【正文】 默認為當前時間，結束時間默認為當前時間之后的第三天。選擇“作業(yè)通知”——輸入作業(yè)名稱——編輯作業(yè)內容——點擊“完成”即可。“在線編輯”作業(yè)是指教師可自主編輯個性化作業(yè)，輔助教師開展課后輔導。如圖： 課后網上作業(yè)是針對教師課堂內容對學生進行課后作業(yè)輔導，實現(xiàn)創(chuàng)建作業(yè)、發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)、統(tǒng)計作業(yè)等功能，該網上作業(yè)可同步到班級班班通授課端中。實現(xiàn)課堂訓練的組織和課后網上作業(yè)的布置兩大功能。如圖：：網上作業(yè)應用“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。第一步，選中文件夾，點擊共享，第二步，選擇全局共享或密碼共享；第二步，共享了資源的老師，可通過網絡共享查看這些資源；：同步導學應用優(yōu)教通平臺提供推薦同步導學案內容，同時支持教師根據學情特點在線編輯導學案，推薦預習、重難點及學習鞏固資源給學生，學生及學生家長即可收到該通知，并進行學習。第一步：選擇“工具欄”中的“教師文件夾第二步：選擇“文件上傳”——選文件夾或選文件——開始上傳，即可完成資源上傳。備注：資源收藏成功后，用戶可通過 “收藏夾”對資源進行下載、預覽和刪除的操作。具體方法為：點擊瀏覽功能或點擊資源本身，可直接打開預覽資源。第一步，點擊工具欄上“課程設置”；第二步，選擇相應的學段，如選擇“小學“；第三步，選擇相應的年級，如選擇“一年級”；第四步，選擇相應的學期、學科、教材版本及課程進度；如選擇上學期——語文——人教版——第四課“古詩兩首”。 第四步，完成以前三步操作以后，在您的電腦桌面則會自動生成快捷登錄按鈕，教師雙擊此圖標即可直接進入登錄頁面。登錄方式為：（IE7 以上版本） 插件下載與安裝為保障教師在應用過程中更加便捷、順利，在使用前需進行PC插件的下載與安裝。每位學生只需佩戴一張智能校園卡進出學校，無需主動刷卡、無需排隊、不再擁堵，即可自動完成身份識別和出入判定，及時讓校方和家長了解學生動態(tài)，確保安全；216。 率先實現(xiàn)學習空間人人通圍繞“三通兩平臺”建設目標，以高效課堂導學模式，翻轉課堂以及家校共育理念為指導，為教師、家長、學生以及管理者開放自己的空間。 ——劉延東 中共中央政治局委員、國務院副總理隨著教育信息化的深入發(fā)展，2012年9月，劉延東提出“三通兩平臺”的發(fā)展方向與目標：“中國聯(lián)通班班通”教育信息化項目即從三通兩平臺核心理念出發(fā)，搭建福建省教育云平臺，為福建省的教師、家長、學生、教育管理層帶來全新的教育視點和變化：216。 實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享通過班級的教學軟件即可將最優(yōu)秀的教育資源呈現(xiàn)在師生面前，已涵蓋從小學一年級到高中三年級150個版本的教材資源、400萬條專業(yè)題庫資源、2089本的專業(yè)中小學教育期刊論文資源以及提升學生綜合素質的專題視頻資源，形象教學，實現(xiàn)高效課堂，讓課堂更精彩；216。實現(xiàn)教師與國家一級名師對話，提升教育理念，改進教育方法。 教育手段實現(xiàn)多維互動借助現(xiàn)代化終端電腦、手機、平板皆可作為學習的平臺和手段，實現(xiàn)多維互動，讓學習無處不在。第一步，在首頁右上角中點擊PC插件，打開新頁面。 平臺登錄第一步，頁面登錄框中輸入賬號和密碼，體驗賬號為測試賬號（向學校申請），正式賬號為個人手機號，默認密碼為123456，密碼可重新進行設置；第二步，點擊登錄。