【正文】 意通過(guò)學(xué)生的作業(yè)尤其是文科作業(yè)，深入了解學(xué)生的態(tài)度狀況?；瘜W(xué)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)以及有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)，是高二年級(jí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)探究的章節(jié)。很多學(xué)生概念能夠背誦，但在與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合進(jìn)行辨析時(shí)，會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。詞匯：詞匯量的積累是很多高二學(xué)生畏難的大問(wèn)題，學(xué)生常常單純的抄寫(xiě)、死記。寫(xiě)作中式英文的句子出現(xiàn)。圓錐主要考察的是初中所學(xué)的圓以及高一所學(xué)的圓的方程以及三角恒等等知識(shí)的串聯(lián)應(yīng)用。需要學(xué)生深度理解作者時(shí)代背景以及創(chuàng)作背景，結(jié)合當(dāng)時(shí)的特定歷史時(shí)期，分析詩(shī)歌的深度內(nèi)涵。高二學(xué)生對(duì)于高一年級(jí)的基礎(chǔ)閱讀技巧掌握薄弱，運(yùn)用不靈活，導(dǎo)致解題錯(cuò)漏。6 早戀早戀作為一種社會(huì)現(xiàn)象，從心理學(xué)、生理學(xué)的角度來(lái)分析，不是大逆不道的事情。學(xué)生容易憂心忡忡，患得患失。這種行為如果不能得到適當(dāng)?shù)膶?duì)待，會(huì)逐漸加劇，并穩(wěn)定成為學(xué)生個(gè)性的組成部分。3 喜歡表現(xiàn)自己高二成績(jī)分化之后，有些學(xué)生自卑，有些學(xué)生卻特別要在老師、同學(xué)面前表現(xiàn)自己的非同一般，急欲讓別人覺(jué)得自己的不可小覷。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛(ài)情過(guò)于美化、理想化，向往浪漫的愛(ài)情，因而會(huì)模仿成人談戀愛(ài)。5 高二是高中階段戀愛(ài)發(fā)生率最高時(shí)期，其中有生理發(fā)展和社會(huì)影響的因素，還有其心理原因。根據(jù)有關(guān)調(diào)查，在這一時(shí)期，也是親子關(guān)系的危機(jī)時(shí)期，很多孩子開(kāi)始疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)，尋求伙伴理解與異性理解。因?yàn)楦咭恍律鷦傔M(jìn)入高中，對(duì)學(xué)校、教師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都有新鮮的感覺(jué)，同時(shí)，其興奮心情也使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。高中二年級(jí)4 堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率落實(shí)課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)家庭教育建議1 學(xué)習(xí)和生活上的事情要多聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，多關(guān)心和與學(xué)生溝通?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)更加零散，理解性和抽象性?xún)?nèi)容增多，氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)核反應(yīng)的性質(zhì)特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)亂，題型多。1 注意新舊知識(shí)的同化與順應(yīng)：例如，初中物理中描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度（速率）、路程和時(shí)間；高中物理描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度、位移、時(shí)間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量2 課前注意對(duì)下次課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和吸收。2. 要開(kāi)始積累詞匯，并且注意詞匯的運(yùn)用和記憶方法的總結(jié)。3 成績(jī)中等偏上的學(xué)生建議要對(duì)每個(gè)知識(shí)模塊中出現(xiàn)的典型例題進(jìn)行整理和總結(jié)。數(shù)學(xué)函數(shù)為高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，立體幾何、解析幾何、高率、三角恒等變換、三角函數(shù)均是高中重難點(diǎn)，占高考2/3分值。9 寫(xiě)作部分：與初中相比，高中能力訓(xùn)練的內(nèi)容更突出能力的養(yǎng)成過(guò)程。