【正文】 sh動畫來演示,以便在課上形象講解各個進(jìn)程需要占用的資源,競爭的產(chǎn)生,死鎖產(chǎn)生的原因及依賴關(guān)系等。張教授以動畫形式展示了流水線各個階段的全過程,非常通俗、清晰地說明了所有問題,使原本難以理解的流水線問題變得簡單。最后還要教師能夠用精煉風(fēng)趣的語言把二者巧妙結(jié)合在一起,分析二者本質(zhì)上的相似點,以此讓學(xué)生掌握問題的本質(zhì),否則效果會適得其反。臨界區(qū)資源可比喻成在電話亭排隊打電話等。 　　上述是作者在教學(xué)過程中運(yùn)用類比教學(xué)法的個別案例。那么有的學(xué)生提出,可以擴(kuò)大餐廳的規(guī)模,于是引出進(jìn)程并行的方法。通過此類比,學(xué)生立刻就明白了操作系統(tǒng)的概念,并可延伸其至管理方法。為更好理解這一概念,在闡述操作系統(tǒng)定義時,可以把它理解為計算機(jī)系統(tǒng)資源的大管家,類似于一個學(xué)校的“主管人員”。在授課過程中,可將操作系統(tǒng)相關(guān)概念和生活中的事例結(jié)合起來分析。 　　 所謂類比教學(xué)法,就是根據(jù)類比法的特點而組織起來的教學(xué),包括用類比法設(shè)計教案、課件、教學(xué)等,在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透類比思想。這對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)提出了最高要求,然而這需要老師在其中切實充當(dāng)好領(lǐng)路人,通過互動討論等方法將學(xué)生 “扶上馬,送一程”。 　　 　　“操作系統(tǒng)”課程理論性較強(qiáng),部分知識點抽象難理解,學(xué)生難以掌握其核心內(nèi)容,所以在學(xué)習(xí)過程中易出現(xiàn)逃避和害怕心理。 　　 　　2“操作系統(tǒng)”課程特點 　　 　　“操作系統(tǒng)”是計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門主干課程,該課程的主要目的是使學(xué)生了解并掌握計算機(jī)操作系統(tǒng)的原理、結(jié)構(gòu)以及基本實現(xiàn)方法,使學(xué)生系統(tǒng)科學(xué)地受到分析問題和解決問題的訓(xùn)練,為以后進(jìn)行深層的軟件研制與開發(fā)打下堅實的基礎(chǔ)。它涉及的基本概念多、密度大、抽象、易混淆。多媒體動畫。本文結(jié)合作者多年教學(xué)實踐經(jīng)驗,總結(jié)了類比法教學(xué)、動畫支持的多媒體教學(xué)和討論互動教學(xué)等一系列通俗易懂的教學(xué)方法。實踐證明,此類教學(xué)方法,能為廣大學(xué)生接受,效果顯著。討論與互動 　　計算機(jī)“操作系統(tǒng)”課的教學(xué)一直在計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)計劃中占據(jù)重要地位。專業(yè)術(shù)語涉及的知識面廣,某些技術(shù)的實現(xiàn)思想難以理解。在教學(xué)實踐過程中,發(fā)現(xiàn)該課程存在以下三個特點。如何將課程中抽象內(nèi)容和現(xiàn)實生活中客觀實例結(jié)合起來,是提高授課質(zhì)量的關(guān)鍵點。 　　 　　3類比法教學(xué) 　　 　　“操作系統(tǒng)”課程內(nèi)容龐雜,涉及面廣,是由其在計算機(jī)系統(tǒng)中承擔(dān)的任務(wù)決定的。類比教學(xué)法是創(chuàng)設(shè)真實生動情景的有效工具之一,教師運(yùn)用類比法創(chuàng)設(shè)的問題情景,能有效地促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識、新方法,讓學(xué)生沉浸在問題情景中,將要探索的問題與已有經(jīng)驗聯(lián)系起來,找到類比的對象,進(jìn)而運(yùn)用對此類比對象的研究所取得的成功經(jīng)驗、方法和結(jié)果等進(jìn)行分析比較,建構(gòu)類比以尋求規(guī)律,大膽猜想并找出證明思路,為建構(gòu)知識意義打下良好的基礎(chǔ)。下面以實例來說明類比法的好處。為確保一個學(xué)校的目標(biāo)要得以有效實現(xiàn),必須通過層層分解,將任務(wù)落實到各個部門,直至組織的每個成員身上。 　　類比法教學(xué)不僅有助于學(xué)生理解操作系統(tǒng)相關(guān)概念,還有助于指導(dǎo)他們在課程學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。另一個問題是,往往由于某個進(jìn)程等待某一資源,而拼命地“空轉(zhuǎn)”,不斷地查詢當(dāng)前CPU的狀態(tài),造成資源的浪費(fèi)。在操作系統(tǒng)中還有很多問題可用生活中的事例去類比講解。這些恰當(dāng)?shù)谋扔鞫寄軒椭鷮W(xué)生理解和掌握抽象的概念和原理。 　　　　 　　4動畫支持的多媒體教學(xué) 　　 　　隨著科技的發(fā)展,計算機(jī)技術(shù)發(fā)展本身也促進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)方法的進(jìn)步,傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)信息化時代的需求。這就是動畫技術(shù)的特點。課程講述過程中,可采用PowerPoint和動畫結(jié)合的課件模式,能用動畫的絕不用靜態(tài)表示方法,能用圖片表示的絕不用文字等,切實給學(xué)生以直觀印象,加深他們對課程內(nèi)容的理解。 　　 　　5討論互動式教學(xué) 　　 　　現(xiàn)代教育呼喚人的主體精神,高等教育的教學(xué)實踐活動也必須實現(xiàn)從以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生和教師同時成為課堂的真正主人,更好地鞏固教學(xué)效果。 　首先,“操作系統(tǒng)”課程的特點適合開展“討論互動式”教學(xué)方法。高等教育的教學(xué)實踐必須實現(xiàn)從以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變,學(xué)生應(yīng)成為課堂的真正主人。經(jīng)常采用課堂討論、課堂辯論、網(wǎng)上討論、小組討論等形式進(jìn)行教學(xué),促進(jìn)師生及同學(xué)問的雙向交流,在培養(yǎng)學(xué)生信心的同時,也增強(qiáng)了學(xué)生的主體性。