【正文】 ，校長(zhǎng)的治校思想容易受到上級(jí)教育行政部門(mén)的左右。校長(zhǎng)要善于從豐富的學(xué)校教育管理知識(shí)寶庫(kù)中，吸取那些對(duì)本校適用的資源；善于從學(xué)校傳統(tǒng)中總結(jié)成功的管理經(jīng)驗(yàn)；善于發(fā)掘?qū)W?，F(xiàn)實(shí)中先進(jìn)性的管理智慧。校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化知識(shí)源于學(xué)校教育管理的土壤之中，其主要由實(shí)踐性知識(shí)構(gòu)成。一．校長(zhǎng)一定要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。 y`5^ _[o.{gNy （8）因材施教原則1校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)的內(nèi)容包括哪些方面？答：校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括： X9w ^~ （4）啟發(fā)性原則。它既指教師的教，也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面和始終。學(xué)校安全管理的主要途徑是開(kāi)展有效的 安全教育 和制定有效的 安全管理制度和 安全應(yīng)急預(yù)案 。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（20102020)中提出的我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是:到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成 學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入 人力資源強(qiáng)國(guó)行列；工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量我國(guó)古代儒家經(jīng)典中的“四書(shū)”是《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》 “五經(jīng)”為，《易》、《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《春秋》 。孩子們犯錯(cuò)誤是常有的事，教師要是劍拔弩張，就更造成少年兒童的恐懼心理，不僅不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤，而且容易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，他們哪里還能輕松愉快、主動(dòng)活潑的學(xué)好功課呢？實(shí)踐證明，與學(xué)生關(guān)系越緊張，學(xué)生就越不容易改正錯(cuò)誤。為此，我們必須根據(jù)黨的教育方針的要求，從德、智、體等方面關(guān)心學(xué)生，既要注意尖子生的培養(yǎng)，更要注意關(guān)心大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高；既要為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生，更要注意大面積提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)教育和職業(yè)訓(xùn)練，使他們成為有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格的勞動(dòng)后備力量，為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)他們的力量。片面追求升學(xué)率，只注意向高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生，結(jié)果只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，拼命地追求高分。這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真考慮。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，教學(xué)所占的時(shí)間最多，牽涉面最廣，工作量最大，內(nèi)容最豐富，是教師和學(xué)生活動(dòng)的主要領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用；③我國(guó)教育正反實(shí)踐充分證明學(xué)校要堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則，教育質(zhì)量才會(huì)提高，反之，教育質(zhì)量就會(huì)降低。但是任何一種方法都不是萬(wàn)能的只有各種方法互相配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰，收到良好的效果。教育要面向世界有三層：一是努力學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，“洋為中用”；二是我們培養(yǎng)出來(lái)的人才要德才兼?zhèn)?，既要在?guó)際市場(chǎng)上有競(jìng)爭(zhēng)力，又要有較強(qiáng)的政治鑒別力；三是我國(guó)教育質(zhì)量要努力達(dá)到世界先進(jìn)水平，對(duì)人類(lèi)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。 （√ ）技巧是指通過(guò)反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練和完善程度的技能，通常說(shuō)：“熟能生巧”，熟是巧的基礎(chǔ)，巧是熟的結(jié)晶。（√）４、繼續(xù)教育和終生教育的出現(xiàn)和發(fā)展，是世界各國(guó)重視成人教育的總趨勢(shì)。 A、學(xué)生和家長(zhǎng)的積極配合 B、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員的支持 C、教師的實(shí)際水平學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程有三個(gè)環(huán)節(jié)，即＿＿A＿＿。兩者＿＿B＿＿。 A、德育 B、教學(xué) C、管理教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是＿＿C＿＿。