不少學(xué)生在這個(gè)時(shí)期，容易成績(jī)下滑：1 平時(shí)積累少：字音、字形、成語(yǔ)的運(yùn)用2 題型總結(jié)少：病句修改、詩(shī)歌鑒賞3 閱讀理解丟分嚴(yán)重，答題不夠規(guī)范4 文言文閱讀虛詞用法總結(jié)少，實(shí)詞用法沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，過(guò)分側(cè)重課內(nèi)文言文閱讀，課外文言文理解難度大5 應(yīng)試作文沒(méi)有思路的寫(xiě)作的規(guī)范6 要注重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的積累。很多學(xué)生感覺(jué)，老師講課進(jìn)度快、只能勉強(qiáng)聽(tīng)懂，但課下不會(huì)做題目，或者一做就錯(cuò)。一部分學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以后，就開(kāi)始感到學(xué)習(xí)的壓力與緊迫感，開(kāi)始奮發(fā)學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生則認(rèn)為自己終于從中考的壓力中解脫出來(lái)了，高考又遙不可及，可以適當(dāng)?shù)姆潘梢幌?。其他學(xué)習(xí)能力指標(biāo)均已與成年人相差無(wú)幾，在生理上來(lái)說(shuō)，可以稱(chēng)之為成年人了。高中1年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題分析規(guī)范6 聲音使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，講話時(shí)的語(yǔ)氣、聲調(diào)、語(yǔ)速、音質(zhì)等也是傳遞信息的符號(hào)，如發(fā)音不準(zhǔn)、聲調(diào)失常、音色欠佳、語(yǔ)氣煩人，特別是說(shuō)話沒(méi)有聲音起伏輕重等毛病都會(huì)影響傳遞信息的效果。注意眼神的親切、莊重，以表達(dá)真誠(chéng)與自信。 （2）標(biāo)準(zhǔn)坐姿 入坐及站起動(dòng)作要輕。 2 儀容男性咨詢(xún)師的儀容重在“潔”，儀態(tài)要整潔、大方、干凈。 負(fù)責(zé)客戶(hù)原始資料的登記及完善 參加公司組織的銷(xiāo)售會(huì)議 負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)補(bǔ)充咨詢(xún)師必備的客戶(hù)類(lèi)型分類(lèi) 負(fù)責(zé)協(xié)助后期維護(hù)客戶(hù)7 完善提升業(yè)務(wù)能力 負(fù)責(zé)回訪簽約未交齊全款的客戶(hù)5 負(fù)責(zé)辦理學(xué)員入學(xué)手續(xù) 負(fù)責(zé)講解并簽訂輔導(dǎo)協(xié)議3 負(fù)責(zé)回訪未簽約客戶(hù) 制定現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)方案 咨詢(xún)師實(shí)操手冊(cè)（）目 錄 一 教育咨詢(xún)師的工作內(nèi)容及要求 二 教育咨詢(xún)師禮儀規(guī)范 三 教育咨詢(xún)師必備的業(yè)務(wù)知識(shí)與技能 1 學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題分析規(guī)范 2 客戶(hù)類(lèi)型分析及應(yīng)對(duì)措施 3 市場(chǎng)分析 四 教育咨詢(xún)師業(yè)務(wù)操作流程及內(nèi)容 1 電話咨詢(xún)規(guī)范 2 現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)規(guī)范 3 呼出電話規(guī)范 4 客戶(hù)資源細(xì)分及轉(zhuǎn)化策略一 教育咨詢(xún)師的工作內(nèi)容及要求1 負(fù)責(zé)電話咨詢(xún) 負(fù)責(zé)接待電話引導(dǎo)上門(mén)的客戶(hù) 負(fù)責(zé)回訪電話咨詢(xún)未上門(mén)的客戶(hù) 負(fù)責(zé)辦理學(xué)員繳費(fèi) 學(xué)習(xí)并遵守公司的相關(guān)制度 負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)補(bǔ)充咨詢(xún)師必備的市場(chǎng)節(jié)點(diǎn)變化情況 參加市場(chǎng)部周工作總結(jié)、計(jì)劃會(huì) 負(fù)責(zé)《學(xué)員咨詢(xún)登記表》的填制與上報(bào) 女性咨詢(xún)師的儀容重在“雅”表現(xiàn)出成熟、干練、親切的職業(yè)形象，讓家長(zhǎng)、孩子感到值得信賴(lài)。入坐時(shí)，雙腳平落地上，男性可稍微分開(kāi)，女性雙膝、腳根緊并，頭要平穩(wěn)，上身要直，肩要放松、自然下垂，雙手扶椅子邊或輕放于膝上。 5 微笑 微笑是咨詢(xún)師最基本的要求，也是營(yíng)造良好的咨詢(xún)氛圍必備的工具。