【正文】 ..............................7 7．加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) .........................................7 8．打造一批重點(diǎn)課程和特色教材，基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上專業(yè)資源庫的建設(shè) .........8 9．加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)的有效性 .............................................8 10．教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) ............................................9 11．促進(jìn)專業(yè)群建設(shè) ..................................................9 12. 校際、校行業(yè)及校企間交流不斷擴(kuò)大 ...............................10 七、預(yù)計效益 ........................................................10 八、產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)年度執(zhí)行計劃建設(shè)進(jìn)度 表 ..........................11 九、產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)年度資金投入預(yù)算表 ..............................14 產(chǎn)品造型設(shè)計 專業(yè)建設(shè)方案 一、 項(xiàng)目簡要說明 本項(xiàng)目依托義烏這一全球最大的小商品集散中心 以及地方及周邊優(yōu)勢 產(chǎn)業(yè)背景，重點(diǎn) 建設(shè) 產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)，輻射和帶動旅游工藝 品設(shè)計、服飾品設(shè)計、建筑設(shè)計（室內(nèi)設(shè)計方向）等專業(yè)組成的專業(yè)群 建設(shè)。 二、 專業(yè)建設(shè)背景 義烏是一座享譽(yù)海內(nèi)外的商貿(mào)名城，現(xiàn)有 2個省級經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和近 3萬家工業(yè)企業(yè)。隨著 競爭的加劇，升級產(chǎn)品形態(tài)勢在必行。 “ 借助設(shè)計提高產(chǎn)品檔次，以改進(jìn)產(chǎn)品的外觀和宜人性，提高產(chǎn)品的競爭力 ”已是大家的共識 。 國際小商品創(chuàng)造中心，即借助產(chǎn)品造型設(shè)計的力量，使義烏由小商品集散中心向小商品制 造中心和研發(fā)中心邁進(jìn)。以此來推進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)區(qū)域塊狀經(jīng)濟(jì)向產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)變。專業(yè)根據(jù)本地產(chǎn)業(yè) 實(shí)際需求和學(xué)院自身資源情況，提出了專業(yè) 基礎(chǔ) +能力模塊的課程體 系，根據(jù)企業(yè)相關(guān)崗位實(shí)際能力需求情況，不斷調(diào)整課程體系的設(shè)置，并初步建立了以技能能力、創(chuàng)新能力、實(shí)用能力為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系架構(gòu)。 在歷屆的大學(xué)生藝術(shù)展演活動中獲一等獎、二等獎、三等獎 共計 十余項(xiàng)。 2020 年陳航飛的《鳳凰祥和》在全國高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計作品展中榮獲銀獎 。 5. 建立了一支年輕、 社會服務(wù)能力強(qiáng)， 專兼結(jié)合和敬 業(yè)愛崗 的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 專業(yè)現(xiàn)有教師 19 人，其中教授 1 人，副教授 2 人，研究生 10 人，有“雙師”證書的 7 人， 90%以上 具有雙師能力 ，兼職教師 8 人。 建設(shè)包括 首飾制造實(shí)訓(xùn)室，首飾制圖實(shí)訓(xùn)室，產(chǎn)品攝影實(shí)訓(xùn)室，服飾設(shè)計實(shí)訓(xùn)室，服飾制作實(shí)訓(xùn)室，模型制作實(shí)訓(xùn)室，基礎(chǔ)美術(shù)實(shí)訓(xùn)室等。