上課時,若學(xué)生知道老師要發(fā)問,聽講會更認(rèn)真。這種做法以學(xué)生為主體,能充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在講課過程中也能對老師的授課方式產(chǎn)生許多有益啟發(fā)。本研究得到信息工程大學(xué)測繪學(xué)院院教學(xué)改革立項的支持,在這里感謝。所以，教師應(yīng)當(dāng)充分利用原有基礎(chǔ)學(xué)科中的教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合計算機(jī)這門新型學(xué)科的特點來搞好計算機(jī)教學(xué)。另外，還可以利用學(xué)生感興趣的事物，創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題，集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生主動思考，主動探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)QBASIC語言時，首先向?qū)W生介紹QBASIC語言的實用性、易學(xué)性特點，并給學(xué)生演示用QBASIC語言編寫好的程序，使學(xué)生親自感受計算機(jī)的本領(lǐng)。另外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體驗成功的歡樂，這也是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，擴(kuò)大信息交流，暢通教學(xué)渠道，為學(xué)生施展聰明才智，發(fā)揮個性特長創(chuàng)造有利的條件，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探索能力，培養(yǎng)學(xué)生間的互助、協(xié)作精神。教師要針對每一個學(xué)生的實際情況，把握好尺度，分層次推進(jìn)。學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師及時總結(jié)，使學(xué)生動畫處理基礎(chǔ)知識融會貫通，從而將書本上的理論知識完全轉(zhuǎn)化為操作技能，熟練掌握動畫處理的基本操作技術(shù)。所以，今天我們教給他們的知識必須是基本的和可遷移的。在教學(xué)改革的征途上，讓我們不斷地鉆研、探索，讓職業(yè)高中計算機(jī)教學(xué)不斷的進(jìn)步和發(fā)展。理論輔助教學(xué)。本科生在第二學(xué)期的這門課里可以了解數(shù)字媒體技術(shù)的沿革與作品,有助于他們整合前期所學(xué)知識,為后續(xù)專業(yè)方向確立和學(xué)習(xí)做鋪墊?！?　　(2) 集思廣益,他山之石可以攻玉。在自己對開設(shè)這門課程有了良好的認(rèn)知和準(zhǔn)備基礎(chǔ)上,我又認(rèn)真聽取了學(xué)校教學(xué)督學(xué)專家們關(guān)于應(yīng)該把這這門課程將藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合、多為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)資源和素材、課程應(yīng)與實踐想結(jié)合等非常好的建議。 　　(1) 通過理論輔助課程尋找學(xué)生的興趣點。我嘗試將學(xué)生以自由組合方式分成不同的興趣小組,如DV電影制作小組、游戲軟件開發(fā)小組、景觀設(shè)計小組、平面廣告創(chuàng)意小組等等。主要是布置三個任務(wù)給三個小組。 　　2) 軟件教學(xué)。書上沒有的,我在實際應(yīng)用中覺得方便、快捷的軟件,如SKETCHUP 、LIGHT SCAPE ?？紤]到大一學(xué)生感覺學(xué)3D MAX和MAYA 之類對造型要求高的軟件比較吃力,課程重點講解PHOTOSHOP CS和SKETCH UP 。我自己要求把每一個步驟都講清楚,并希望在實驗項目的完成過程中,不斷和學(xué)生總結(jié)成敗得失,師生共同豐富和完善作品。 　　4) 目標(biāo)修繕。對能力弱的組,我會采取適當(dāng)降低難度的做法,給他們提供一些點子和素材。 在計算機(jī)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 摘要：面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識，如何在現(xiàn)代教育中推行以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為中心的素質(zhì)教育，是我們教育工作者面臨的一項歷史使命。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)他們的德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！　?　　　樹立全新的教學(xué)觀。樹立全新的教學(xué)觀，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造了客觀條件?！　?　　二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力　　 　　　　課堂教學(xué)是獲取知識和技能的主要陣地，應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的搖籃。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同季節(jié)的變化，體會其多變的美，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力和豐富的想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感和創(chuàng)造欲望。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大知”。要遵循教育教學(xué)的規(guī)律設(shè)計出針對性、啟發(fā)性較強(qiáng)的問題，點燃學(xué)生求異思維的火花?！　?　　四、在計算機(jī)課教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主