第五步，自動完成課程設置，無需按壓其他按鈕；備注：第一次使用或需要修改課程信息時，才需要進行課程設置；：教師備課應用該應用主要通過“教材資源”欄目實現(xiàn)，以小學一年級到高中三年級所有年級，32個學科，149個版本為基礎，設計應用模塊，如瀏覽、收藏、下載、推薦、上傳等功能，輔助教師實現(xiàn)高效備課。提示：在播放窗口右下角，提供針對“無法正常播放”問題的幫助。通過資源推薦，教師可以將學生預習和復習的資源推薦給班級學生，學生家長和學生都會收到該推薦通知，學生在平臺上可查看教師推薦的學習資源，更好的進行預習和復習，提高學習效果。第三步，除上傳文件外，教師可對文件進行管理，如建文件夾、修改文件、刪除、移動、共享、瀏覽、下載等操作。 制作并發(fā)布系統(tǒng)導學案第一步，選擇“同步導學”欄目，可查看系統(tǒng)預設的導學流程及相關資源，如符合教師要求；第二步，可直接點擊頁面中間的“發(fā)送導學案” ，選擇“班級”，將導學案發(fā)送給班級學生。”“因材施教”通過網上智能作業(yè)功能，輕松實現(xiàn)。組題練習主要針對教師在備課的時候根據本節(jié)課程內容、學生學情特點組建課堂訓練題目，組建后，可同步到班班通授課軟件中，在課堂上呈現(xiàn)給學生進行課堂練習。第一步，選擇“網上作業(yè)”，選擇課程，自動呈現(xiàn)“推薦作業(yè)”； 第二步，對推薦的作業(yè)進行瀏覽；點擊瀏覽即可；第三步，針對打開的試卷作業(yè)，如果能夠滿足教師需求，可直接點擊發(fā)布，發(fā)布給班級學生；第四步，如果瀏覽后需要進行調整，需點擊“編輯” 按鈕，在出現(xiàn)的對話框中，點擊“添加試題“，添加題目后，點擊“完成”并進行發(fā)布；216。選擇“在線編輯”——輸入作業(yè)名稱——編輯試題——“上傳附件”——“確定”。針對作業(yè)的個性化管理：教師可隨時查看已經創(chuàng)建的作業(yè)，進行編輯（再次編輯作業(yè)名稱、習題等）、預覽、刪除和發(fā)布等操作。備注2：網上作業(yè)，直接同步至班班通授課端，教師授課時可以直接通過教室環(huán)境下的班班通客戶端“課后作業(yè)”之“作業(yè)布置”中直接呈現(xiàn)，便于師生共享。 統(tǒng)計作業(yè)第一步，點擊“作業(yè)統(tǒng)計”按鈕，可查看分別按照作業(yè)或學生來統(tǒng)計作業(yè)的完成情況。第一步，選擇“寫信息”；第二步，選擇“發(fā)消息”或“發(fā)短信”，默認發(fā)短信，此時站內行、手機短信以及客戶端都可收到信息；第三步，選擇“發(fā)公告”或“發(fā)留言”備注：發(fā)公告是指消息群發(fā)；發(fā)留言是指消息發(fā)送到指定的個人；第四步，編輯消息“主題”——編輯消息內容（可使用“消息模板”）；第五步，如果有附件，可“上傳附件”；第六步，選擇“即時發(fā)送”或“定時發(fā)送”；第七步，選擇“消息類型”默認為消息；第八步，點擊“發(fā)送”；此時，信息接收對象即可收到該消息或通知；教師可方便快捷的將學校布置的作業(yè)以信息的形式發(fā)送給家長。備注：在進行定時發(fā)送時，平臺將在上午11:00、下午17:00以信息的形式通知家長。詳細應用方法如下：第一步，點擊一級目錄“學科教研”，即呈現(xiàn)二級目錄，文獻閱讀、集體備課、區(qū)域教研、教研活動；第二步，點擊“文獻閱讀”，即呈現(xiàn)文獻閱讀的界面；第三步，選擇文獻類別，如學科教研——語文——教學建議，如下圖：第四步，對所選文獻進行閱讀: 單擊文獻題目即可；第五步，可將相應文獻推薦給其他教師：點擊推薦，在出現(xiàn)的成員列表對話框中選擇老師姓名打上“√”，點擊確定，即可推薦給其他教師；第六步，如果需要下載到本地電腦，點擊下載，選擇本地路徑，點擊“下載”按鈕，即可下載到本地電腦；如下圖：第七步，針對某些有價值的，甚至下次還會再用到文