帶者新課程改革濃濃的春意-wenkub
2023-07-11 17:22:19 本頁面
【正文】 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。教師們能積極地開動腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。 ?。?）、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。 學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。 二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改 一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出問題——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法?！ ∫弧⒆⒅貙W(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。他告訴我人生的意義蘊(yùn)含在豐富的過程之中，特別是精神的價(jià)值。越是崇高的境界，越是純凈的層次，越是深藏于迂回曲折的過程里?！ ⌒碌恼n程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認(rèn)識是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。語文采取了嘗試“三步”教學(xué)法，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，動手寫作要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)（帶著自己碰到的問題），最后可模仿借鑒所學(xué)課文內(nèi)容修改自己的習(xí)作。 落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！ 。?）、營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。 教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情?！ 〉珡?qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。專家的講解，教授的引領(lǐng)，讓我明白以前教學(xué)困惑之所在，為我今后的工作指明了方向。 近幾年學(xué)生素質(zhì)整體下降，我們看在眼里急在心里，造成原因就是我國長期應(yīng)試教育的結(jié)果。而中國的教學(xué)課堂上，教師的姿態(tài)端莊，位置固定，學(xué)生被動整齊地坐在教師的對面，紀(jì)律嚴(yán)格，個(gè)性思維受限，學(xué)生基本上沒有合作學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐的機(jī)會。有人認(rèn)為自主學(xué)習(xí)法就是放羊式教學(xué)，專家進(jìn)行了對比分析指出：學(xué)習(xí)活動的開展，是以學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握知識技能、探索未知、提高自身的動機(jī)為基礎(chǔ)的，它不是以教師外在壓力所導(dǎo)致的。 2．獨(dú)立性?！?在此基礎(chǔ)上，考慮自己進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的計(jì)劃。 2．自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法。 3．自主評價(jià)。草地，不是所有的草都有利于羊的健康成長的，運(yùn)動也不是說不講科學(xué)就有利于健康的。 首先，讓我們看看什么是“快樂體育
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