高中新課程資源開發(fā)與利用-wenkub
2022-08-29 14:30:50 本頁面
【正文】 出更加迫切的需求 二、與新課程相適應的課程資源觀 新課程資源觀 （ 1）時時、處處有資源 （ 2） “ 好 ” 資源的判斷標準是運用的合理性 （ 3）教師是課程資源開發(fā)與利用的主體 課程資源開發(fā)與利用的基本原則 （ 1）共享性原則 （ 2）經(jīng)濟性原則 （ 3）實效性原則 （ 4）因地制宜原則 三、資源行動方案 （ 1）資源調(diào)查，建立課程資源數(shù)據(jù)庫 ? 明確調(diào)查目標 ? 編制調(diào)查工作手冊或方案 ? 制定調(diào)查工作計劃 ? 組織實地調(diào)查 ? 調(diào)查資料的整理和分析 ? 撰寫調(diào)查報告 （二）資源分析，制定相應的應對策略 ? 建立資源分析小組 ? 實施頭腦風暴法，填寫學校課程資源分析表 ? 整理不同小組成員的頭腦風暴結果，剔除重復和不符合實際的結果 ? 形成資源分析報告 資源類型 優(yōu)勢 劣勢 機遇 潛在危機 應對策略 地理環(huán)境 教學資源 人力資源 社區(qū)資源 學校課程資源分析表 資源分析基本維度釋義 ? 地理環(huán)境 ：主要包括學校所處的地理位置、交通環(huán)境，自然條件等因素。 ? 教學資源 ：校內(nèi)教學設備、基礎設施、校園的歷史文化變遷以及管理制度方面的因素，都可以列入教學資源的范疇。政府多數(shù)干部之女在本校學習。 機 遇 潛在危機 為了不浪費省級重點中學五十多年的文化積淀，為了更好的促進市教育事業(yè)的發(fā)展，市政府已同意將學校隨政府搬遷，為學校在高層次上進一步發(fā)展帶來機遇。 案例：某市一中資源分析結果 地理環(huán)境 優(yōu) 勢 劣 勢 １ 學生宿舍條件好，有利于更多的遠路學生到校學習。 ３ 各種圖書、資料數(shù)量少，內(nèi)容陳舊。 教學資源 優(yōu) 勢 劣 勢 １ 中年教師、本科以上學歷教學經(jīng)驗豐富的教師占６０％ ２ 學校中層以上領導集體年富力強，敬業(yè)精神凝聚力強。 ４ 有１０％的照顧生，學習興趣不足，造成心理，思想，行為管理上的不力。 ２ 部分優(yōu)等生向大城市和教學資源更發(fā)達的地方流動，造成生源得不穩(wěn)。 機 遇 潛在危機 新課程的新資源觀和新舉措將給學校開發(fā)廣闊的社區(qū)資源帶來很好的機遇。豪爾生物學光盤教科書 ? 生物學拓展閱讀材料光盤 ? 學生版實驗室手冊 A、 B版 ? 學生版閱讀指導和練習冊
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