三 教育咨詢(xún)師必備的業(yè)務(wù)知識(shí)與技能高中一年級(jí)進(jìn)入高一的學(xué)生，在心理上正處于脫離父母的時(shí)期，有不少心理學(xué)家把它稱(chēng)為心理上的斷乳期，隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識(shí)的明顯加強(qiáng)，獨(dú)立思考和處理事務(wù)能力的發(fā)展，高中學(xué)生在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，迫切希望從父母的捆綁中解脫出來(lái)，開(kāi)始嘗試脫離父母的保護(hù)和管理。由于學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)分布的不均勻。因此，在高一年級(jí)，初中階段打下的知識(shí)、習(xí)慣和方法的基礎(chǔ)尤為重要。（字音、字形、成語(yǔ)運(yùn)用、病句改錯(cuò)等）7 文言基礎(chǔ)知識(shí)的積累（虛詞、實(shí)詞、文言句式等的積累）8 閱讀優(yōu)秀范文的閱讀和積累：相對(duì)于初中時(shí)期閱讀的多是感性訓(xùn)練要求，高中多是理性訓(xùn)練要求，在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的同時(shí)促進(jìn)思維能力的發(fā)展。從宏觀上，要求學(xué)生在日常生活中 自覺(jué)地觀察、積累和思考 ，獲得豐富的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，然后用文字將這些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)。1 課堂聽(tīng)課以老師的講課思路為主，但是課后一定要及時(shí)的消化和總結(jié)。另外應(yīng)該進(jìn)行拔高和思路的拓展。3. 要培養(yǎng)閱讀英語(yǔ)文章的習(xí)慣，并且在閱讀達(dá)到量的同時(shí)也要注意閱讀質(zhì)的問(wèn)題。3 高中物理以理解為主，所以首先要對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的揣摩理解然后再做題。1 高一化學(xué)與初中化學(xué)知識(shí)聯(lián)系十分密切，比如：必修1的第一章第一節(jié)就是“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法”，里面涉及的實(shí)驗(yàn)基本方法有初中學(xué)的溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)，再學(xué)習(xí)的是“蒸餾、萃取、離子檢驗(yàn)”；又如第二章學(xué)習(xí)的“膠體”要與初中的“溶液、濁液”概念相聯(lián)系與比較，又如學(xué)習(xí)“氧化還原反應(yīng)”要涉及初中化合價(jià)的知識(shí)、元素及其化合價(jià)等知識(shí)。2 學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)幫助孩子解決，建立學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的信心。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)期，無(wú)論是學(xué)校還是教師都對(duì)他們給予高度的關(guān)注。4 高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。高二學(xué)生所要承受來(lái)自社會(huì)方方面面的壓力越來(lái)越多，他們非常需要理解和關(guān)心。典型心理特征：1 自卑心理嚴(yán)重，自信心不足進(jìn)入高二年級(jí)后，學(xué)生由于基礎(chǔ)的差異性，包括對(duì)于高中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成導(dǎo)致學(xué)生在這一階段產(chǎn)生兩極分化。他們會(huì)在班主任規(guī)定進(jìn)教室的時(shí)間不進(jìn)教室，或者故意在教室里大呼小叫，或者故意在老師提問(wèn)時(shí)三緘其口，表現(xiàn)出對(duì)其他同學(xué)的藐視。不過(guò)沒(méi)有哪個(gè)人生來(lái)會(huì)說(shuō)謊，生來(lái)要說(shuō)謊，生來(lái)愛(ài)說(shuō)謊。考試焦慮是在一定的應(yīng)試情鏡激發(fā)下，受個(gè)體認(rèn)知評(píng)價(jià)能力、人格傾向與其他身心因素制約，以擔(dān)憂為基本特征，以防御或逃避為行為方式通過(guò)一定程度的情緒反應(yīng)所表現(xiàn)出來(lái)的心理狀態(tài)。但總的來(lái)說(shuō)，高二學(xué)生談戀愛(ài)是弊大于利，不僅分散精力，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，而且對(duì)身心健康也十分不利。文言文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，實(shí)詞虛詞，句式轉(zhuǎn)換等高頻考點(diǎn)失分嚴(yán)重。數(shù)學(xué)數(shù)列、不等式、圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)結(jié)合求解。英語(yǔ)語(yǔ)法：過(guò)去分詞，倒裝，省略，虛擬語(yǔ)氣，代詞it的用法，動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞，定語(yǔ)從句，動(dòng)詞時(shí)態(tài)。