【正文】 れた人に感謝する?！? 特殊詞匯要求：後で/ /有一些詞匯，不符合一般規(guī)律，有特殊的要求?！薄敢粫r間で（時間限定）30ページ読みました。」“公路塞車了。公路堵車也一樣?！埂斑@個餐桌是由木材制作的?！? 材料/ /表示物體的構成原料或材料，可以用で表示?！焙捅硎竟ぞ叩那闆r類似，這里必須是單獨地使用“名詞+で”，如果采用了動詞，雖然意思沒有發(fā)生變化，但是情況就完全不一樣了。”「山田さんは病気で（原因）會社を休みました?！埂叭绻患倚枰?米，那么20家就需要100米。」“襪子1雙5元，3雙就是15元?！薄附预牵ǚ绞剑└瑜蚋瑜い蓼筏绀Α！杆饯弦蝗摔牵ǚ绞剑┳·螭扦い蓼?。”「彼達は日本語で（工具）話しています?！弗啸工牵üぞ撸绀诵肖蓼??！薄杆竭_のクラスでは（比較范圍）、李さんが最も真面目です?！? 比較范圍/ /事物進行比較時總是有一個比較的范圍，經常說“在……范圍內……?！杆竭_は學校で（活動場所）勉強をします。”補格助詞で的用法。「私は妻に病院へ行かされました?！埂袄蠋熥寣W生讀書?！薄赣辘耍▌幼髦黧w）降られて風邪を引いた?！傅埭闲证耍▌幼髦黧w）毆られた?！埂袄蠋熥≡跒豸斈君R。（我估計還有一些動詞屬于這一類?！薄干瞍死Г?。「余りの可笑しさに、思わず笑い出した?！埂拔也簧瞄L歷史。」“他對自己很嚴格?！埂拔也慌吕?。」 “到學校來聽老師講課?！埂叭ゲ宛^吃飯?！?，來去的目的/ /在移動動詞的前面表示移動的目的，名詞或動詞連用形后面加 に再加動詞?！笇W校は、夜１２時に校門を閉める事になっている?！埂皼Q定下周去海外旅行?！薄赋鰪垽钎伐悭螗膝い诵肖长趣耍ㄗ兓Y果）なった?！?，變化結果/ /事物經過變化，由一種事物變成了另一種事物。而這時的へ可以用に代替。BR「先生は?澶耍?浣諾悖┳證驎??蓼?。」∫\鮮ν?詘逕閑醋幀！?lt?！皩ο蟆睉撌侨嘶蛘呤莿游镏愑猩臇|西；而“落腳點”是動作的歸宿?！埂袄蠋熃虒W生日語?！埂靶瞧谌锌荚?。」“ 我今天早晨6點鐘起床了。2，具體時間/ /在日語中表示時間有2種：一個是象今日（きょう）、去年（きょねん）、來週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等單個的時間名詞。全句譯成“桌子在教室里。這是補主謂結構，あります譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子?！辈徽撛谀姆N存在句，物體存在的地點，都用“に”表示，稱作“存在的地點”。另一個是年、月、時、星期等等直接有數(shù)詞的時間名詞，稱作“具體時間”?！薄干教铯丹螭希保梗梗改辘耍ň唧w時間名詞）大學を卒業(yè)しました?！?，動作的對象/ /英語的及物動詞做謂語的句子中有雙賓語，即直接賓語和間接賓語?！薄杆饯咸镏肖丹螭耍▽ο螅┦旨垽虺訾筏蓼筏俊！咐瞍丹螭铣绀淌窑耍淠_點）來ました。BR「この用紙に（落腳點）名前と電話番號を書いてください。「明日ペキンに（移動方向）行きます。這里有2種情況：① 客觀地描述事物的變化，或者說客觀地力量促使了事物的變化，用“名詞+になる”的形式?！埂耙驗槌霾?，要去上海了?！薄附襻峄痍兹栅蛉毡菊Zの勉強日にする?！埂皩W校規(guī)定午夜12時關門?！割刭Iい物に（移動的目的）行きます。”「忘れ物を取りに（移動的目的）家へ帰りました。”8，比較的對象//這個形式主要用于進行比較?！薄袱ⅳ稳摔暇皮藦姢??！薄袱ⅳ文赣Hは子供に甘い?！睆倪@些例句可以看出：雖然日語的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。」