【正文】 ，更好地進(jìn)行站立、行走訓(xùn)練。學(xué)會(huì)爬行是行走的先決條件之一。 首先是正確的抱姿，即將小兒雙腿騎跨在康復(fù)人員的腰間。（1）幫助家長(zhǎng)樹(shù)立聾兒康復(fù)的信心，了解育兒常識(shí)，掌握聾兒康復(fù)基本知識(shí)和方法。聾兒家長(zhǎng)學(xué)校是康復(fù)機(jī)構(gòu)為培訓(xùn)家長(zhǎng)所采取的一種形式，其主要任務(wù)是：聾兒家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)是什么?（3）教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)聾兒閱讀能力的繼續(xù)培養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面、豐富詞匯量、促進(jìn)思維等。 聾兒康復(fù)后續(xù)教育，是指聾兒接受康復(fù)訓(xùn)練并經(jīng)過(guò)評(píng)估后進(jìn)入普通學(xué)校的教育。如何做好聾兒康復(fù)后續(xù)教育工作? 聾兒康復(fù)教育有兩大任務(wù)，一是啟蒙，一是發(fā)展。如何開(kāi)展聾兒家庭康復(fù)訓(xùn)練?功能評(píng)估是指聾兒配戴助聽(tīng)器后，通過(guò)使用言語(yǔ)測(cè)聽(tīng)詞表測(cè)試聾兒的言語(yǔ)識(shí)別率，來(lái)判斷聾兒聽(tīng)覺(jué)補(bǔ)償效果的一種方法，它適用于有一定語(yǔ)言基礎(chǔ)的聾兒?？祻?fù)評(píng)估是貫穿聾兒康復(fù)過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作。如何評(píng)估聾兒康復(fù)效果因此，盡早發(fā)現(xiàn)耳聾，盡快配戴合適的助聽(tīng)器，盡早開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練，成為聾兒康復(fù)中提高康復(fù)效果的一條重要原則,即早期干預(yù)原則。三早是指早發(fā)現(xiàn)、早配助聽(tīng)器、早訓(xùn)練。配戴助聽(tīng)器必須配制耳模，耳模有使助聽(tīng)器配戴穩(wěn)固、改善助聽(tīng)器的聲學(xué)效果、防止助聽(tīng)器反饋嘯叫等作用。戴助聽(tīng)器為什么要配耳模世界衛(wèi)生組織在耳聾的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，聽(tīng)力損失小于26分貝（聽(tīng)力級(jí)）以內(nèi)視為正常人，不影響正常言語(yǔ)交往。(2)非光學(xué)助視器：如照明燈、閱讀裂口器、大字印刷品、太陽(yáng)帽等?！窬铙w渾濁比較明顯或達(dá)到影響視力的程度者，稱為白內(nèi)障。什么是白內(nèi)障？這些年，國(guó)家不斷加大投入，創(chuàng)建社區(qū)康復(fù)指導(dǎo)站，設(shè)立康復(fù)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)，辦特殊教育學(xué)校，提高殘疾人康復(fù)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)殘疾人康復(fù)服務(wù)水平。一、視力殘疾盲引起白內(nèi)障的原因是多方面的，除外傷性、放射性、先天性、糖尿病性白內(nèi)障等有比較明確的病因外，其他白內(nèi)障的形成過(guò)程情況相當(dāng)復(fù)雜，還沒(méi)找到明確的病因。低視力康復(fù)低視力康復(fù)的主要方法；常用的助視器；到哪里去選配助視器？低視力康復(fù)訓(xùn)練：主要是針對(duì)低視力患者的具體情況進(jìn)行助視器使用訓(xùn)練和配戴助視器后的功能性視力訓(xùn)練，后者的對(duì)象指學(xué)齡及學(xué)齡前的兒童?！翊致怨烙?jì)聽(tīng)力是否正常的方法有：對(duì)有一定言語(yǔ)能力的人，可采取測(cè)試者與被試者并排坐位或側(cè)后位,避開(kāi)視覺(jué)，間隔一米，測(cè)試者用正常聲音說(shuō)話（約70分貝），被試者能聽(tīng)清聽(tīng)懂，并能復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容可視為聽(tīng)力正常；對(duì)無(wú)言語(yǔ)能力的被試者能聽(tīng)到機(jī)械手表聲也視為聽(tīng)力正常；對(duì)嬰幼兒則通過(guò)觀察其對(duì)不同聲音的聽(tīng)性反射或聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，來(lái)判斷其聽(tīng)力是否正常。實(shí)踐證明，在為聾兒進(jìn)行聽(tīng)力補(bǔ)償效能方面，助聽(tīng)器和耳模各占50％，耳模的作用不可輕視。在人類的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，3歲以前是兒童大腦發(fā)育最快的時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最關(guān)鍵時(shí)期；7歲以前是最佳期；7歲12歲是可塑期。聾兒聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)遵循的原則科學(xué)的評(píng)估可以幫助康復(fù)人員正確判斷康復(fù)工作的質(zhì)量和效果，為其后的訓(xùn)練工作提供依據(jù)。