語(yǔ)法：高二語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是對(duì)初中以及高一語(yǔ)法學(xué)習(xí)的一個(gè)提升。不會(huì)運(yùn)用技巧，例如：結(jié)合具體題目、相似詞辨析等等來(lái)記憶。地理：自然地理和人文地理相結(jié)合，是學(xué)生最容易失分的地方。家庭教育建議家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極、開(kāi)朗、樂(lè)觀，要掌握基本的心理健康教育的知識(shí)和技能，提高發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理疾病的能力。2 與學(xué)生共同活動(dòng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同完成夏令營(yíng)、春游秋游、野炊，一起運(yùn)動(dòng)等等，以此鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的能力和意識(shí)。適宜的獎(jiǎng)罰對(duì)高二學(xué)生的成長(zhǎng)起積極的促進(jìn)作用。學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的提升策略：1 父母可通過(guò)協(xié)助孩子制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)雖然不是教育專(zhuān)家，但通過(guò)參與孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定過(guò)程，也可對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況獲得比較全面的了解。家長(zhǎng)除了幫助孩子控制適宜的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證孩子八小時(shí)以上的睡眠之外，還可以幫助孩子學(xué)會(huì)在復(fù)習(xí)過(guò)程中采用交叉、間隔復(fù)習(xí)的方法，例如可以交替復(fù)習(xí)理解記憶科目（如語(yǔ)文）和計(jì)算推理科目（如數(shù)學(xué)），合理 使用左右腦，以提高學(xué)習(xí)效率。孩子的作業(yè)一般分為復(fù)習(xí)類(lèi)和預(yù)習(xí)類(lèi)，我們更贊成家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子先復(fù)習(xí)，后下筆，最后預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)作業(yè)常被家長(zhǎng)忽視，其實(shí)指導(dǎo)孩子花一定時(shí)間預(yù)習(xí)，有助于孩子在第二天的課堂上學(xué)得更好、更快。高中三年級(jí)2 到了高三，同學(xué)們要將中學(xué)以來(lái)所學(xué)的所有知識(shí)進(jìn)行大匯總、大融合，從而編織成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成一個(gè)系統(tǒng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)相當(dāng)?shù)姆敝亍? 高三時(shí)期對(duì)一個(gè)學(xué)生的一生來(lái)說(shuō)，具有轉(zhuǎn)折點(diǎn)的作用，所以，體現(xiàn)在學(xué)業(yè)或者說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)上的壓力，與以往“學(xué)習(xí)壓力”有著本質(zhì)的不同。所以，高三也是一個(gè)心理問(wèn)題的多發(fā)區(qū)。學(xué)校一般分為一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)三個(gè)階段。切不可嘮叨，嘮叨反而讓孩子更煩躁，更談不上靜下心來(lái)讀書(shū)?？荚嚽埃瑧?yīng)多吃些水果，特別是含葡萄糖較多的漿果，如葡萄、草莓等。 在考前，應(yīng)客觀評(píng)估自己的水平，相信自己的能力能得到充分的發(fā)揮。 對(duì)于臨考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)根據(jù)自己的作息習(xí)慣，調(diào)配好學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。三是降低期望值，量力而行。這類(lèi)家長(zhǎng)對(duì)于第一印象不好或銷(xiāo)售色彩較重的咨詢(xún)師絕不會(huì)給予第二次機(jī)會(huì)，會(huì)保持一定距離。他們外表溫和，內(nèi)心卻總是瞻前顧后，舉棋不定。比如：“好！那現(xiàn)在您給孩子報(bào)上名吧！”吹噓自夸型喜歡自我夸張，虛榮心很強(qiáng)，總在別人面前炫耀自己見(jiàn)多識(shí)廣，高談闊論，不肯接受他人勸告。和這類(lèi)家長(zhǎng)打交道，咨詢(xún)師必須掌握火候，分析問(wèn)題干凈利落，簡(jiǎn)明扼要講解方案與建議，事先交代清楚報(bào)名與不報(bào)名由對(duì)方?jīng)Q定，不必繞彎子，對(duì)方會(huì)干脆爽快給予回復(fù)。