“因為太可笑了，所以忍不住笑起來了?！埂吧詈芾щy。）「私は中國銀行に勤めています?！薄弗讠螭扦媳本╋埖辘瞬搐蓼辘蓼筏??！埂暗艿鼙桓绺绱蛄?。」“被雨淋了而感冒了?！薄袱长问耸陇纤饯摔丹护皮坤丹ぁ！埂拔冶黄拮颖浦チ酸t(yī)院。下面是補格助詞で的用法。」“我們在學校學習?！边@個比較范圍用で表示。」“在我們班小李最認真。」“乘公共汽車去公司?！埂八麄冇萌照Z在交談?！埂拔乙粋€人住著?！埂按蠹乙黄鸪璋??！薄敢蝗?冊だと10人で（合計）30冊になります?！? 原因/ /表示構成后面情況的原因?！埂吧教锵壬驗樯。埣贈]有上班。「地震が起きて（原因）家が倒れました。但是同時也可以用から表示?！薄该驻椋ㄔ牧希椿瘜W變化）酒が作られます?！弗啸工沃肖先摔牵ㄔ牧希─盲筏暝懁蓼盲皮い蓼?。”8 時間限定/ /表示限定的時間用で表示?！埂耙粋€小時讀了30頁。這里介紹要求で的詞匯?！埂霸谌毡镜亩Y節(jié)中，吃飯前說‘我要吃了。敬體的判斷助動詞です因為沒有連用形で，所以借用だ的連用形で表示中頓?！薄咐瞍丹螭现袊摔扦?。”「これは私の鞄では（否定）ありません。形容動詞連用形で的用法很多，如并列、對比，連接，否定等等。”（并列、對比）「此所は奇麗で靜かな公園です?！保ǚ穸ǎ?，五段動詞要音變，而且接續(xù)助詞て要濁化變成で?！?接續(xù)詞で/ /接續(xù)詞では有時簡化成で。で（接續(xù)詞）、後はどうしますか。② 一段動詞：去掉動詞詞尾中的る（同未然形）。④カ變動詞：くる變成き。”② 食べおわったら片づけてください。”④ 來遅れたら待ちませんよ。“這只鋼筆很好寫。“這一部分是很容易掌握的內容。① 兄は今本を読んでいます。”③ 友達が來るから、部屋を掃除しておきました?！眃, 連用形+名詞構成復合名詞?！罢堊⒁?，不要忘掉東西。“又下雨，又刮風?！坝謱W日語，又學計算機。① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。”③ ラジオ體操をし、ジョキングをした?！眂，表示動作的狀態(tài)原因。“看了想看的電影，所以很滿意。（一般用來て）“因為小林來了，所以變得非常熱鬧起來。“這個店不能賒帳?！澳銜x和寫嗎？”② 早起きは體に良いです?！保?，來去的目的 連用形+に+來去動詞① 食品を買いに行きます?！雹?邉訄訾剡動をしに行きます?！斑吙磿?，邊吃飯。“人間是相互支持的?！吧辖秩ベI東西?！叭绻闳ケ本┑脑?，請給我買詞典來?！霸趺磳W習，也不能取得好成績?！拔液芟肴ネ鈬纯?。①李さんも行きたいと言っています?！保?，暫時不可能實現(xiàn)的愿望（想入非非）只能用愿望助動詞，不能用“打算”的形式?！靶⊥跽f他想看海底山脈?！雹?先生はもうお帰りになりました。”④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした?！白蛱焓怯晏欤ㄗ蛱煜掠炅恕＂?今日は一日雨が降りました。”Ｊ，表示好象、差一點：動詞連用形+樣態(tài)助動詞そうだ。”② 今日は雨も降りそうもないです。”② もうちょっとで遅刻しそうになりました。① 私は町へ行く?！雹?來年から日本語を勉強する?！保?，一些助詞要求前面動詞變成終止形?！保狻⒔永m(xù)助詞：① 私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう?！雹?來年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。“即使下雨，訓練繼續(xù)進行?！叭绻⊥跞?，那么我也去。 “我不知道星期日小王來不來?！