中小學(xué)工作的基本規(guī)律有（教學(xué)為主，全面發(fā)展，依靠教師）。.. . . ..2007年某市公開(kāi)選拔學(xué)校校長(zhǎng)筆試試題及參考答案一、填空題（每空 1分，共15分） 教育起源于人類(lèi)的（生產(chǎn)勞動(dòng)），是人類(lèi)特有的有意識(shí)培養(yǎng)人的（社會(huì)）現(xiàn)象。根據(jù)《教師法》規(guī)定，對(duì)教師的考核的內(nèi)容是“（政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)）”四方面。A、教師教授過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程 B、學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程 C、是教師指導(dǎo)下學(xué)生主體的認(rèn)知和發(fā)展過(guò)程錦繡的山河，鮮艷的花朵，健美體魄，悅耳的音樂(lè)，優(yōu)美的繪畫(huà)，都可以引起人們的＿＿B＿＿。 A、都不可缺少 B、都不可缺少，后者更重要 C、都重要，前者更重要一個(gè)人自以為是，或者人云亦云，都缺乏＿＿A＿＿。 A、知識(shí)的理解、知識(shí)的鞏固、知識(shí)的應(yīng)用 B、認(rèn)知、情感、意志 C、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)三、判斷題（每小題1分，共10分）從影響年輕一代身心發(fā)展的因素分析，“近朱者赤，近墨者黑”的說(shuō)法是正確的。（√）５、思想品德教育過(guò)程中的矛盾就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)是一種社會(huì)矛盾。 （√ ）９、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制就是指學(xué)校工作由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)。教育要面向未來(lái)有兩層意思：一是教育要面向二十一世紀(jì)；二是教育要面向共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大目標(biāo)。３、校長(zhǎng)的主要職責(zé)是什么？答：校長(zhǎng)的主要職責(zé)是：一全面貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行上級(jí)的指示；二領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作；三領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作；四領(lǐng)導(dǎo)和組織體育衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育工作；五領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作，關(guān)心師生生活，保護(hù)師生健康；六培養(yǎng)和提高教師；七管理人事工作。學(xué)校工作堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則，必須妥當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)和其他各項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)這位校長(zhǎng)的講話(huà)，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（12分）答：這位校長(zhǎng)的講話(huà)反映出一種比較典型的片面追求升學(xué)率的思想。②不利于全面貫徹教育方針。魏書(shū)生老師對(duì)班級(jí)里犯錯(cuò)誤的學(xué)生的處理辦法是：犯了小錯(cuò)誤，就給大家唱支歌，表示歉意；犯了大點(diǎn)的錯(cuò)誤，就去做件好事，表示彌補(bǔ)；犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就寫(xiě)一份“說(shuō)明書(shū)”，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。而魏老師的做法卻不然，他使用的這三種方法，都是在十分尊重學(xué)生人格的條件下進(jìn)行的，唱支歌，做件好事，都是十分容易的事，而寫(xiě)一份“說(shuō)明書(shū)”也是在于自省，自我認(rèn)識(shí)，學(xué)生怎么能夠不接受呢？這樣的“懲罰”同時(shí)信任、引導(dǎo)的信息送到孩子們的心中，他們會(huì)樂(lè)于接受，樂(lè)于改正。新課程下課堂教學(xué)三大目標(biāo)是：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 。學(xué)校組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則：一、精干效率原則；二、統(tǒng)一指揮原則；三、管理幅度原則、四、職權(quán)統(tǒng)一原則、五、系統(tǒng)平衡原則《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定：學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時(shí)妥善地處理?；驹瓌t：（1）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則。 ?。?）循序漸進(jìn)性原則。第一，具有現(xiàn)代教育意識(shí)和現(xiàn)代教育理念，具有強(qiáng)烈的服務(wù)觀點(diǎn)，以此作為自己專(zhuān)業(yè)行為的理念支撐。第三，具有教育教學(xué)和學(xué)校管理的專(zhuān)業(yè)能力。第五，授受專(zhuān)業(yè)養(yǎng)成教育和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。以往人們的思維定勢(shì)把“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)”限定在教師學(xué)科范疇，校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)成為人們審視的盲區(qū)，認(rèn)為校長(zhǎng)的工作只要會(huì)“執(zhí)行”、“落實(shí)”就行了。