當(dāng)對(duì)方情緒激昂，高談闊論時(shí)要給予合理的時(shí)間，切不可在對(duì)方談到興高采烈時(shí)貿(mào)然制止，否則會(huì)使對(duì)方產(chǎn)生怨恨，愈想急切地向?qū)Ψ秸f(shuō)明，愈會(huì)帶來(lái)逆反作用。供對(duì)方分析思考、判斷比較，加強(qiáng)報(bào)名的信心，引起對(duì)方報(bào)名欲望。所以他們多不易接受別人的建議，而是喜歡雞蛋里面挑骨頭，一味唱反調(diào)、抬杠，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡當(dāng)面與咨詢(xún)師辯論一番。但他們唯獨(dú)會(huì)對(duì)報(bào)名付款缺少誠(chéng)意。這種類(lèi)型的家長(zhǎng)總認(rèn)為，咨詢(xún)師的報(bào)價(jià)不是最終價(jià)格，肯定有回旋的余地，所以會(huì)一味要求打折扣，甚至?xí)岩傻疆a(chǎn)品的質(zhì)量。這類(lèi)家長(zhǎng)最大的特點(diǎn)就是具有堅(jiān)持到底的精神，比較頑固，他們不易接受別人的建議，猶豫。對(duì)待這類(lèi)家長(zhǎng)，咨詢(xún)師必須先做好思想準(zhǔn)備，可采取激將法，給予適當(dāng)?shù)姆磽?，引起?duì)方辯解表白，刺激對(duì)方的報(bào)名輔導(dǎo)興趣和欲望，有時(shí)反而容易達(dá)成。面對(duì)此類(lèi)家長(zhǎng)咨詢(xún)師應(yīng)當(dāng)果斷采取措施，切勿礙于情面，必要時(shí)提供有力說(shuō)服道具，強(qiáng)調(diào)給對(duì)方帶來(lái)的好處與效果；不斷敦促對(duì)方盡快做出報(bào)名決定；言行謹(jǐn)慎周密，不給對(duì)方留下沖動(dòng)的機(jī)會(huì)和變化的理由。與這類(lèi)家長(zhǎng)打交道時(shí)，咨詢(xún)師應(yīng)首先探明家長(zhǎng)的抱怨和牢騷產(chǎn)生的原因，有可能是之前報(bào)了其他的輔導(dǎo)沒(méi)有效果，而產(chǎn)生過(guò)糾紛等，要給予他們同情、寬慰，并幫助他們分析前后情況的不同，一定要心平氣和。對(duì)方在如此“緊逼”的氣氛中，咨詢(xún)師再?gòu)?qiáng)調(diào)當(dāng)場(chǎng)報(bào)名對(duì)孩子的好處，利益以及產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，加以適當(dāng)?shù)摹耙T”，如此雙管齊下，家長(zhǎng)就沒(méi)有了糾纏的機(jī)會(huì)，失去退讓的余地。（2）學(xué)生篇學(xué)生學(xué)習(xí)類(lèi)型分析類(lèi)型分類(lèi)教育舉措苦學(xué)無(wú)效型真正把知識(shí)理解了，再用做題來(lái)運(yùn)用、鞏固，自然事半功倍。課堂上當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)不自信時(shí)，不露聲色地讓他(她)做一下以前做過(guò)的題。 　　(4)把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái) 讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他(她)愛(ài)上地理。平時(shí)散步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書(shū)店，瀏覽群書(shū)。盡量挑選盡可能“薄”的習(xí)題集或課外練習(xí)冊(cè)。 　　(2)幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)次序 如果學(xué)習(xí)2小時(shí)，就每半小時(shí)換—種學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子學(xué)完后，讓他(她)再看一看下一次學(xué)習(xí)內(nèi)容的起始部分。 不要呵斥孩子在桌前擺弄鋼筆或咬指頭等行為。 用鬧鐘將學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)間定上。在孩子玩的高興時(shí)，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)。 　　(2)讓別人替自己對(duì)孩子說(shuō) 聽(tīng)膩的話讓別人說(shuō)對(duì)孩子來(lái)講有新鮮感。 引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的四種方法 　　(1) 興趣暗示法 　　對(duì)那些不喜歡的科目，可以采用興趣暗示法。 　　很多對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的同學(xué)，一拿起書(shū)就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門(mén)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下．甚至無(wú)效。 　　（2）增強(qiáng)自信法 　　人往往因?yàn)樽孕哦晒?，也往往因?yàn)槿狈ψ孕哦　Ｔ谖业淖值淅?，沒(méi)有39。 　?、?令人愉快的