通過義烏創(chuàng)意園平臺，優(yōu)化培養(yǎng)方案、教育資源配置，加強(qiáng)以“雙師”素質(zhì)為基礎(chǔ)的多元化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高 以創(chuàng)意設(shè)計為特色的服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)能力，使該專業(yè)建成省內(nèi)一流，特色鮮明的全國知名高職高專品牌專業(yè)，并且?guī)訉W(xué)院藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)群整體協(xié)調(diào)發(fā)展，成為義烏市及周邊地區(qū)設(shè)計類高端技能型人才培養(yǎng)基地。以重點(diǎn)培養(yǎng)和引進(jìn)高層次專業(yè)骨干教師隊(duì)伍為主，增加聘請企業(yè)技術(shù)和管理骨干為突破口，建成一支穩(wěn)定的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的專兼結(jié)合、校企互通的教師隊(duì)伍； 3. 構(gòu)建融教學(xué)、研究、培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定功能為一體的、綜合化、開放式的實(shí)訓(xùn)中心，組建包括能開展產(chǎn)品設(shè)計、設(shè)計咨詢和設(shè)計培訓(xùn)等業(yè)務(wù)具有一定企業(yè)性質(zhì)的設(shè)計服務(wù)實(shí)體，成為地方企業(yè)設(shè)計人員培訓(xùn)基地； 4. 基本建成 網(wǎng)上 專業(yè)教學(xué)資源庫 ， 完成 10門左右的校企共建優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)并上網(wǎng)，完成 45 門課程的特色教材編寫 ； 5. 基本 形成以產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)為核心的服飾品設(shè)計、旅游工藝品設(shè)計、建筑設(shè)計（室內(nèi)設(shè)計方向）等專業(yè)組成的專業(yè)群建設(shè)，通過核心專業(yè)的建設(shè)，帶動整個專業(yè)群的建設(shè)，形成以點(diǎn)帶面、滾動發(fā)展的帶動效益。 具體舉措 （ 1）通過與義烏行業(yè)龍頭企業(yè)新光飾品、巨龍箱包、浪莎襪業(yè)等集團(tuán)公司全面合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)崗位技能要求對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。 具體舉措 （ 1）以創(chuàng)意園為依托，整合專業(yè)的人才、技術(shù)、設(shè)備、項(xiàng)目資源，組建產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)中心。 （ 3）進(jìn)一步拓展與行業(yè)協(xié)會的合作，爭取共建多個行業(yè)設(shè)計研發(fā)中心 .利用 以 創(chuàng)意園為核心的 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地 和設(shè)計研發(fā)中心 為平臺 ， 進(jìn)一步 開展面向社會實(shí)際需要的應(yīng)用技術(shù)研究與新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)等科技服務(wù)。 3． 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 在現(xiàn)有師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引進(jìn)高素質(zhì)緊缺型專業(yè)人才，重點(diǎn)培養(yǎng)具有市場意識，具備扎實(shí)專業(yè)理論，擁有良好實(shí)踐能力的專業(yè)帶頭人和骨干教師，并根據(jù)實(shí)際需求聘請來自企業(yè)、行業(yè)擁有豐富經(jīng)歷的行業(yè)專家，構(gòu)建一支 能 教學(xué)、服務(wù)社會能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。 具體 舉措 （ 1）根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)社會服務(wù)功能性強(qiáng)的特征，在教學(xué)管理中部分引進(jìn)企業(yè)化管理模式，給教師較大的教學(xué)和經(jīng)營自主權(quán)，強(qiáng)化了競爭和激勵機(jī)制，極大地調(diào)動教師教學(xué)、社會服務(wù)和科研的積極性； （ 2）強(qiáng)化教學(xué)管理、不斷推進(jìn)教學(xué)改革，使得教學(xué)改革的有序性和自由度有機(jī)結(jié)合。 5． 