20xx年度園務(wù)工作總結(jié)-wenkub
2023-07-10 05:22:50 本頁(yè)面
【正文】 情況，另一方面為家長(zhǎng)展現(xiàn)了孩子最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的呈現(xiàn)。充分發(fā)揮了“走出去，帶進(jìn)來(lái)”的作用，不僅外出學(xué)習(xí)的老師們收獲頗豐，而且通過(guò)二級(jí)培訓(xùn)讓其他老師也從中汲取了許多對(duì)自身有價(jià)值的東西，達(dá)到一人受益、全園提高的效果。首先，對(duì)新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，并組織全體教師一起學(xué)習(xí)了《***》主題課程，讓大家對(duì)本學(xué)期的教材進(jìn)行全面了解、把握重點(diǎn)主題，同時(shí)在各年級(jí)組帶領(lǐng)下進(jìn)行了有效整合，大大提高了教師的教育觀念轉(zhuǎn)變。2017年我園黨支部在做好日常黨建工作的基礎(chǔ)上，緊跟中央步伐，在全園深入開(kāi)展了“兩學(xué)一做”和“黨章”學(xué)習(xí)活動(dòng)。2017年度**幼兒園園務(wù)工作總結(jié)2017年，我園認(rèn)真貫徹了《幼兒園管理?xiàng)l例》，以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指針，以進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，以辦社會(huì)滿意的幼兒教育、創(chuàng)平安和諧幼兒園為宗旨，以“勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)全身心的投入各項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)、硬軟件設(shè)施建設(shè)，使園內(nèi)各項(xiàng)工作邁上了新的臺(tái)階。通過(guò)多次學(xué)習(xí)，警示教育，層層約談，認(rèn)真剖析，整改并舉，我園工作作風(fēng)上了新臺(tái)階；《條例》《準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)，更使每位教師在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步和成長(zhǎng)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀有了很大的改觀，從而奠定了良好的教書育人基礎(chǔ)。學(xué)期中，組織老師們進(jìn)行每周一次的集體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并自學(xué)《綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，學(xué)習(xí)后都寫出了學(xué)習(xí)心得或反思。(三)以多種形式開(kāi)展教研活動(dòng)，以研促教 ，學(xué)期初，開(kāi)展了班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比的觀摩研討活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)不僅為孩子們創(chuàng)設(shè)了可操作性的活動(dòng)區(qū)，老師們也對(duì)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)材料的投放有了新的認(rèn)識(shí)和方法。將教師的課堂教學(xué)組織能力的提高與學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)在集體備課中，大家采取主備課人說(shuō)課，多人研討的方式，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)主備課人的初稿進(jìn)行討論說(shuō)課，從目標(biāo)、準(zhǔn)備、重難點(diǎn)、過(guò)程、延伸等環(huán)節(jié)進(jìn)行逐一討論定稿。同時(shí)將完整版的環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料及時(shí)上傳保教辦及園本資源庫(kù)，達(dá)到了資源的二次共享。在每次重大節(jié)假日之際，各班都能通過(guò)不同形式展開(kāi)主題式節(jié)日活動(dòng)，如：三八婦女節(jié)開(kāi)展了“媽媽，您辛苦了”主題活動(dòng)，通過(guò)繪本故事的講述，讓孩子感受現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)寶貝的愛(ài)。通過(guò)這些活動(dòng)，傳承了中華民族的傳統(tǒng)文化，啟迪了幼兒的智慧，促幼兒全面和諧發(fā)展。教師方面：進(jìn)一步修訂完善教師績(jī)效考核獎(jiǎng)懲機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，把職業(yè)道德作為教師考核工作重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)?！队變簣@規(guī)程》中也要求：幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育、家教作用的理解和認(rèn)識(shí)層次不齊，要提高家
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