第一章農(nóng)業(yè)推廣學(xué)緒論-wenkub
2023-07-12 17:16:21 本頁(yè)面
【正文】 教材及主要參考書教 材：王慧軍主編《農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，參考書：郝建平等編著《農(nóng)業(yè)推廣理論與實(shí)踐》中國(guó)農(nóng)業(yè)科技出版， 張仲威主編《農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》中國(guó)農(nóng)業(yè)科技出版， 高啟杰主編《農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2003. 11第1版湯錦如主編《農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》東南農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社， 第1版緒 論主要介紹三個(gè)方面的內(nèi)容：一、農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)的產(chǎn)生與演化二、農(nóng)業(yè)推廣的基本概念三、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的性質(zhì)、研究對(duì)象和內(nèi)容基本要求：? 通過(guò)緒論的學(xué)習(xí)，了解農(nóng)業(yè)推廣的發(fā)展史，理解農(nóng)業(yè)推廣的基本內(nèi)涵，學(xué)科性質(zhì)，研究對(duì)象以及中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)推廣概念的界定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)掌握基本原理、基本方法和基本技能，并能綜合運(yùn)用一定的推廣方法和技能，自覺(jué)地將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，服務(wù)于農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民。古書記載，早在4000年前的堯舜時(shí)代我國(guó)就產(chǎn)生了農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)的萌芽，并隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展而不斷的發(fā)展和演化，但是用科學(xué)的方法來(lái)研究它只是近百年的事。隨著研究的深入，《農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》作為一門新興的科學(xué)于20世紀(jì)80年代應(yīng)運(yùn)而生。3. 基本要求掌握農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的基本概念、基本原理和方法以及從事農(nóng)業(yè)科技成果推廣的一些技能與技巧，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。? 重點(diǎn)：掌握農(nóng)業(yè)推廣的基本內(nèi)涵和有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)推廣概念的界定、農(nóng)業(yè)推廣的性質(zhì)、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的研究對(duì)象。只是到了大約l萬(wàn)年前，人類才開始進(jìn)入“食物生產(chǎn)”方式的原始農(nóng)業(yè)社會(huì)。歷代封建朝廷和地方政府，為了發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，沿襲不斷地推行勸農(nóng)政策，農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)帶有了濃厚的官辦色彩和技術(shù)、技藝推廣特征。從此，便有了專門負(fù)責(zé)稼穡的農(nóng)師和主管農(nóng)業(yè)的官員。自堯以后，又經(jīng)歷了夏、商、周三個(gè)王朝1300多年的發(fā)展，原始農(nóng)業(yè)趨于成熟，隨著生產(chǎn)水平的提高，農(nóng)業(yè)推廣體制日趨完善，周王朝繼承并發(fā)展了后稷的重農(nóng)思想和行政稼穡制度 形成了官辦的勸農(nóng)組織和官員。趙括在實(shí)踐中摸索出一種新的方法，叫代田法(寬幅條播、輪作)（現(xiàn)代小麥的四密一稀，四八寸等）趙括首先在帝陵墓地間隙進(jìn)行“代田”試驗(yàn)，證明“代田法”比較優(yōu)越，作為推廣的先決條件取得成功后，通知各郡守派所屬縣令、地方小農(nóng)官和老農(nóng)，到京城現(xiàn)場(chǎng)參觀示范現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)“代田法”的操作，回去后在當(dāng)?shù)毓锖退教镏羞M(jìn)行推廣?！稗r(nóng)師”是最早的農(nóng)業(yè)技術(shù)員宋代以前，我國(guó)的“推廣”一詞多用于文學(xué)作品。這是我國(guó)“推廣”一詞用于農(nóng)業(yè)活動(dòng)的最早記載。書中還介紹了一些西方科技知識(shí)，是最早傳播西方農(nóng)業(yè)科技的著作。福建人民修“先薯詞”以示紀(jì)念。李煦親自主持“御稻”和本地稻的栽培試驗(yàn)。辛亥革命后也由于戰(zhàn)爭(zhēng)連綿，政局不穩(wěn)，經(jīng)濟(jì)蕭條，統(tǒng)治者無(wú)心顧及農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)推廣工作，隨有不少有識(shí)之士及地方官吏竭力倡導(dǎo)發(fā)展農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)，對(duì)局部農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展起到了一定的作用，總體上看，這個(gè)階段農(nóng)業(yè)推廣工作發(fā)展緩慢。安徽農(nóng)務(wù)局從日本引進(jìn)早稻種“女郎”等。它們舉辦講習(xí)會(huì)，示范田，指導(dǎo)農(nóng)民組織合作社。由于意識(shí)到中國(guó)的文盲主要是在農(nóng)村， 1926年，平教會(huì)選定河北定縣為實(shí)驗(yàn)區(qū)，開啟了鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的先河。通過(guò)學(xué)習(xí)文化、藝術(shù)教育和普及科學(xué)知識(shí)開發(fā)民智。 以衛(wèi)生教育救“弱”。 以公民教育救“私”。1929年1月由農(nóng)礦、內(nèi)政、教育三部共同公布《農(nóng)業(yè)推廣規(guī)程》，提出農(nóng)業(yè)推廣的宗旨為：“普及農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，提高農(nóng)民技能，改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方法，改善農(nóng)村組織、農(nóng)民生活及促進(jìn)農(nóng)民合作”。當(dāng)時(shí)的一些學(xué)者也效法西方編寫了農(nóng)業(yè)推廣書籍，如金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院章之汶、李醒愚合著了《農(nóng)業(yè)推廣》一書，同年孫希復(fù)編寫了《農(nóng)業(yè)推廣方法》一書，但我國(guó)自己的研究成果很少。1723年在蘇格蘭成立了農(nóng)業(yè)知識(shí)改進(jìn)協(xié)會(huì)，以協(xié)會(huì)為主體進(jìn)行巡回的農(nóng)業(yè)推廣教育。1866年，英國(guó)劍橋、牛津大學(xué)一改貴族教育之傳統(tǒng)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)知識(shí)、技術(shù)的需要，開始派巡回教師到校外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，為那些不能進(jìn)入大學(xué)的人提供教育機(jī)會(huì)，從而創(chuàng)立“推廣教育”(extension education)，其后，推廣教育被英國(guó)和其他各國(guó)接受并普遍使用。1877年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)《哈奇法》(Hatch Act of l877)。該法案規(guī)定，由聯(lián)邦政府撥經(jīng)費(fèi)，同時(shí)州、縣撥款，資助各州、縣建立合作推廣服務(wù)體系。1903年他親自在德克薩斯州創(chuàng)建合作示范農(nóng)場(chǎng)，推廣良種和新技術(shù)；后來(lái)被美國(guó)人稱為“美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣之父”。 70年代：州推廣人員中，%博士，%有碩士學(xué)位，9%有學(xué)士學(xué)位 縣級(jí)推廣人員中，%博士，%碩士，%有學(xué)士學(xué)位二、農(nóng)業(yè)推廣的基本概念從世界各國(guó)農(nóng)業(yè)推廣發(fā)展的歷史看，農(nóng)業(yè)推廣的涵義是隨著時(shí)間、空間的變化而演變的。這是一種單純以改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)為手段，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平為目標(biāo)的
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