改革學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系 對原有的考核評價體系提出了更高的要求，轉(zhuǎn)變以往“以考試定終身”的做法，注重過程、尊重發(fā)展、定性與定量相結(jié)合，盡量做到客觀、科學(xué)地進(jìn)行考試、考核 ,達(dá)到以考促學(xué)。 (3)對專業(yè)主干課程的考核方法進(jìn)行革新與改進(jìn)，不僅要按照學(xué)科的特點(diǎn)精心安排考試和考查科目，還要逐步建 立 用人單位參 與組織并實(shí)際監(jiān)督課程考核的機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)教育的能力導(dǎo)向。 （ 6） 建設(shè)體現(xiàn)課程教學(xué)和職業(yè)崗位要求的標(biāo)準(zhǔn)化考核方案與題庫， 根據(jù)崗位對人才規(guī)格的具體要求，部 分專業(yè)課程，將 實(shí)行教考分離 的考核形式， 使得教與學(xué)有公開 、公平的評價方法。 （ 2）建立評價流程和評價體系。 （ 2）通過社會服務(wù)平臺，充分挖掘義烏市場的資源，建立開放的、動態(tài)的實(shí)踐教學(xué)基地，使得社會服務(wù)過程與教學(xué)過程有機(jī)統(tǒng)一，延展實(shí)訓(xùn) 、 實(shí)習(xí) 場所，以此推動教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的不斷變革，提高教學(xué)的社會競爭力。建立實(shí)訓(xùn)室管理制度，設(shè)立專業(yè)人員進(jìn)行設(shè)施、設(shè)備管理與維護(hù)。 （ 2） 將 職業(yè)資格考核內(nèi)容納入教學(xué)計劃，將學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合， 將專業(yè)證書考試內(nèi)容整合到相關(guān)的課程之中，使課程內(nèi)容適應(yīng)考證的需要， 為學(xué)生獲得與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致的“雙證書”提供保障； （ 3） 建成系統(tǒng)化的課程教學(xué)資源，內(nèi)容應(yīng)包括 課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、試題庫、教學(xué)錄像、教材以及教學(xué)模型和相應(yīng)實(shí)訓(xùn) 等；建成開放式網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺，方便在校學(xué)生、行業(yè)從業(yè)人員自主學(xué) 習(xí)，建設(shè)成果讓社會共享。項(xiàng)目的執(zhí)行由校方、企業(yè)方共同參與，成立由項(xiàng)目規(guī)劃組、項(xiàng)目指導(dǎo)組、項(xiàng)目執(zhí)行組和項(xiàng)目評估組組成的項(xiàng)目課程執(zhí)行流程團(tuán)隊(duì)。 （ 2）嚴(yán)格周期性教學(xué)質(zhì)量評估，強(qiáng) 化落實(shí)教學(xué)計劃評估、院系教學(xué)工作評估、課程質(zhì)量評估、教師教學(xué)質(zhì)量評估、學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績評估、畢業(yè)生質(zhì)量評估，嚴(yán)格執(zhí)行每學(xué)期兩次的作業(yè)集中展示和教學(xué)研討。專業(yè)群之間均呈現(xiàn)相互滲透、相互支撐的態(tài)勢，根據(jù)群內(nèi)相關(guān)專業(yè)的特點(diǎn)，依據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢與專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢，我們確定了以 產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)為核心，旅游工藝品設(shè)計、服飾品設(shè)計、建筑設(shè)計（室內(nèi)設(shè)計方向）等專業(yè) 為主干 的專業(yè)群建設(shè)，通過核心專業(yè)的建設(shè)，帶動整個專業(yè)群的建設(shè)，形成以點(diǎn)帶面、 滾動發(fā)展的帶動效益 。 （ 3） 完善 校內(nèi)外 實(shí)訓(xùn)中心 建設(shè) ，在進(jìn)行重點(diǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的同時，考慮專業(yè)群和實(shí)訓(xùn)體系互為依存、相互彰顯的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享。專業(yè)建設(shè)能為 義烏及周邊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 提供強(qiáng)大的人才支撐。 