【正文】 ):125126. 　　[6] 董飚. 《操作系統(tǒng)》課程中的“討論式教學法[J]. 中國科技信息,2005(22):150. 　　[7] 陳曉紅. 信管專業(yè)《操作系統(tǒng)》課程教學探討[J]. 電腦知識與術,2007(4):272. 　　[8] 廖汗成.《操作系統(tǒng)》課程教學的探討[J]. 科技廣場,2007(1):233235. 　　[9] 羅宇,張穎蓓,葉常春,等. 本科操作系統(tǒng)課程設置及教學體會[J],計算機教育,2006(1):3940. 　　[10] 彭宗舉,沈明炘,趙一鳴. 類比教學法在操作系統(tǒng)教學中的應用研究[J].高等理科教育,2007(2):123125. 　　[11] 江志華. 淺談類比教學法在操作系統(tǒng)教學中的應用[J]. 福建電腦,2008(8):203204. 　　[12] 羅宇,鄒鵬,吳剛,等. 操作系統(tǒng)[M]. 北京:電子工業(yè)出版社,2003:1922. 　　[13] 《操作系統(tǒng)》課程教學法探索[J]. 福建電腦,2007(2):205206. 淺談職業(yè)高中計算機教學 　摘要：在知識和能力的關系中，更應重視能力的培養(yǎng)，提高其信息素質。 ，工程技術，社科類，企業(yè)管理，經濟管理論文，農業(yè)論文，金融論文)核心期刊，國家級期刊，省級期刊，大學學報征稿，教師職稱，醫(yī)生職稱，護理職稱，經濟職稱，經濟師職稱，計算機工程職稱，政工職稱，會計職稱論文寫作指導，職稱論文寫作發(fā)表服務快速發(fā)表！ 電子郵件：zhichenglw聯系：714068774 咨詢熱線：02150933851　　關鍵詞：職業(yè)高中；計算機；情境教學 　　 　　作為職業(yè)高中的計算機教學，要想培養(yǎng)出適應社會需要的具備綜合職業(yè)能力和全面素質的新型應用型人才，就必須在確立以能力為本位的教學指導思想的基礎上，加強學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的實際操作技能,讓學生在實踐中發(fā)揮想象,同時讓想象的事物在實踐中實現。 　　 　　一、情境教學 　　 　　情境在計算機教學中具有重要作用，學生的思維以直觀形象為主，他們容易接受真實的、具體的事物，在特定的情境中會產生一定的情感，教師可根據教學需要創(chuàng)設不同的情境。在教學“如何使用powerpoint”這部分內容時，筆者自制演示軟件，向學生展示電子影集作品（其中包括個人影集，風光片影集等），利用交替變換的精美畫面，刺激學生的感官，讓學生持久擁有積極的心態(tài)和強烈的求知欲，對進行接下來的教學大有幫助。在教學“用VF制作密碼表單”一課時，以打聽學生上網情況的話題開始本節(jié)課，自然地把話題引到聊天工具——的登錄界面，詢問學生登錄的過程及出現的情況，用幻燈片演示登錄的整個過程。然后引入問題：用表單實現“密碼驗證”的問題，讓學生思考，討論，可以進一步鞏固以前的教學內容，同時學生內心會自然產生新的問題。這樣學生帶著問題上機摸索，并用舊知帶動新知，學生容易接受。興趣能激發(fā)和引導人們在思想、情感和意志上去探索某種事物的真相，是學習和創(chuàng)造的重要前提，是成功的先導。演示用QBASIC語言編寫的計算機數學問題的程序、用QBASIC語言編寫的圖畫制作和動畫設計程序。顯然，這個方法使每個學生以最佳的姿態(tài)進入了學習的角色，誘發(fā)了他們求知的需要，大大地激發(fā)了學生學習的熱情與學習的自覺性。因此，在教學過程中應經常采用鼓勵和表揚的語言、動作等，讓學生體驗到學習的樂趣，形成學習的內動力。素質教育下，倡導的是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，這就要求教師在教學中要改變以往的做法，教師在課堂教學中必須明確教學目標，并落實教學目標，其次要體現教學的科學性，盡量用各種形象、生動的教學手法把知識傳授給學生，使之通俗易懂。在課堂教學中學生可根據教學目標的要求，自行設計具體的操作步驟，鼓勵學生創(chuàng)新。通過學得好的帶動掌握差的學生，努力使程度較低的同學得到幫助，程度較高的同學更上一層樓。讓學生在學習與交流中去體會、去總結、去記憶，幫助、引導學生將知識轉化為技能，從而，優(yōu)化課堂結構，優(yōu)化教學方法，提高課堂效率。