【正文】 保持一定的穩(wěn)定性。” 教師對學生的嚴格要求能否收到顯著成效，關鍵在于方法。但是它越吹，老人把外套裹得越緊。嚴而有方 。從此，抄作業(yè)也越來越自覺，我繼續(xù)表揚。對待這樣一個孩子，我沒有和其他學生一樣對待，為了讓他負起應有的學習責任，在幾次長談“拉近距離”之后，我給他做了這樣的要求：每天的課堂作業(yè)，必須做，但開始一個月我把班里最好一個同學的作業(yè)給他抄。這就是“登門檻效應”了解了這樣的一種心理學效應之后，針對不同學生我們所要求的“度”也應該有所不同。我們對學生提出的各種要求要符合學生的身份、年齡和特點，如果離實際情況太遠，要求過高，學生無法達到，這種嚴格也就毫無意義。幾點建議：嚴而有理。教育家蘇霍姆林斯基說：“生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細的生命線。那天晚上，我一回到家，父親就讓我靠墻站著去。父親走了過去，同樣笑著叫了聲“明兒兄弟”，遞上去一根煙。沒骨氣的人自然沒脾氣。天熱了，哪里有陰涼他就趕哪。愛就會被愛，恨就會被恨?；丶液螅珱]有把在學校受到的羞辱告訴父母，自己也沒有掉眼淚。”說著，就用蘸滿墨的毛筆在三毛眼睛周圍畫了兩個圈，然后讓三毛轉(zhuǎn)過身給全班同學看。且不說這個孩子的泄憤是否可取，但是，這件事也在告訴我們，尊重是教育的前提，沒有愛就沒有教育。某某某！沒聽見！用力打！她一甩手，那個同學立刻重重地打下去，連打的是自己都忘了。目前，施暴人已被判處有期徒刑8年。但是，對于那些曾罰我們跪過的個別教師，縱使時光過去十幾二十年，那段難堪的記憶，似乎永遠都深藏于我們內(nèi)心的某個角落。然而，下面的幾個事例卻讓我們汗顏。在平日的生活中，如果我們都能夠發(fā)自內(nèi)心地用“恭、寬、信、敏、惠”善待自己的學生、同事、家長，親人，甚至是陌生人，那我們這個社會就會變得更加溫暖。“信”就是信用、誠信?！肮А本褪枪Ь?。一、向善是為師之道“善”的本意應該是善良，我把它廣義地理解為善良、友善、無邪、美好。下面部分折文兒，“夊 suī”,表示行走，引申為行動?！俣劝倏贫鴱膼鄣臉嬜謥砜?，它屬于會意字?！贝藭r，我們――作為中華民族夢之隊的筑夢人，心中一定多了一份沉沉的責任，的確，正如于漪老師所言，我們肩負的擔子很重，一個肩膀擔負著孩子的今天，一個肩膀擔負著國家和民族的未來?！钡谒?，做好老師，要有仁愛之心?！钡谌?，做好老師，要有扎實的學識?！拔覀兊慕逃菫槿嗣穹?、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義建設者和接班人。2014年9月9日，教師節(jié)前夕，習近平總書記看望北京師范大學師生，在座談會上發(fā)表了重要的講話。他語重心長地說，“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。好老師的理想信念應該以這一要求為基準。 “過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎?！袄蠋煹膼?，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。如何才能成為一名黨和人民滿意的好老師呢？那我們就從“愛”做起吧！所以今天的題目是《做心中有愛的筑夢人》。 上面的部分爪子頭，代表手；表示人都尋求愛，中間部分禿寶蓋，讀作m236。這四部分合起來，可以解釋為：親手把方巾給別人，用行動來表達愛心。我認為向善就是用心去追求大自然中一切美好的東西（既包括思想，也包括言行；既對人、對事、也對物。一個人應該對世界、對他人保持畢恭畢敬的態(tài)度。誰有信用，就會有更多的機會，更大的發(fā)展空間。（一）友善待人善待學生。2014年9月23日，網(wǎng)友爆出“8歲男孩因犯錯被逼向全班下跪”的一張照片，頓時成了整個9月的輿論熱點。