作為校長(zhǎng)，應(yīng)把實(shí)踐性知識(shí)從已有的教育管理知識(shí)中剝離出來(lái)，并依據(jù)科學(xué)的“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)其加工整合。從而，有效形成自己的管理實(shí)踐知識(shí)。于是，校長(zhǎng)的思想變成了斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，隨風(fēng)飄搖。cav 這樣才能保證校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)思想的科學(xué)性、正確性。校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)思想涵蓋廣泛，指向于學(xué)校工作的方方面面。校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)思想不僅是學(xué)校集體的，也是校長(zhǎng)個(gè)人智慧的結(jié)晶，應(yīng)該體現(xiàn)出鮮明的個(gè)性創(chuàng)新特色。三．在現(xiàn)代教育環(huán)境中，開(kāi)放辦學(xué)成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力機(jī)緣，校長(zhǎng)的“說(shuō)”日顯重要。校長(zhǎng)在說(shuō)的方面如何提升呢？（1）說(shuō)成熟的思想。校長(zhǎng)提出的意見(jiàn)必須是經(jīng)過(guò)集體研究以后形成的，必須代表領(lǐng)導(dǎo)班子的集體心聲。對(duì)廣大師生普遍關(guān)心的問(wèn)題不能“束之高閣”、“退避三舍”，而要及時(shí)予以答疑解難，說(shuō)出的意見(jiàn)要能解決實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)要做到人情與制度諧調(diào)、感性與理性統(tǒng)一。如果做得不好，其他方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)就失去了著落，就失去了存在的意義。校長(zhǎng)一定要通過(guò)做去踐行自己的理念，力求實(shí)現(xiàn)自己的愿望。1教學(xué)管理的重要任務(wù)是什么？答：（1）制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，明確教學(xué)工作目標(biāo)，保證學(xué)校教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟、有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)。 　?。?）深入教學(xué)第一線(xiàn)，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校是教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)求實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體，是提高學(xué)校管理水平的有效途徑。作為學(xué)校的第一領(lǐng)導(dǎo)人——校長(zhǎng)，一定要運(yùn)籌帷幄，要認(rèn)識(shí)到，方法得當(dāng)，問(wèn)題就能解決在萌芽狀態(tài)。要求班子成員互相尊重，互相關(guān)心，互相支持，互通信息，不爭(zhēng)功，不推諉，不打擊別人抬高自己。他之所以能成功，就是因?yàn)樗腥齻€(gè)分工不同的徒弟?！边@句話(huà)對(duì)不對(duì)？為什么？你認(rèn)為什么樣的校長(zhǎng)才有威信呢？(7分）答：（一）這句話(huà)是不正確的。有了職務(wù)，就有與職務(wù)相稱(chēng)的權(quán)力，但不能認(rèn)為有權(quán)就一定有威信。如果錯(cuò)誤地運(yùn)用權(quán)力，甚至以權(quán)謀私，就不可能有威信。其弊端是：重人治，輕法治；重謀略，輕規(guī)范；重模糊，輕精確；重投入，輕效率；重共性，輕個(gè)性。樹(shù)立素質(zhì)教育觀念就要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。然而我并不想當(dāng)差生，我也曾努力過(guò)，刻苦過(guò)，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。好在功夫不負(fù)有心人，期末預(yù)考時(shí)，真的拿了個(gè)英語(yǔ)第一名。這則學(xué)生日記反映出，這位英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行甄別，通過(guò)評(píng)價(jià)給學(xué)生貼上各式各樣的“標(biāo)簽”——“差生”、“蠢豬”。交流中，難免會(huì)遇到許多具體的要求。因此，我不能隨意表態(tài)。面對(duì)這些情況，李校長(zhǎng)除了在領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識(shí)外，又在教職工中通過(guò)各種方式，談了他的看法：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，不是按校長(zhǎng)個(gè)人的意志辦事。集體決定的事，校長(zhǎng)隨意變更，或者對(duì)那些有人分管的事，校長(zhǎng)出面表態(tài)處理，不但不能調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極主動(dòng)性，發(fā)揮才干，而且會(huì)養(yǎng)成一些同志的依賴(lài)性。 結(jié)合相關(guān)理論分析，你認(rèn)為李校長(zhǎng)的做法對(duì)么？為什么？答：國(guó)人思維的特點(diǎn)之一是一而二，二而一。這種陰陽(yáng)交合，是陰中有陽(yáng)，陽(yáng)中有陰。正如案例中李校長(zhǎng)所說(shuō)的：“校長(zhǎng)應(yīng)該為他所應(yīng)管，而不為他所不應(yīng)管。二是放權(quán)式，即將權(quán)力定位于群體每個(gè)成員。其長(zhǎng)處是組織嚴(yán)整，指揮統(tǒng)一，行動(dòng)一致，效率顯著。這種方式雖有利于某些事業(yè)心強(qiáng)、成就欲高、富有創(chuàng)造性的下級(jí)充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造性。