【正文】 其原因，一是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，二是學(xué)習(xí)方法的問題。 ，出現(xiàn)錯別字。全對的學(xué)生只占 28%左右，而得分 4分及以下的學(xué)生比例也達(dá)到了 26%，可見學(xué)生的古詩詞積累不夠扎實(shí)。 一、試卷總體評價 （一）語文知識積累與運(yùn)用 ? 題目設(shè)置： 設(shè) 5道題，考試目標(biāo)分別為： ； ； ； ； ，包括： （ 1）根據(jù)交際情境的需要，選用恰當(dāng)?shù)氖煺Z； （ 2）根據(jù)新聞材料有效篩選信息，作恰當(dāng)概括； （ 3）根據(jù)情境和語境進(jìn)行創(chuàng)造性仿寫。全卷中直接考查各項(xiàng)語文能力的試題，分值占 %。 一、試卷總體評價 （三） 立足學(xué)科本質(zhì)，凸現(xiàn)能力立意 ? 語文學(xué)習(xí)要重視積累。 一、試卷總體評價 （二）穩(wěn)中求變，特色鮮明 ? 穩(wěn)：延續(xù)了近年來溫州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷的基本風(fēng)格。溫州市 2022年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試 溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 呂德慧 語文試卷及質(zhì)量分析 （一）依“綱”據(jù)“本”，合理規(guī)范 ? “綱”： 《 全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) 》 《 2022年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明（語文） 》 ? “本”：現(xiàn)行教材 ? 合理： ，不超 “ 綱 ” ，不脫離教材，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生； ，考試內(nèi)容分布、考試要求分布、試題類型分布、 試題難度分布均符合考試說明的要求。 ? 變：有新的突破，新的特色。語文的積累不僅是字、詞、句、文學(xué)文化常識等基本材料，還包括文化的積淀與人文的熏陶。 ? 在現(xiàn)代文閱讀中，重視考查學(xué)生在閱讀過程中是否細(xì)讀文本，能否正確理解和把握文意，有沒有積極主動的思維和情感活動，能否有所體驗(yàn)、感悟和思考。 二、各部分試題及答題情況分析 這部分試題主要考查最基本的語文知識的積累情況（第 4題）和語言運(yùn)用能力（第 5題），其中第 5題著重考查學(xué)生在生活情境中運(yùn)用語言的能力。 主要失分原因有： ，混淆了類似的詩句或?qū)e的詩句移花接木填入。這不僅是漢字書寫的問題，也有對詩句意思不理解的原因。 學(xué)習(xí)古詩詞，只是讀讀、背背、默默是不夠的，這種機(jī)械的背誦默寫不但本身效果不好，還會破壞古詩詞固有的美質(zhì)與內(nèi)涵，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 主要問題是一些學(xué)生對重要作家作品及主要人物等混淆不清，如將“冰心”寫成“孫冰心”、“魯迅”，將“保爾 （ 4分） 經(jīng)典滋養(yǎng)我們的精神，名著引領(lǐng)我們的人生。 我的心得體會 （二）現(xiàn)代文閱讀 ? 現(xiàn)代文閱讀部分有兩篇文章。 ? 設(shè) 4道題，分別從文意理解、內(nèi)容把握、語言品析、拓展探究來考查學(xué)生對科技類作品的閱讀能力。 學(xué)生失分的主要原因是說套話，沒有結(jié)合具體內(nèi)容作具體分析，或者結(jié)合句子做具體分析時表述不完整。如果他們自己好好分析一下“大都”一詞在句中的作用，用自己的話說出來，往往能八九不離十，拿到好的分?jǐn)?shù)。要教會學(xué)生在具體的語境中理解詞句的意義、作用、情感等。 主要失分原因是有些學(xué)生直接抄材料內(nèi)容，或者停留在“概括”材料的層面上，沒有將材料與選文聯(lián)系起來思考思考。 材料二：雁山云影，甌水波光。 ，同時也吸引了許多游客和文人墨客為溫州帶來濃郁的人文色彩，增加其藝術(shù)魅力。 ? 探究題要有“問題”意思，要圍繞問題進(jìn)行探究。從整體看，學(xué)生得分情況與預(yù)設(shè)基本相符，但第 11題學(xué)生的得分偏低，從一定程度上折射出學(xué)生閱讀的習(xí)慣不好，心態(tài)比較浮躁。 有的學(xué)生雖然有去讀第（ 2）段，但心態(tài)浮躁，發(fā)現(xiàn)了有親切、喜愛之情就急急寫上了，沒有發(fā)現(xiàn)作者的感情是復(fù)雜的，有變化的，除了對老屋有親切感、喜愛感之外，也對老屋的破敗蒼老感到惋惜。 我家的老屋，只是傍山而建的一棟普通農(nóng)舍，土墻青瓦，杉木門窗。 現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和復(fù)習(xí)中 ， 我們應(yīng)該把 “ 閱讀 ” 放在首位 ， 在此基礎(chǔ)上適當(dāng)傳授一些必要的答題方法和技巧 。 主要失分原因是大部分學(xué)生對“父親”這一人物的理解不夠全面到位，只理解到“父親很辛苦”、“父親很高興”這個層面上，而未能深入理解“父親”深層次的情感：因?yàn)橛袑彝サ呢?zé)任與愛而不辭辛苦，并滿懷著對未來的美好憧憬；因?yàn)槭亲约河H手建成的房子，內(nèi)心深處有一種滿足感與自豪感。 1文中描寫細(xì)膩感人。 【 A】 像春燕銜泥般，幾經(jīng)周折，終于蓋起了這個屬于自己的窩。 (B)“總 ” 、 “ 喜形于色 ” 生動形象地寫出了父親對這個家的愛，不只是對這個房子，更因?yàn)橛袑Ψ孔永锏娜艘约俺志玫挠H情的重視。 ? 賞析語言也要遵循不脫離具體語境的原則 。但是一些學(xué)生不看上下文語境，不依據(jù)語句本身所處的情境，胡亂作答的習(xí)慣令人扼腕嘆息。 1第（ 9）段中畫波浪線的句子耐人尋味。 例如： 其實(shí)不是奶奶的歌聲落在我的夢里，而是奶奶的愛融在心里。 ? 第 14題 5分，平均分 ，得分率 %。 ? 另外，有超過 20%的得分在 2分以下的學(xué)生對這類綜合能力要求較高的問題幾乎無法作答，或勉強(qiáng)作答了幾乎不靠譜，這從一定程度上反映出語文學(xué)科中的落后面還比較大，語文教師任重而道遠(yuǎn)。所以我們更應(yīng)該珍惜這真正有我們影子的老屋，找到屬于我們的靈魂，才是一個人活著的價值體現(xiàn)。故對文中作者的不拆老屋決定表示贊同。 古詩選自課外，是一首唐人絕句，短小精悍，語言和意旨都比較淺近；設(shè) 2道題，分別從意象把握和情感理解來考查學(xué)生對古詩詞的基本鑒賞能力。 1第一句詩中的 “ 寒燈 ” 渲染了除夕之夜旅館中怎樣的氛圍？（ 2分） 1作者心情 “ 轉(zhuǎn)凄然 ” 的原因有哪些？請結(jié)合全詩，用自己的話回答。 第 16題 3分，平均分 ，得分率 81%，答題情況也較好。 還有一些學(xué)生對于詩歌的理解模式化，以固有的概念化標(biāo)簽代替對具體詩歌的賞析，將詩歌的主題任意拔高、夸大。 ? 鑒賞詩歌 ， 要有整體觀 ， 不能斷章取義 。（ 4分） （ 1） 名 之者誰 ▲ （ 2）野 芳 發(fā)而幽香 ▲ （ 3）朝而往， 暮 而歸 ▲ （ 4） 弈 者勝 ▲ 1下列加點(diǎn)詞理解錯誤的一項(xiàng)是（ ▲ ） A、作亭 者 誰（的人） B、山間 之 四時也（的） C、行者休 于 樹（從） D、頹然乎 其 間者（他們，他們的） 1用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。本題是文言實(shí)詞解釋，雖然是出自課內(nèi)文言文，又是名篇，所要求解釋的又是常用詞，但學(xué)生掌握得并不好。本題是文言句子翻譯題，出自名篇名句，但能準(zhǔn)確寫出其意思的學(xué)生并不是很多，滿分率約 38%。題目是： “ 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也 ” ，醉翁之意僅在于山水之間嗎？結(jié)合全文說說你的理解。主要原因是學(xué)生審題不清，對文章的思想主題理解不到位，或過于拔高，肆意外延文章內(nèi)容，例如：醉翁之意不僅僅在于山水之間，還在于游山玩水；醉翁之意不僅僅在于山水之間，還在于希望百姓安居樂業(yè)；醉翁之意不僅僅在于山水之間，還在于人；醉翁之意不僅僅在于山水之間，而是心系祖國河山。 必要的知識和方法指導(dǎo)還是需要的 。 二、各部