這就要求我們必須精心設計符合學生實際而又實用的操作內容，在上機過程中，教師要勤于檢查，發(fā)現問題及時糾正。學習速度快的學生，應充分挖掘潛力，不斷提高；對學習速度慢的學生則注重增強其自信心，讓學生寓教于樂提高興趣，通過反復強化練習，使學生實實在在掌握這門技術。在操作課上，教師指導學生以理論知識為基礎，充分發(fā)揮自己的想象力，去設計動畫，例如設計校運動會的?；盏?。此外，在上機實踐過程中，筆者還有意識引導學生觀察思考，使學生養(yǎng)成認真觀察屏幕、使用幫助信息等習慣，并能夠對屏幕顯示的信息進行分析得出相應的結論，使學生在實踐中發(fā)現新的方法，學到新的知識，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。 　　職業(yè)高中計算機教學應使學生終生受益，無論學生今后從事何種職業(yè)，他們在學校學到的知識和培養(yǎng)的能力都應該是有用的。在知識和能力的關系中，更應重視能力的培養(yǎng)，提高其信息素質。計算機教育是進行教育改革，提高學生全面素質的一個重要方面。 　?。ㄗ髡邌挝唬何鲗幨惺兰o職業(yè)技術學校） 以實驗為中心、理論為輔助的數字媒體教學 文章編號:16725913(2008)10003202 ，工程技術，社科類，企業(yè)管理，經濟管理論文，農業(yè)論文，金融論文)核心期刊，國家級期刊，省級期刊，大學學報征稿，教師職稱，醫(yī)生職稱，護理職稱，經濟職稱，經濟師職稱，計算機工程職稱，政工職稱，會計職稱論文寫作指導，職稱論文寫作發(fā)表服務快速發(fā)表！ 電子郵件：zhichenglw聯系：714068774 咨詢熱線：02150933851　　摘要:本文結合感受主義、建構主義等教育心理學原理,闡述了針對北京工業(yè)大學軟件學院新設數字媒體技術專業(yè)學生開展“數字媒體與數字藝術”教學的方法,提出了以實驗為中心,理論為輔助的數字媒體教學模式。教育心理學。實驗中心教學 　　中圖分類號:G642 　　文獻標識碼:B 　　 　　北京工業(yè)大學軟件學院在2005年就借助本院軟件教學力量并吸收社會各界力量來籌劃數字媒體與數字藝術專業(yè),并在2007年9月迎來了第一批學生。 　　首先,這門課是一門“橋梁”課程,起著承上啟下的作用。具體到教學準備過程中,筆者有如下體會: 　　(1) 博覽群書,選擇好教材是關鍵。華南師范大學計算機學院教授、中國圖像圖形學會數碼藝術專業(yè)委員會副主任王小銘是這樣評價這本書的:“從科學和藝術發(fā)展的角度,系統(tǒng)而全面地介紹了當代數字媒體藝術的發(fā)展歷史和現狀、理論基礎、研究范疇、實踐方法及其應用領域等內容,是一本非常適合于高等院校本?？茢底置襟w藝術專業(yè)的入門基礎課教材。杰盧姆浙江大學軟件學院的陳越教授采取的以大型課題引領學生自主學習的教學方法,也讓筆者很受啟發(fā)。最早由皮亞杰提出的建構主義,又稱結構主義理論認為,兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中,逐步建構起關于外部世界的知識,從而使自身認知結構得到發(fā)展[3]。主要分下面兩步走,而后者是重點。數字媒體是一門新興課程,很多完成品都需 　　要投入大量人力、物力、財力。所以我會用三分之一課時(總共32課時,大概這里占用10個課時)講解數字媒體歷史和作品,著重展示作品,以作品帶動理論的講解,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的興趣。這些分組將在下步實驗環(huán)節(jié)中,教師根據學生對軟件掌握的能力大小來作出人員調劑。 　　1) 興趣分組。任務 　　一:圍繞北京工業(yè)大學的羽毛球、藝術體操場館,用DV設備和PREMIER軟件制作一部校園短劇,要求表現工大學生迎接奧運的昂揚向上的精神面貌。任務三:運用PHOTOSHOP CS或3D MAX,模仿市面上已經存在的一套游戲軟件,撰寫劇本后,完成其中的人物與場景的繪制與建模,最后可以用LIGHT SCAPE 。教師在這個過程中,主要扮演一個領路者和選擇者的角色。重點講述一些實用軟件的用法,如PHOTOSHOP CS、FLASH MX等。 　　在這個步驟中,我采取“面上講解,側重實踐”,意思是用上6~8個課時講解相關軟件,重點講那些每個興趣小組真正實用的軟件。同時,為了防止在這門課程的軟件教學中出現“門門通,樣樣瘟”的局面,我采取既放又收的方法,充分發(fā)揮教師的主導作用引導學生選擇適合自己的軟件來