重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師 46 人， 10 名左右青年教師參與專業(yè)培訓(xùn)， 聘請企業(yè)技術(shù)和管理骨干 6人以上 ，建成一支穩(wěn)定的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的專兼結(jié)合、校企互通的教師隊(duì)伍； 3. 構(gòu)建融教學(xué)、研究、培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定功能為一體的、綜合化、開放式 的實(shí)訓(xùn)中心，組建包括能開展產(chǎn)品設(shè)計、設(shè)計咨詢和設(shè)計培訓(xùn)等業(yè)務(wù)具有一定企業(yè)性質(zhì)的設(shè)計服務(wù)實(shí)體， 新建計算機(jī)輔助設(shè)計實(shí)訓(xùn)室 1 個，完成 3 個仿真型設(shè)計實(shí)訓(xùn)室，完善模型 與材料實(shí)訓(xùn)室， 新增校外實(shí)訓(xùn)基地 6 家， 完成專業(yè)為社會服務(wù)項(xiàng)目 50 項(xiàng)，專利 20 個以上，社會培訓(xùn) 1000 人以上。 在保持原來高就業(yè)率同時，進(jìn)一步提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和專業(yè)對口率，并且使專業(yè)創(chuàng)業(yè)率達(dá)到 5%以上，整體創(chuàng)業(yè)率達(dá)到15%以上。 預(yù)期目標(biāo)： 落實(shí) 2 名骨干教師下行業(yè)優(yōu)勢企業(yè)頂崗鍛煉， 46人次的在職進(jìn)修培訓(xùn)，申報副教授 2 人，聘請兼職教授 2 名，兼職教師 5 名。 監(jiān)測指標(biāo)： ① 面積 80 m2左右，設(shè)有設(shè)計工作區(qū)、洽談區(qū)、討論區(qū)及多媒體設(shè)備的“公司型”設(shè)計實(shí)訓(xùn)室； ② 制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)年度計劃 及 建立校企合作的有效機(jī)制； ③ 3 個頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)習(xí)基地 及合作協(xié)議證明 ；④ 職業(yè)技能鑒定資質(zhì)證明及員工培訓(xùn)證明資料。 課程 及 教材 建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 初步建立起專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源庫的框架建設(shè)，完成 5門左右的校企共建優(yōu)質(zhì)課程建設(shè) 并上網(wǎng)，完成 23門課程的特色教材編寫。 教學(xué)管理 及 評價機(jī)制 建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 開展兩次以上的教學(xué)成果集中展示，同時邀請企業(yè)參與成果的評估，并及時作出修正的意見；在計算機(jī)輔助課程和色彩課程中推行“考證替代考試”機(jī)制。再更多的核心課程評價上采用學(xué)校與企業(yè)共同參與的評價機(jī)制。 社會服 務(wù) 能力建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 組建能開展產(chǎn)品設(shè)計、設(shè)計咨詢和設(shè)計培訓(xùn)等業(yè)務(wù)具有一定企業(yè)性質(zhì)的設(shè)計服務(wù)實(shí)體。 監(jiān)測指標(biāo)： ① 社會服務(wù)合同書，合作成果；專利材料。 監(jiān)測指標(biāo)： ① 人才培養(yǎng)方案； ② 課程體系； ③ 專業(yè)群教學(xué)成果 。 監(jiān)測指標(biāo)： ① 合作協(xié)議書； ② 交流合作計劃。 四、本推薦書請用 A4紙打印，一式 25 份上報。 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) : 在 5學(xué)期安排三次，每次不少于一周的學(xué)生在校內(nèi)參加生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。 項(xiàng)目化教學(xué)：學(xué)院推行以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)形式。 院校事業(yè)發(fā)展 “十二五”規(guī)劃 學(xué)生規(guī)劃數(shù) 8000 專業(yè)規(guī)劃數(shù) 40 院校發(fā)展類型定位 □一產(chǎn)為主 ?二產(chǎn)為主 □三產(chǎn)為主 □綜 合 重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng) 目 校企共建 重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)工程。 