【正文】 論】 文言文閱讀分析、概括和評價題的解題策略發(fā)布時間：20080305 12:53:44例：其真無馬邪。譯為：其中。（《捕蛇者說》）譯為：它的，它們的。（《馬說》）譯為：他的，他們的。（《陳涉世家》）例：苛政猛于虎也。（《說虎》） 表示時間，譯為：到。例：舜發(fā)于畎畝之中。例：而吾蛇尚存，……（《捕蛇者說》）（《馬說》） ①表示并列關(guān)系，譯為：并且，而且。例：愚以為宮中之事……（《出師表》）（注：此處作實詞）而作連詞，表示并列、順承、轉(zhuǎn)折、假設關(guān)系。例：固以怪之矣。例：恐托付不效，以傷先帝之明。例：屬予作文以記之……（《岳陽樓記》）例：不以物喜，不以已悲。（《馬說》） ②譯為：用，拿。例：醫(yī)之好治不病以為功。 助詞，用于湊足音節(jié)，無實意，不譯。例：何陋之有。（《愚公移山》） 指示代詞，譯為：這。例：太醫(yī)以王命聚之。之 代詞，代人，譯為：他，他們?？v觀近年各地中考試題，文言虛詞的考查主要包括三個方面的內(nèi)容：一是虛詞在語境中的意義；二是虛詞在朗讀中的作用；三是文言句子的翻譯。前兩種是對文言虛詞的顯性考查，后一種是對文言虛詞的隱性考查。 要掌握常用文言虛詞的意義和用法，我們不妨從以下幾個方面著手：①識記常用文言虛詞的基本意義和用法；②結(jié)合語句翻譯確定該文言虛詞在句中的意義；③根據(jù)文言虛詞在語句中的作用，巧妙地用現(xiàn)代漢語中的詞語來替代；④先多朗讀，體會語氣，再進行判斷。 還有一點同學們要特別注意，一個虛詞有多種用法，而相同的用法又可以用不同的虛詞來表示。 在初中階段常用的文言虛詞大致有四類：一類是起指代作用的，如“之、其、何”；第二類是起組合作用的，如“以、于、為”；第三類是起連接作用的，如“而、則、乃”；第四類是起語助作用的，如“也、乎、夫、焉”。例：愿陛下親之信之。 代詞，代事，譯為：這，它。（《捕蛇者說》）例：有良田、美池、桑竹之屬。 助詞，用于定語和中心語之間，譯為：的。（《陋室銘》）例：公將鼓之。 動詞，作謂語，譯為：去，往。（《扁鵲見蔡桓公》）例：以刀劈狼首。 ③譯為：憑，靠。（《岳陽樓記》）（《出師表》）（《陳涉世家》）例：黑質(zhì)而白章。 ②表示順承關(guān)系，譯為：就，然后。 副詞，常依附在表示時間的詞語后面，無實意，一般不譯。（《孟子》）例：積于今，六十歲矣。 表示對象，譯為：對，向。（《捕蛇者說》） 其 作人稱代詞，代人，與后面的動詞、形容詞一起作賓語。例：殫其地之出，竭其廬之入。 作人稱代詞，代物，與后面的動詞、形容詞一起作賓語。例：刻唐賢今人詩賦于其上。 作指示代詞，近指。例：其一犬坐于前。 作指示代詞，遠指。（《馬說》）史傳散文中作者觀點態(tài)度寄托在人物形象上，作者可能有簡略的評價；詠物散文中作者觀點態(tài)度寄托在所詠的事物上，關(guān)鍵在于理解該物的形象特征；說理散文的觀點態(tài)度一般為文章的中心論點。 ③借助關(guān)鍵信息分析觀點。作者的寫作背景、動機等是我們解讀所供文言要義的一把鑰匙。 ⑤辯證分析。要注意的是，對文章中作者欠當?shù)挠^點及消極因素，還要視答題的實際情形來作出恰如其分的評析。 其次，對照原文，排查錯誤。中考語文：課外文言文閱讀解題四步驟發(fā)布時間：20080312 10:29:31【打印】 【評論】例如，在一次測試中考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。 課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋?？傊僮x全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。 （2）句子翻譯題。例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整?！笨砂堰@個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。 （3）內(nèi)容理解題。中考文言文翻譯失誤面面觀發(fā)布時間：20080117 11:02:34【打印】 【評論】“達”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。　　譯成：晉國侯王和秦國霸主包圍鄭國，因為鄭國對晉國無禮?！　∈桥硬缓谩靡蠛门??！　。ɑⅲ嗥浜恚M其肉，乃去?！　∵@四句翻譯均犯了以今義譯古義的毛病。　　例2的“讓”屬于詞義縮小，在古代漢語中既可以表“辭讓、謙讓”之意，又可表“責備”之意，而現(xiàn)在只用于“辭讓、謙讓”的意思。譯句中的“才到樹林中去”，應改為“才離開”。譯句中的以今義當古義，應改為古義。（四）詞語翻譯得不恰當　　例如：不愛珍器重寶肥饒之地?！　∽g成：從師學習的風尚也已經(jīng)很久不存在了。在文言文中有些只表示停頓、湊足音節(jié)，或者起語氣作用的助詞，或者起連接作用的虛詞，它們沒有實在的意義，雖然在原文中是必不可少的，但在翻譯時，因為沒有相當?shù)脑~可以用來表示它，應該刪除不譯。（司馬光《赤壁之戰(zhàn)》）　　譯成：孫權(quán)給群臣看，沒有誰不嚇得改變了臉色的?！　≡跀?shù)詞“兩”后邊加上量詞“個”，語氣才顯得流暢。　?。ò耍o中生有地增添內(nèi)容　　一般說來，文言文翻譯必須要尊重原文的內(nèi)容，不能根據(jù)個人的好惡增添一些內(nèi)容，以至違背原文的意思?！　。ň牛斪g出的意思卻遺漏了　　沒有把全句的意思說出來，只說出了一部分意思?！　∵@個句子翻譯的不妥，因為原句是定語后置，在翻譯時必須把定語放回到中心詞前邊，正確的翻譯是：　　尋找可以出使回報秦國的人，卻沒有找到。中考文言文三要點發(fā)布時間：20080410 16:13:53【打印】 【評論】文言文中經(jīng)常出現(xiàn)的實詞分兩類。 一類是在現(xiàn)代漢語中仍有生命力，有的用法與現(xiàn)代漢語相同、相近，有的在現(xiàn)代漢語中習慣用作雙音節(jié)詞，但基本含義不變。 如：親賢臣，遠遠小人；夫大國難測測也；后遂無問津津者；臣本布布衣衣，躬耕于南陽。文言中還有“走”、“涕”、“犧牲”、“交通”、“無論”、“物理”等均與今解釋不同。 二、通假。 例：“下見見小潭”，“見”通“現(xiàn)”。使動用法，例“汗汗牛牛塞屋”，“汗?！睉忉尀椤笆古３龊埂保@是名詞的使動用法，但有的考生卻回答“牛出汗”或“出汗的?！?，顯然沒有掌握使動用法。有幾種背誦方法可供參考。 一、情景對比法《岳陽樓記》鮮明地描畫了“霪雨霏霏”前者由風浪起，上至日星，下至山岳，旁及商旅，其情必是“去國還鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目肅然，感極而悲者矣”。 （1）用“/”給