基于職業(yè)教育理念的高職公共英語(yǔ)教學(xué)-wenkub
2022-08-15 18:44:52 本頁(yè)面
【正文】 ? “雙師結(jié)構(gòu)”公共英語(yǔ)教師隊(duì)伍。 ?證書(shū)體系： 基礎(chǔ)英語(yǔ)階段： 高職英語(yǔ)應(yīng)用能力證書(shū) 職場(chǎng)英語(yǔ)階段： 國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)證書(shū) 行業(yè)英語(yǔ)階段： 各行業(yè)的職業(yè)英語(yǔ)證書(shū) 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)階段： 各職業(yè)的國(guó)際職業(yè)資格證書(shū) ? 6. 完善學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 原有的基本要求沒(méi)有涉及跨文化交際 、 語(yǔ)用 、學(xué)習(xí)策略 、 自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容； ? 修訂后的 《 基本要求 》 主要內(nèi)容應(yīng)包括：語(yǔ)言知識(shí) （ 語(yǔ)音 、 詞匯 、 語(yǔ)法 ） 、 語(yǔ)言技能 （ 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯 ） 、 交際技能 （ 語(yǔ)用 ） 、 學(xué)習(xí)策略 （ 自主學(xué)習(xí) ） 、 跨文化交際 、 職業(yè)技能 。 相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)（ 劉黛琳， 2022） 高考入學(xué)成績(jī)： 300499分（ 82%）； 英語(yǔ)入學(xué)成績(jī)： 60119分（ 84%）； 課程設(shè)置： 2學(xué)期（ 16%）， 3學(xué)期（ 20%） 4學(xué)期（ 33%）， 5學(xué)期（ 31%） 聽(tīng)說(shuō)需求： 78% 平均開(kāi)設(shè)學(xué)期： 70%開(kāi)設(shè)三至四學(xué)期； 平均總學(xué)時(shí)： 2/3學(xué)校為 180學(xué)時(shí)左右； 專(zhuān)業(yè)需求：需求高（旅游、商務(wù)） 需求一般（文秘、計(jì)算機(jī)） 需求低（會(huì)計(jì)、機(jī)械） ? 4. 協(xié)調(diào)各級(jí)教學(xué) ? 高職公共英語(yǔ)教學(xué)是職高及普高英語(yǔ)教學(xué)的延續(xù)，高職公共英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)能和高中階段的英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)銜接。 ? 3. 兼顧層次差別 ? 各地區(qū)、各學(xué)校的教師整體水平和生源狀況存在差別，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件不同，各地區(qū)的的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的要求也不同。高職教育是一種和本科教育并行的教育類(lèi)型（而不是本科教育的一個(gè)低級(jí)層次），高職教育的課程應(yīng)該有和本科教育根本區(qū)別的職業(yè)特色。 ? 重點(diǎn)課題 ? 重點(diǎn)課題 2：實(shí)踐性是高職公共英語(yǔ)課程的實(shí)現(xiàn)方式。 ? 培養(yǎng)對(duì)象：形象性思維為主。 ? 問(wèn)題 4：高職英語(yǔ)課程應(yīng)試傾向嚴(yán)重，不利于英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。 ? 所學(xué)內(nèi)容與將來(lái)工作崗位脫鉤，學(xué)不致用。（教指委， 2022《 基本要求 》 討論稿） ? ESP與 EGP的語(yǔ)言表現(xiàn)形式是沒(méi)有差別的，差別表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者的需求不同，教學(xué)目標(biāo)不同，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法不同（陳莉萍， 2022）。王前新等， 2022） ? 層次定位 ? 工作過(guò)程復(fù)雜程度高的技術(shù)性人才 ? 畢業(yè)生能駕御策略層面的工作過(guò)程 ? 作用定位 ? 職業(yè)教育包含了職業(yè)培訓(xùn) ? 職業(yè)教育既指向就業(yè)又指向發(fā)展 （姜大源， 2022） ? ESP理論的影響： EGP是基礎(chǔ)，沒(méi)有 EGP的學(xué)習(xí)， ESP難以進(jìn)行?；诼殬I(yè)教育理念的高職公共英語(yǔ)教學(xué) 馬俊波 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2022年 7月 提綱 ? 高職公共英語(yǔ)教學(xué)的 發(fā)展 ? 高職公共英語(yǔ)教學(xué)的 問(wèn)題 ? 高職公共英語(yǔ)教學(xué)的 對(duì)策 ? 高職公共英語(yǔ)教學(xué)的 教材 一 高職公共英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展 ? 大綱 ? 93年制訂并于 95年頒布了 《 普通高等專(zhuān)科英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求 》 “以實(shí)用為主，應(yīng)用為目的”“先基礎(chǔ)后應(yīng)用” ? 98年制訂并頒布了 《 全國(guó)成人高等教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求 》 ? 2022年制訂并頒布了三教統(tǒng)籌的 《 高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求 》 “實(shí)用為主，夠用為度，應(yīng)用為目的” “涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)” ? 2022年 《 基本要求 》 的修訂 ? 考試 ? 1995年 11月份成立了“普通高等專(zhuān)科英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作研究組”， ? 01年頒布 《 高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試大綱 》和樣題 ? 04年 《 口語(yǔ)考試大綱 》 ? 組織 ? 01年成立了高職高專(zhuān)英語(yǔ)課委會(huì)和高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試委員會(huì) ? 06教育部高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 二 高職公共英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題 ? 問(wèn)題 1：高職公共英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位，高職教育的特點(diǎn)未能充分體現(xiàn)。 ESP是 EGP發(fā)展來(lái)的是 EGP的延伸。 ? 國(guó)外大學(xué)的經(jīng)驗(yàn) ? 問(wèn)題 2
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