數(shù)量評(píng)估是通過(guò)使用測(cè)聽(tīng)儀器測(cè)試聾兒裸耳或配戴助聽(tīng)器后的各個(gè)頻率聽(tīng)閾值，來(lái)判斷其聽(tīng)力損失程度及助聽(tīng)器補(bǔ)償效果。（2）言語(yǔ)能力評(píng)估：運(yùn)用聾兒康復(fù)評(píng)估題庫(kù)，以正常兒童的語(yǔ)言年齡作為參照,評(píng)估聾兒的發(fā)音水平、理解能力、詞匯量等級(jí)分布、語(yǔ)言的使用及表達(dá)等方面的能力。家庭康復(fù)訓(xùn)練是完成這兩大任務(wù)的最佳途徑。首先，為了訓(xùn)練聾兒理解說(shuō)的是什么，家長(zhǎng)可選擇日常生活中使用頻率最高的詞匯，用直讀或模仿的方法，鼓勵(lì)聾兒多說(shuō)多聽(tīng)，增大語(yǔ)言的刺激量，逐步使聾兒由被動(dòng)接受到主動(dòng)辨別。聾兒康復(fù)后續(xù)教育是他們走向平等參與社會(huì)生活的關(guān)鍵一步，做好這項(xiàng)工作意義重大。（4）對(duì)普通學(xué)校的教師進(jìn)行有關(guān)聾兒康復(fù)技術(shù)培訓(xùn)、指導(dǎo)。（2）培訓(xùn)內(nèi)容包括：聾兒醫(yī)學(xué)、教育康復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)，聾兒康復(fù)訓(xùn)練方法、技巧，家長(zhǎng)心理教育，幼兒德、智、體、美教育知識(shí)等。●為了加強(qiáng)小兒頭的控制，可使其俯臥位雙手支撐抬頭、抬胸或仰臥時(shí)雙上肢伸展，將其緩慢自仰臥拉至坐位。小兒需雙上肢伸展支撐，下肢以膝關(guān)節(jié)支撐使軀干與大腿成90176。以顏色鮮艷的玩具吸引小兒的注意力，力爭(zhēng)其模仿訓(xùn)練者的發(fā)聲、發(fā)音。對(duì)于四肢肌肉張力明顯增高或四肢不自主的運(yùn)動(dòng)妨礙了患兒的活動(dòng)時(shí)，可考慮使用解痙或控制徐動(dòng)的藥物，如：安定、力奧來(lái)素、安坦、美多巴等。偏癱常用的康復(fù)訓(xùn)練方法運(yùn)動(dòng)療法：是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)、被動(dòng)運(yùn)動(dòng)來(lái)改善運(yùn)動(dòng)障礙的治療方法的總稱。為了增進(jìn)運(yùn)動(dòng)功能進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，常采用多種治療技術(shù)的綜合方法及運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)療法，以達(dá)到恢復(fù)肢體運(yùn)動(dòng)的目的。它和運(yùn)動(dòng)療法的理論原則是相同的，所不同之處在于它將肢體需要的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)成一項(xiàng)作業(yè)活動(dòng)，比如說(shuō)利用陶藝制作來(lái)訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作，這不僅提高了患者的興趣還提高了患者的生活能力。這對(duì)于提高身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)和創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)有著不可低估的作用。截癱常用的康復(fù)訓(xùn)練方法 物理療法：徒手或借助器械，綜合應(yīng)用水療、電療、光療等手段，改善全身各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍，提高殘存肌力，增強(qiáng)肌肉耐力，恢復(fù)協(xié)調(diào)和平衡能力，使截癱病人學(xué)會(huì)翻身、起坐和床與輪椅之間及輪椅和廁所之間的轉(zhuǎn)移動(dòng)作。文體活動(dòng)的好處在于可提高運(yùn)動(dòng)功能和改善體質(zhì)，增強(qiáng)自尊心和自信心。截癱者康復(fù)的主要環(huán)節(jié) 一般截肢手術(shù)完成后約在14天左右拆線，拆線后即需進(jìn)行殘肢彈力繃帶包扎。小腿截肢患者主要訓(xùn)練膝部肌肉力量，進(jìn)行患肢的伸膝及屈膝肌力訓(xùn)練。安裝假肢后，要先學(xué)會(huì)熟練的穿脫假肢，然后再進(jìn)行使用假肢的訓(xùn)練。精神殘疾防治康復(fù)什么是精神疾病、精神病、精神殘疾臨床上表現(xiàn)為知覺(jué)、思維、情感、智能和行為等方面的失常，癥狀主要表現(xiàn)為出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、焦慮、淡漠、妄想、自知力障礙，常見(jiàn)的有精神分裂癥。住院治療主要針對(duì)重度急性期的精神病患者，使患者在醫(yī)院內(nèi)接受藥物治療、電療、心理治療、行為治療等，有效控制病情，為出院后的社區(qū)康復(fù)創(chuàng)造條件；家庭病床主要針對(duì)病情較重，但無(wú)條件住院的精神病人提供的一種治療方式，由醫(yī)療機(jī)構(gòu)精神衛(wèi)生專業(yè)人員承擔(dān)治療任務(wù)，制訂治療和康復(fù)計(jì)劃，