這，或許就是一種隱性的心理傷害。最近，剛剛在1月10日，一則“小學生日記記錄教師體罰辱罵學生”的新聞被各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，其主要內(nèi)容為一網(wǎng)友在整理兒子的書籍時，無意發(fā)現(xiàn)孩子的日記本中記錄了班主任梁老師平時粗暴對待他們的一些事情?！薄@也是一個真實的事情，我也曾經(jīng)在無意中閱讀過一個孩子寫的一篇短文，題目是“二十年后的我”。 大家知道，臺灣著名作家三毛是自殺身亡的，但實際上，三毛的自殺與她少年時期在學校的一次遭遇有關。當時，年少的三毛根本不知道如何保護自己，便順從地轉(zhuǎn)過身，同學們頓時哄堂大笑。但后來，她一想到去學校，便會昏倒失去知覺?！边@就是心理學互惠關系定律?！昂贸詰凶雠聞訌棥?，這是村里人對他唯一的評價，說時臉上寫滿鄙夷，似乎提一下他都會玷污自己。一天，我家門口站著幾個叔叔伯伯，他們在跟父親商量著今年種啥莊稼。那一刻我覺得父親很丟人，情不自禁喊了聲：懶漢就不應該吸煙?？繅φ?，是父親最嚴厲的責罰，他從不打罵我們，只是講道理?！碑斎?，關愛不是無原則的放縱、袒護，也不是兇神惡煞的管教，封建社會的那種所謂“嚴師出高徒”的觀點，已不適應當今的社會。 我們對學生提出的一切要求要符合教育的法律法規(guī)，要有利于學生身心的健康發(fā)展，有利于學生學業(yè)的進步和良好行為習慣的養(yǎng)成。心理學中有一種效應叫做登門檻效應。前幾年教過一個五年級的學生，這個學生因為家庭的原因，自暴自棄。第一次上交抄來的作業(yè)，我大張旗鼓地表揚了他，并給了他大大的“優(yōu)”，雖然抄中也有錯誤，但畢竟經(jīng)過努力邁出了很大的一步。一個月過后，我又提出了要求，每次作業(yè)要經(jīng)過自己的努力完成兩道題，其它可以繼續(xù)抄。有一則寓言：太陽和風爭論誰更強壯。風吹累了，太陽從云后走出來，暖洋洋地照在老人身上。只有方法得當，嚴格才能在教育中奏效，才能培養(yǎng)和訓練出出色的學生?！白ザ凰赖扔诎鬃ァ?，既然對學生提出某種要求，就要要求到底，任何時候都不能放松。 “細”就是不放過所能了解和察覺到的任何問題。那么我們就一定身心愉悅，工作進步，事業(yè)有成。美國心理學家托馬斯．哈里斯在《我好，你也好》一書中，按照人格的發(fā)展，將團隊中各自然人之間的關系分為四種類型：我不好，你好；我不好，你也不好；我好，你不好；我好，你也好。有一年，一個記者問“奔馳”的老總，奔馳車為什么飛速進步、風靡世界，“奔馳”老總回答說“因為寶馬將我們攆得太緊了”。人們把這種自然界中相互影響，相互促進的現(xiàn)象稱之為共生效應。我覺得善待自己的方式有很多，關鍵在于你有沒有善待自己的思想和意識。”第二天，我用心體會迎著朝陽的感覺，的確，那綻放著生命力的紅太陽真的會讓人心情愉悅，精神昂揚。曾經(jīng)看一篇文章，大致是說，人們通常會用官銜和才能衡量男人的品級，用相貌和氣質(zhì)品評女人的品級，然而卻很少有人去考量他們心靈的品級?！敝形纾拥嚼蠋煹碾娫挘瑑?nèi)心些許感動與欣喜，這感動緣于電話所傳遞的溫暖，這驚喜緣于期盼已久的事情就要實現(xiàn)。走在這樣的一條路上，雖能時時感受到它的厚重與滄桑，但依然會破壞心情，讓人生厭?！睆乃恼Z氣中我深知這絲毫沒有嫌棄的意思，于是開玩笑地回應：“這有什么關系，我要用白發(fā)和智慧去贏得別人的尊重?！蔽翌D悟，一個人只關注思想、內(nèi)心的修煉是遠遠不夠的，喜歡美、向往美是每一個人的精神需求，我們無法改變自己的容顏，但是讓自己的心態(tài)更陽光，舉止更優(yōu)雅，外表更大方是可以作為生活課程去學習的，看來，內(nèi)外兼修才是女人的大智慧！ （二）平和待事　　 禮物一個出家人在旅途中，碰到一個不喜歡他的人。