創(chuàng)新校企合作模式推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)-wenkub
2023-07-08 16:36:53 本頁面
【正文】 湖北 武漢，430223）摘要：武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院自建校以來，探索和實(shí)踐校企合作的人才培養(yǎng)模式，與全國知名企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，形成了實(shí)習(xí)基地、校企共建、項目驅(qū)動、雙證培養(yǎng)、企業(yè)引入、技術(shù)注入、特色定制、實(shí)訓(xùn)外包、定向培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作等多形式的校企合作模式，促進(jìn)了學(xué)院教育教學(xué)的發(fā)展，推動了學(xué)院創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，學(xué)院的社會影響力得到提升。但是，也為我院的教育教學(xué)改革、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建立闖出了一條新路，做了一些有益的探索。這個時期的校企合作基本上處于一種單一式、松散型的起步階段。學(xué)院充分發(fā)揮各方力量和社會資源優(yōu)勢，如投資方人福藥業(yè)的企業(yè)優(yōu)勢，全面展開合作。據(jù)統(tǒng)計，在2009年應(yīng)屆畢業(yè)生中，我院近四分之一的學(xué)生是通過就業(yè)實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。一是由單個企業(yè)向企業(yè)群拓展轉(zhuǎn)變。以校企的方式共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，模擬仿真企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境，開展實(shí)踐訓(xùn)練與技術(shù)培訓(xùn)，技術(shù)能力得以提高，就業(yè)能力得以增強(qiáng)，有些學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，縮短了學(xué)生從“學(xué)校人”到“企業(yè)人”之間的距離，使學(xué)生更好更快地適應(yīng)社會，滿足企業(yè)的需要。校企共建實(shí)習(xí)基地直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，對于高素質(zhì)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，將起到重要的作用。經(jīng)過短短幾年的發(fā)展，我院已與104家省內(nèi)外企業(yè)共同建立教學(xué)實(shí)踐基地，其中與70余家企業(yè)聯(lián)合建立較緊密的就業(yè)實(shí)習(xí)基地。實(shí)訓(xùn)基地以平臺教學(xué)為特色，項目開發(fā)訓(xùn)練為發(fā)展方向，引入先進(jìn)理念，研究行業(yè)最新技術(shù)。實(shí)訓(xùn)基地建成后，不但能滿足學(xué)生進(jìn)行嵌入式系統(tǒng)開發(fā)，還能接受企業(yè)的訂單，引入真實(shí)項目，讓學(xué)生參與開發(fā)。項目驅(qū)動模式是指在教學(xué)過程中以項目為主線來展開，把相關(guān)的知識點(diǎn)融入到項目的各個環(huán)節(jié)中去，層層推進(jìn)項目進(jìn)展。如我院計算機(jī)、軟件專業(yè)的Java、J2ee、數(shù)據(jù)庫和Web等方面的課程設(shè)計、課程實(shí)驗引入的就是企業(yè)的真實(shí)項目。所謂“雙證”，是兩類證，一類是學(xué)歷證書，一類是職業(yè)資格證書。四是以課外學(xué)分的形式鼓勵和要求學(xué)生參加職業(yè)資格技能認(rèn)證。我院引入武漢元力機(jī)械設(shè)備有限公司，該公司將車、鉗、焊、銑、鉚等生產(chǎn)工藝流水線搬進(jìn)學(xué)校，解決了全院工科學(xué)生基本實(shí)習(xí)的問題。我院將行業(yè)主流技術(shù)、成果引入到學(xué)校教學(xué)中來，取得了很好的效果。由于計算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會后與實(shí)際工作需要存在差距的問題，我院安排計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，集中強(qiáng)化后再進(jìn)行求職。 定向培養(yǎng)或特色定制合作模式定向培養(yǎng)合作模式也叫訂單培養(yǎng)。“訂單式”培養(yǎng)使所培養(yǎng)的學(xué)生崗位適應(yīng)性更強(qiáng)，校企實(shí)現(xiàn)了“產(chǎn)銷連接”，達(dá)到共贏的協(xié)同性發(fā)展。并為該班每名同學(xué)安排了校外輔導(dǎo)員。特色定制合作模式就是隨著時代發(fā)展 “為自己量身定做”人才的含義。由于近兩年軟件測試方向人才在IT行業(yè)比較緊俏，在2008級軟件專業(yè)中與IBM公司合作，在二年級時成立“軟件測試特色班”，在今年的就業(yè)中該班100%就業(yè)。我院已與武漢百泰基因公司合作建立產(chǎn)學(xué)研實(shí)驗室，在該實(shí)驗室學(xué)生不僅可以完成實(shí)驗、實(shí)習(xí)，還可以與企業(yè)共同進(jìn)行新產(chǎn)品的開發(fā)。實(shí)行校企合作的目的，就是要解決理論聯(lián)系實(shí)際的問題，使學(xué)校培養(yǎng)的人才與社會需要的緊密度更加貼近，直至“無縫”對接。我院創(chuàng)新校企合作模式，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)計劃、教學(xué)方法及內(nèi)容等多方面都帶來一些新變化，其核心就是樹立了圍繞市場辦學(xué)的教育觀念的轉(zhuǎn)變。有些專業(yè)將學(xué)科前沿知識和主流技術(shù)引入到教學(xué)之中；有的以項目驅(qū)動形式進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，感受不同于學(xué)校的另外一種教育環(huán)境，通過企業(yè)文化的熏陶、管理理念的傳承、職業(yè)技能的傳授、職業(yè)精神的傳播等都會產(chǎn)生積極的影響。學(xué)生進(jìn)工段，教師進(jìn)車間，教學(xué)進(jìn)現(xiàn)場，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力素質(zhì)。校企合作中青年老師同時也參與到合作企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作之中，親自動手操作，培養(yǎng)了老師實(shí)際動手操作能力，同時教師在參與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中，人物角色、空間位置的變換，有助于更好地了解教材的理論體系，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中很好注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣、容易調(diào)動學(xué)生的積極性。在合作中一部分表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，實(shí)習(xí)完后即被企業(yè)錄用。無論就業(yè)市場怎么變化，我院畢業(yè)生一直以“專業(yè)知識較扎實(shí)，實(shí)踐能力較強(qiáng)，做事踏實(shí)負(fù)責(zé)”的良好口碑，備受用人單位青睞。我院在社會上的影響力不斷提升。培養(yǎng)的畢業(yè)生一直受到用人單位的好評，還有一些在行業(yè)內(nèi)有影響力的企業(yè)在校設(shè)立“訂單班”。校企合作是一個長期的、漸進(jìn)的、不斷完善和提高的過程，今后的任務(wù)更重，更加艱巨。四是重大項目的合作，成立專門小組。學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，無疑會給企業(yè)帶來一些負(fù)擔(dān)，這種社會責(zé)任轉(zhuǎn)由企業(yè)承擔(dān)的結(jié)果是可想而知的。只有“雙贏”，校企合作才能長期、健康發(fā)展。二是服務(wù)行業(yè)，服務(wù)行業(yè)也是校企合作的一種新方式。三是開展產(chǎn)學(xué)研合作。各級政府要十分重視校企合作，履行培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的社會職責(zé)，制定相應(yīng)的政策和法規(guī)，積極支持校企合作，為校企合作創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境；二是企業(yè)環(huán)境。學(xué)生是校企合作的主體，應(yīng)積極參與到社會實(shí)踐中來，刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，誠實(shí)守信，不斷提高綜合素質(zhì)能力，使其成為社會創(chuàng)新型人才。收稿日期：20110822作者簡介：黃國賦（1954），:hgfu.8。校企合作模式需要進(jìn)一
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