實(shí)施學(xué)案教學(xué)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增質(zhì)-wenkub
2022-08-15 22:00:28 本頁面
【正文】 實(shí)施學(xué)案教學(xué) 實(shí)現(xiàn)減負(fù)增質(zhì) 初中歷史學(xué)科導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式實(shí)施 （討論稿） 一、指導(dǎo)思想 ? 推進(jìn)課程改革，在學(xué)習(xí)洋思中學(xué)課堂教學(xué)改革成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，落實(shí)以“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”為特點(diǎn)的教學(xué)策略和本質(zhì)要求，促使學(xué)科教師積極、踴躍、主動(dòng)參與探討實(shí)施小組合作學(xué)案教學(xué)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。 ? 講重要還是學(xué)重要？講的目的又是什么？ ? 是否教師備下的內(nèi)容都要講出來？針對(duì)性如何？教師講的內(nèi)容是否都要求學(xué)生掌握？學(xué)生喜歡教師的講解 ？ ? 教師心里認(rèn)為學(xué)生到底有無學(xué)習(xí)能力，是否相信 ? 怎樣的課是好課？標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 四、備課要求 ? 拿到學(xué)案后，要依據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn) ，認(rèn)真 研究教材 ，做科學(xué)合理取舍。 ? （ 2）課時(shí)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反思。主要起診斷、引導(dǎo)作用。如果新授課內(nèi)容太多還可以省略該環(huán)節(jié)。力爭(zhēng)做到能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，收集學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)中不能解決的問題，從而使下一步講解有較強(qiáng)的針對(duì)性。 展示點(diǎn)撥 （質(zhì)疑講解） ? 學(xué)案表述中并沒涉及，但在我看來卻是學(xué)案教學(xué)必不可少的主要環(huán)節(jié)之一。不能展示的小組可由成員互相監(jiān)督完成，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)幫助組員并督促檢查。 鞏固或檢測(cè) ? 即主要完成整合學(xué)案中“鞏固練習(xí)”（側(cè)重能力培養(yǎng)） “拓展延伸”，教師要對(duì)分層的練習(xí)題組進(jìn)行選擇，同樣是先獨(dú)立完成，然后四人小組合作互助。但可以根據(jù)其重要性和課堂實(shí)際靈活取舍）該環(huán)節(jié)就是突出一個(gè)“ 練 ”，要練實(shí)，適當(dāng)注意幫助學(xué)生在所練習(xí)題與設(shè)問導(dǎo)讀形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立起聯(lián)系。教師盡量在課上反饋，不必留在課后。要把課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，正本清源，真正落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力、空間還給學(xué)生，學(xué)案教學(xué)
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