我若不接受你的謾罵呢？”　　 那人摸摸腦袋走了。慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)，當寬容成為你的品性，當謙讓成為你的風格，當平和成為你的人生態(tài)度的時候，我們的生活會減少很多煩惱。”如果我們過多地去關注物質(zhì)、金錢和待遇，那么當我們得不到時會增加許多無謂的煩惱。敬業(yè)精神是一個人生存的需要。他姓差，名不多，是各省各縣各村人氏。他有一雙眼睛，但看的不很清楚；有兩只耳朵，但聽的不很分明；有鼻子和嘴，但他對于氣味和口味都不很講究。他媽罵他，他搖搖頭說：“紅糖白糖不是差不多嗎？” 　　他在學堂的時候，先生問他：“直隸省的西邊是哪一??？”他說是陜西。十字常常寫成千字，千字常常寫成十字。他白瞪著眼，望著遠遠的火車上的煤煙，搖搖頭道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也還差不多。那家人急急忙忙地跑去，一時尋不著東街的汪大夫，卻把西街牛醫(yī)王大夫請來了。差不多先生差不多要死的時候，一口氣斷斷續(xù)續(xù)地說道：“活人同死人也差……差……差不多，……凡事只要……差……差……不多……就……好了，……何……何……必……太……太認真呢？“他說完了這句話，方才絕氣了。無數(shù)無數(shù)的人都學他的榜樣。主動發(fā)展主要體現(xiàn)在兩個方面（1）進取的目標明確 《愛麗絲漫游奇遇記》中有這樣一個情節(jié)：一天，主人公愛麗絲在夢中去了一個奇妙的地方，在經(jīng)歷了種種經(jīng)歷以后想回家了，可是她不知道回家的路該怎么走，愛麗絲急得哭了起來。因為，內(nèi)因是事物發(fā)展的源泉，外因事物發(fā)展的條件，外因的作用再大，也不能撇開內(nèi)因而獨立地起到作用。法伯曾經(jīng)做過一個著名的實驗，稱之為“毛毛蟲實驗”：把許多毛毛蟲放在一個花盆的邊緣上，使其首尾相接，圍成一圈，在花盆周圍不遠的地方，撒了一些毛毛蟲喜歡吃的松葉。毛毛蟲的悲劇在于固守原來的經(jīng)驗，保守地跟隨，習慣性地聽從前者?！薄白屛疫@樣做的。物質(zhì)唯上，一切向錢看，沒有好處不多做一丁點事情，就是分內(nèi)的事，如果沒有物質(zhì)的刺激，也采取一種應付的態(tài)度。據(jù)了解，馮群超“發(fā)火”過后，全班同學無奈現(xiàn)場集資，加上班費湊了六百多元，隨后給班主任補上了一份禮物。同時，給予負有領導責任的依蘭縣高級中學校長宿金來行政記大過處分。想想的確是這樣： 2014年10月10日，一條消息舉國震驚。法院認為，上訴人林森浩為泄憤采用投放毒物的方法故意殺人，致一人死亡，其行為已構成故意殺人罪，依法應予懲處。當晚，原本住有三人的寢室只有黃林二人。當黃洋出門刷洗水桶時，林森浩起床出門，直到夜間再次回到寢室?！　　斑@個（被投入二甲基亞硝胺的水）黃洋不一定喝的，這個味道那么濃，又黃又油，他可能不喝。檢測人正是林森浩?！　?013年4月3日，黃洋病情加重，血小板數(shù)量減少，被轉(zhuǎn)移進外科重癥監(jiān)護室。然而，一直讀到研究生的林森浩沒有學到這些。有人說，我們的教育只記得教書，卻忘了育人。但是，由于諸多方面的影響，未成年人思想道德建設也面臨著嚴峻挑戰(zhàn) 。東北師大王逢賢教授曾就這一現(xiàn)象有個形象的說法：有人拿錢買智育（家教），有人拿錢買美育（如學鋼琴），有人拿錢買體育（如體育特長班），有誰會拿錢買德育？（二）學校、家庭、社會三者對未成年人思想道德教育相互脫節(jié)，缺乏合力。（三）來自未成年人家庭的負面影響。由于利益的驅(qū)動，遍布街頭巷尾的各種違法經(jīng)營的網(wǎng)吧、電子游戲廳和歌舞娛樂場所，再加上互聯(lián)網(wǎng)上的有害信息、庸俗不堪的文藝作品、音像黃碟等，已成