白鲞@樣的事情可是不好啊?！梆囈活D、飽一頓（有一頓、沒一頓）的貧窮生活。“明天可能要下雨。“哥哥好象已經吃過了飯。”②花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う（比喻）。①話によると、田中さんは中國に行くそうだ?！雹圩蛞瓜壬渭窑钎单瑗圣楗雪`ティがあったそうだ。（否定推量）“反正誰都不去旅行，就在家里好好休息吧。①　あんな所には二度と行くな。”D，終止形+だろう、でしょう表示敬體和簡體的推測。（簡體）“小林還沒有買詞典吧。① ここは（私が勉強している）學校です。”③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも靜かでした?！弊⒁猓寒斨髦^結構的句子做定語時，定語句的主語可以用が和の，但是不能用は。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構成主語、賓語、狀語、補語等?！拔抑溃ㄐ⊥踉趯W習日語）[事情]?！靶±钅軌蛴萌照Z寫信?！拔疑辖秩ィ韵挛缇筒粊砹??！皬拿髂昶饘W習日語，但是能記住多少呢？”④ （子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。①?。魅栅嫌辘丹耄─瑜Δ??！保ㄊ纠邸』ù笛─趣?、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。“祝你取得好成績。①ところ（時間）Δ（食事をしている）ところに友達がきた。”③おかげで（多虧了……）Δ（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた?！雹荬护ぃㄖ还帧│ぃàⅳ蓼昝銖姢颏筏胜盲浚─护い?、試験に失敗した?！雹撙肖辘耍ㄖ灰驗椤玫讲缓玫慕Y果’） Δ（儲けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした?！雹幛铯保ɡ碛桑│け摔希ń袢者W刻した）わけを先生に話している?！?11)まま（保持原樣）Δ疲れて（服を著た）まま寢てしまった?！保?3）とおり（按照……）Δ（説明書に書いてある）とおり操作したら成功した?！?5)以上（既然……，就……）Δ（決心した）以上、必ず実行してみせる。如果是用“のですか”提問，則要求對方回答原因和理由。」“小王不在，是上街了嗎？”“是的，剛才出去了。”②　補加“ものです”表示：/a，驚訝。（子供の時、よくこの山に登った）ものです?！叭丝偸且赖摹！雹邸⊙a加“ことです”表示“是這樣的事情。我本人認為應該是終止形。“那個人一定是每天從家里上學。読む→よま 書く→かか 死ぬ（しぬ）→しな 呼ぶ（呼ぶ）→よば 上がる→あがら② 一段動詞：去掉動詞詞尾中的る。④カ變動詞：くる變成こ。（田中沒有吃晚飯。（今天是星期日，所以山田不來。（太困了，早晨不能起早。（道路擁擠，不能早來。（佐藤先生家離學校很遠，所以每天早晨很早起床。（今天早晨部長來得很早。（護士喂病人吃稀飯。）Ｅ 被役：未然形+される、させられる① 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。）③ 皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。）Ｆ 否定推量和否定意志（五段動詞除外）：未然形+まい（其他還可以終止形＋まい）① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。）常用的呼應慣用型1．いつでもです。3．