校企共建 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程。 校企合作 體制機(jī)制創(chuàng)新工程 。《方案》于 2020年開始實(shí)施 以來， 初步建立 了 多元評價體系 ； 逐步推進(jìn) 了 高考內(nèi)容改革 ；實(shí)施了高職院校 自主 招生 選拔錄取的試點(diǎn) 工作，收到良好的效果。 頂崗實(shí)習(xí)工傷保險補(bǔ)貼制度及實(shí)施情況 市 教委下發(fā)《關(guān)于推行校方責(zé)任保險制度的實(shí)施意見》，學(xué)院制定關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的管理規(guī)定，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方簽署《安全協(xié)議》，并規(guī)定了三方分擔(dān)的 責(zé)任及工傷保險補(bǔ)貼辦法。學(xué)院是行業(yè)辦學(xué)，行政隸屬于國有特大型化工企業(yè) —— * ******（原ｘｘ市化工局） 。 集團(tuán)公司始終 將 學(xué)院的建設(shè) 發(fā)展納 入行業(yè)產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略，在集團(tuán)公司“一園四區(qū)中長期振興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”中，以學(xué)院為本部，把學(xué)院確立為集團(tuán)公司的教育培訓(xùn)園基地予以重點(diǎn)建設(shè)，推動了集團(tuán)“產(chǎn)業(yè)園、科技園、教育培訓(xùn)園”的同步發(fā)展，多年的校企多方合作，保障了集團(tuán)公司企業(yè)生產(chǎn)一線緊缺技能操作人才的需求，在推動行業(yè)發(fā)展，提升學(xué)院 辦學(xué)水平方面 發(fā)揮了重要作用 。 規(guī)劃建設(shè)： 按照集團(tuán)公司的產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，校企將更加密切合作，加快化工緊缺人才培養(yǎng)。 8 18 工學(xué)結(jié)合人才 培養(yǎng) 模式改革現(xiàn)狀與規(guī)劃綜述 現(xiàn)狀情況： 學(xué)院依據(jù)各個專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，多年來探索了以下幾種具有學(xué)院特色的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式： 校企共同開展技能人才訂單培養(yǎng)合作。結(jié)合化工生產(chǎn)崗位特點(diǎn)，校企逐步總結(jié)并探索出了極具學(xué)院特色的技能人才培養(yǎng)新途徑 “ DOP 模式”，這 種模式就是通過校企共建的校內(nèi)工廠生產(chǎn)流水線，使學(xué)生全面了解和熟悉企業(yè)，通過實(shí)訓(xùn)鍛煉，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的安全生產(chǎn)能力、化工操作能力、設(shè)備維修維護(hù)能力、化工識圖繪圖能力、化工儀表自動控制能力等各方面的綜合能力，從企業(yè)調(diào)入高工人員專職負(fù)責(zé)此項(xiàng)目實(shí)施，使學(xué)生畢業(yè)后真正實(shí)現(xiàn)與企業(yè)“零距離”接軌。 規(guī)劃建設(shè)： 學(xué)院將繼續(xù)鞏固原有工學(xué)結(jié)合模式，依據(jù)專業(yè)特色，不斷創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)涵，開發(fā)多渠道的新模式，特別是在以下重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)中要著力提升工學(xué)結(jié)合的水平和質(zhì)量。 工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)：以 專業(yè)崗位能力要求 為依據(jù)，以 * ******所屬企業(yè)為依托，與 ｘｘ 化工廠、大沽化工股份有限公司等企業(yè)合作，以構(gòu)建 “ 典型產(chǎn)品案例 與實(shí)際工作過程一體化課程體系”為核心，實(shí)施“工學(xué)結(jié)合 +崗位任務(wù)訓(xùn)練 +雙證融通三結(jié)合”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革。 2020 年學(xué)院張利峰博士承擔(dān)渤海 *****重點(diǎn)項(xiàng)目，進(jìn)入博士后科研工作站，在園區(qū)渤天化公司負(fù)責(zé)《甘油法生產(chǎn)環(huán)氧氯丙烷催化技術(shù)開發(fā)》的項(xiàng)目研究，該項(xiàng)目獲得 2020年首批“ ｘｘ 市企業(yè)博士后科技創(chuàng)