幼兒因果關(guān)系和可逆推理的發(fā)展-wenkub
2023-07-08 19:29:09 本頁面
【正文】 長(zhǎng)度相同的長(zhǎng)棒，問其是否是一樣長(zhǎng)，隨后，主試1將兩根長(zhǎng)棒進(jìn)行處理（左錯(cuò)開、右錯(cuò)開、彎曲其中一根），再詢問幼兒兩根棒是否一樣長(zhǎng)及原因。附表34 物質(zhì)守恒實(shí)驗(yàn)主試1向幼兒出示兩個(gè)橡皮泥球，向其確認(rèn)大小相同。處于前運(yùn)算階段的孩童還不能解決守恒問題，他們還未獲得可逆性和去中心兩種操作能力，這兩種認(rèn)知操作能力能夠幫他們發(fā)現(xiàn)質(zhì)量、體積、容積、長(zhǎng)度等這些特質(zhì)的恒常性。總體而言，小班幼兒并沒有固定的因果推理模式。盡管所猜測(cè)的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果不同，幼兒仍是沒有改變對(duì)其解釋，這說明其因果思維不完整。 長(zhǎng)度守恒實(shí)驗(yàn)三個(gè)班的幼兒都沒有形成長(zhǎng)度守恒的概念，棒子的移動(dòng)、彎曲使他們對(duì)棒子的長(zhǎng)度產(chǎn)生誤解，對(duì)長(zhǎng)短的判斷受到棒子前后移動(dòng)的影響。而大班幼兒在兩次比較中都認(rèn)為是原來的球形比較大，理由是在與扁形橡皮泥比較時(shí)，他覺得球形橡皮泥較重，在與條形橡皮泥比較時(shí)，他認(rèn)為條形橡皮泥的能量被分散了，所以變輕了。5. 討論皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論分為四個(gè)階段，在具體運(yùn)算階段獲得守恒性，包括：數(shù)目守恒（67），物質(zhì)守恒（78歲），長(zhǎng)度守恒（78歲），面積守恒（89歲），重量守恒（910歲），體積守恒（1213歲）。費(fèi)爾德曼 附表表 1浮沉實(shí)驗(yàn)記錄表入水前入水后年齡項(xiàng)目浮沉原因浮沉原因備注小班木棒√它尖、小√是橫著的鐵釘√它是尖的√是尖的橡皮泥√它又大又圓√它圓圓的它在“游泳”硬幣√它是扁的√它扁扁的空盒√它是圓的
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