いつも（つねに）ます。5．いまようとしているところです? 剛想。 一定。 大概。 絕對不是。 到剛才為止一直在。 完全不。17．たぶんだろう（でしょう）。19．出來る限ります。21．できるだけます。23．とうとう（ついに）た。25．どうもみたいです。27．どんなにだろう（でしょう）。29．なんとかそうです。31．ほとんどます。33．まるでとそっくりです。35．もしたら、。37．もしかするとかもしれない。（好事）39．やっとたばかりです。動詞變化動詞の使い方基本形例えば：「使う（五段）、食べる（一段）、勉強する（サ変動詞）、來る（カ変動詞）」ます形「五段動詞　う段――＞い段＋ます。（使わない）」「一段動詞　去る＋ない。（食べよう）」「サ変動詞　する――＞しよう。（勉強すれば）」「カ変動詞　來る――＞來れば」受身形：「五段動詞　う段――＞あ段＋れる。（使わせる）」「一段動詞　去る＋させる。（食べさせられる）」「サ変動詞　する――＞させられる。う、つ、る接尾――＞去う、つ、る＋って（買う―＞買って、打つ―＞打って、売る―＞売って）」「一段動詞　去る＋て。（食べたい）「サ変動詞　する――＞したい。（勉強せず）」「カ変動詞　來る――＞來ず」命令形「五段動詞　う段――＞え段。（使える）」「一段動詞　去る＋られる。這里に表示動作的著落點，を表示移動動詞的起點。有的人說：用から代替を行不行，當然不是不行，不過，這樣的用法比較少。因為早晨睡過頭了，跳上了即將開車的電車。明知不好，但是在上班高峰期，硬是擠進公共汽車里⑤バスを降りて１０分歩くと學校に著きます。⑦皆の出迎えの中、新婚夫婦は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。為什么不都用に或者で，我也講不出道理，但是實際情況就是這樣，所以這里指出來，引起大家的重視?；卮饐栴}之前，要認真思考。洗手后吃飯。吃飯后再洗澡。腦力勞動用“……に勤める”和體力勞動用“……で働く”。②兄は父の會社で働いています。4，自己決定用にする、別人決定用になる?？陀^決定后一直進行，則用名詞+になっている或者動詞+ことになっている，一般譯成“規(guī)定為……”。②　子供を大學生にしたいです。④　明日から北京へ出張することになりました。學校規(guī)定晚上10時關大門。那么這 2句有什么不同呢？前者是強調登山的目的，力求登頂；而后者是強調登山的過程，登不登頂是無所謂的。②　日曜日に山を登りましたが、頂上には到達しませんでした。6，友達と相談する、先生に相談する。這里注意不一定所有的雙向動作都改成單向，要考慮是否合理。就今后升學問題，請教了老師(請老師出了主意③　やくざが別の組の若者と喧嘩をした。⑤　クラスメートと會話の練習をした。7，言表內容具體用と，抽象用を。日語說:「私は名前を田中と申します(言います)?！谷绻钦f“請在紙上寫‘田中。如果用補助動詞てある時，表示抽象概念的部分，名詞+を變成名詞+が，而名詞+と的部分不變。房間的門上寫著(房間號碼)301。我擔心明天的天氣。老師喊：“小王，小王。例句：1. 新年になったので、日記帳を換えた。一回家，就換成平時的衣服?！∥以谀祥T換公共汽車，由3路車換乘1路車。下面討論“庭に椅子を作る”和“庭で椅子を作る”具體有什么不同的含義?！巴イ且巫婴蜃鳏搿?表示做椅子的動作在院子里進行，而不在房間里?！埂☆愃粕鲜龅木渥?，還有：①　客間で荷物を広げないでよ。在桌子上攤開了和服，就再也疊不起來了接續(xù)詞和接續(xù)助詞在日語中，經常見到けれども、が、と等等詞匯?！「鶕?jù)上面的A可以看出，接續(xù)詞位于2個句子當中，一般情況下