)動式課程、校企合作開發(fā)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設進程;加大“雙師型”師資隊伍建設力度;大力開展素質(zhì)能力拓展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動;建設一批人文科技素質(zhì)教育精品課程;以課程中心為平臺,加快精品課程、精品視頻公開課、精品資源共享課建設,構(gòu)建基于網(wǎng)絡的優(yōu)質(zhì)課程資源共享平臺。通識教育課程又分為基礎課和素質(zhì)課兩個小模塊,學科基礎課程又分為學科基礎課、專業(yè)大類基礎,專業(yè)課程又分為專業(yè)主干課、專業(yè)方向課、職業(yè)素質(zhì)課。根據(jù)學院發(fā)展規(guī)劃和高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)定位,結(jié)合我院課程建設實際情況,制定本規(guī)劃。一、現(xiàn)狀分析我院自2014年升本以來,積極探索構(gòu)建應用型本科人才課程體系,推進教學內(nèi)容、方法、手段改革,取得了一定成效。集中性實踐教學按照通用能力、專業(yè)能力、職業(yè)能力、發(fā)展能力的培養(yǎng)遞進式安排了基本技能訓練、專業(yè)綜合應用、工程訓練和創(chuàng)新實踐,將大學生科技創(chuàng)新活動、學科競賽活動、志愿者活動、社會調(diào)查等素質(zhì)能力拓展活動統(tǒng)一納入人才培養(yǎng)方案,要求學生必須修滿至少10個學分。在教學內(nèi)容方面,在“卓越計劃專業(yè)”開發(fā)了校企合作課程,組織開設《中西文化十二講》,引進優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程資源,加強了人文素質(zhì)教育;在教學方法方面,以課堂教學為重點,鼓勵教師采用啟發(fā)式、參與式、項目式、研討式等教學法,立項支持探究式示范建設課程6門,啟動了基于互聯(lián)網(wǎng)絡的以翻轉(zhuǎn)課堂為特征的混合式教學模式探索,全面實施了通識基礎課程教學改革,思想政治理論課進行了實踐教學改革,大學英語和高等數(shù)學進行了分層分級教學,大學體育課程課內(nèi)教學與課外指導相結(jié)合;在教學手段方面,鼓勵教師采用現(xiàn)代教育技術和多媒體輔助
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