其余權(quán)力則按職責(zé)范圍分授他人，但保留協(xié)調(diào)權(quán)、指導(dǎo)權(quán)、干預(yù)權(quán)和最后否決權(quán)。顯而易見(jiàn)，案例中的李校長(zhǎng)的管理方式應(yīng)屬于民主式。當(dāng)失主追至教學(xué)樓時(shí)，該小偷隨即用刀挾持了一名被教師罰站在教室門(mén)口的學(xué)生………面對(duì)以上情形，假如你是該校校長(zhǎng)：（1）、你會(huì)如何按程序妥善處理好該突發(fā)安全事件？答：（一）注意一個(gè)“第一時(shí)間”。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到之后迅速成立事故處理領(lǐng)導(dǎo)小組，迅速拿出處理意見(jiàn)和方案。力爭(zhēng)妥善處理，實(shí)在不行就走法律程序，通過(guò)法律來(lái)解決。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面來(lái)做好安全管理工作.有規(guī)范、完善的安全工作制度和獎(jiǎng)懲考核機(jī)制。“三加強(qiáng)”，即加強(qiáng)學(xué)校安全工作，形成維護(hù)廣大師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的長(zhǎng)效管理機(jī)制；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，爭(zhēng)創(chuàng)零犯罪校園；加強(qiáng)校園及周邊治安環(huán)境整治，努力消除各類(lèi)治安安全隱患，使學(xué)校周邊治安秩序明顯好轉(zhuǎn)。 (二)要突出安全管理工作的重點(diǎn)我校要強(qiáng)化對(duì)學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全的監(jiān)管，凡不符合要求、達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的，一律要整改到位。我校責(zé)任部門(mén)要經(jīng)常深入各班級(jí)、各宿舍對(duì)房屋主體、公共設(shè)施及電線(xiàn)電路加強(qiáng)檢查和維修，由于學(xué)生公寓樓房屋主體使用年限較長(zhǎng)，各班級(jí)必須要有高度負(fù)責(zé)的主人翁意識(shí)，防止如電線(xiàn)老化、裸露現(xiàn)象，防止水管破裂和房屋漏水等現(xiàn)象的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)有安全隱患后必須及時(shí)上報(bào)解決，千萬(wàn)不能有等靠和依賴(lài)思想，該維修的、該更換的必須立即維修和更換，絕不留任何安全隱患。對(duì)于在課間零星往返教室和寢室的個(gè)別學(xué)生，班主任要通知門(mén)衛(wèi)保安護(hù)送，各班級(jí)過(guò)公路時(shí)，必須要有老師帶隊(duì)一路護(hù)送，確保安全。建立專(zhuān)兼職治安保安隊(duì)伍，定時(shí)開(kāi)展治安防范巡邏；嚴(yán)格學(xué)校門(mén)衛(wèi)管理和值班保衛(wèi)工作，教職工在教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間外進(jìn)入學(xué)校，值班門(mén)衛(wèi)要進(jìn)行登記，寫(xiě)明事由，記錄在案；外來(lái)人員進(jìn)入學(xué)校，要及時(shí)與所找人員取得聯(lián)系，一般需經(jīng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，重要事項(xiàng)需經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。切實(shí)做好單親家庭子女、經(jīng)濟(jì)困難家庭子女的教育和關(guān)愛(ài)工作，幫助解決各種復(fù)雜因素給他們?cè)斐傻男睦韱?wèn)題，努力為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。在學(xué)校門(mén)前嚴(yán)禁一些出租車(chē)司機(jī)及機(jī)動(dòng)車(chē)輛亂停亂放，嚴(yán)禁學(xué)生放假后坐超載及問(wèn)題車(chē)輛回家。要以維護(hù)青少年身心健康和合法權(quán)益為目的，遵循青少年成長(zhǎng)規(guī)律，加強(qiáng)青少年學(xué)生的心理健康教育和各種安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高防范能力。學(xué)校安全管理工作不只是哪個(gè)部門(mén)的工作，各相關(guān)部門(mén)、班級(jí)都有責(zé)任、有義務(wù)做好此項(xiàng)工作。每季度召開(kāi)一次學(xué)校安全管理工作例會(huì)，研究解決學(xué)校安全管理工作中存在的問(wèn)題。）勝利實(shí)現(xiàn)“十一五”規(guī)劃，關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導(dǎo)?！獭督逃ā芬?guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)定居并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任。新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪，被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。 《教育法》規(guī)定的我國(guó)的教育方針是什么？（7分）答：《教育法》規(guī)定的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人四、論述題：（40分）作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量？某市公開(kāi)選聘學(xué)校校長(zhǎng)筆試試題（專(zhuān)業(yè)科目測(cè)試）及參考答案一、填空題：（，共15分）辦好一所學(xué)校，要具備很多條件，最主要的有四個(gè)條件，即（一是要有一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍；二是要有比較好的學(xué)生來(lái)源；三是有比較完善的教育設(shè)備；四是有比較高的管理水平）。培養(yǎng)提高教師應(yīng)貫徹“三為主”的原則，即（在職為主，業(yè)余為主，自學(xué)為主）。新時(shí)期中小學(xué)教師的基本素質(zhì)（熱愛(ài)人民的