師范生思想政治教育目標(biāo)優(yōu)化與思考畢業(yè)論文-wenkub
2023-07-07 04:19:19 本頁面
【正文】 。關(guān)鍵詞：思想政治教育 思想政治教育目標(biāo) 優(yōu)化 思考Abstract Ideological and political of education goal has always engaged in the education research professtional people focus on the important issues. The goal is essential on the ideological and political education, and reacts on the character and direction of the ideological and political of education, and provide with the basic content of the ideological and political of education. The goal is the basic question and important aspects of ideological and political of education. The precise goal is the basic premise for the ideological and political of education .However, in terms of degree and level for the teachers’ college students, the goal of ideological and political is lack of perfection. So, we need discuss and think the goal of the ideological and political education.Key words: ideological and political of education the goal of the ideological and political education .目錄引言 5一、師范生思想政治教育目標(biāo)的背景分析 6（一）師范生思想政治教育目標(biāo)存在的問題 6 6 6 8 9（二）師范生思想政治教育目標(biāo)優(yōu)化的必要性 10 10 10二．思想政治教育目標(biāo)的優(yōu)化 11（一）思想政治教育目標(biāo)優(yōu)化的環(huán)節(jié) 11 11 12 12 13（二）思想政治教育目標(biāo)優(yōu)化的意義 14結(jié)論 15引言思想政治教育目標(biāo)一直是從事教育專業(yè)研究的人士關(guān)注的重要問題。下面就師范生思想政治教育目標(biāo)存在的問題進(jìn)行分析。需要指出的是，普通教育特別是普通教育中的人文教育,在我國普通高等教育中被嚴(yán)重削弱了。良好的人文教育不僅有助于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，促進(jìn)學(xué)生心智的成長(zhǎng)與發(fā)展，有助于學(xué)生把技術(shù)問題或?qū)I(yè)問題與社會(huì)問題聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生寬闊的視野，更主要的是能有助于學(xué)生學(xué)會(huì)做人，提高他們作為一個(gè)“人”的素養(yǎng)。對(duì)于當(dāng)前師范教育而言，輕視文化的陶冶，輕視人文教育，給師范教育造成了很大的弊端。這種模式兼有上述兩者之長(zhǎng)，但專業(yè)口徑較寬，獨(dú)立工作能力要求適度，“臨床”教育主要是提供一種能力訓(xùn)練和理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)。從人類教育的價(jià)值追求及其歷史發(fā)展過程看，道德優(yōu)先似乎已成為人們普遍認(rèn)可的基本原則。一切教育活動(dòng)，都必須把學(xué)生的道德教育放在首位。”而《21世紀(jì)的高等教育:展望和行動(dòng)》則進(jìn)一步認(rèn)為：“高等教育本身正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，而且必須進(jìn)行從未要求它進(jìn)行過的最徹底的變革和革新，以使我們目前這個(gè)正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻價(jià)值危機(jī)的社會(huì)可以超越一味的經(jīng)濟(jì)考慮，而注重深層次的道德和精神問題。社會(huì)道德問題雖然并不完全是教育問題，或說單靠教育可以解決得了的問題。針對(duì)“人”的教育的迷失。這種“人”的教育不只是強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性發(fā)展和滿足個(gè)體的需要，而且越來越強(qiáng)調(diào)應(yīng)該教人如何“做人”，如何成為一個(gè)更有社會(huì)責(zé)任感，道德品質(zhì)更為高尚，更具創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神、懂得生活和與人相處的人。因此,必須提倡素質(zhì)教育，全面提升人的素質(zhì)、發(fā)展人的個(gè)性和“使人成人”。誠然,教育在給人們謀求就業(yè)機(jī)會(huì)，改變社會(huì)地位，提高適應(yīng)能力等方面，具有功利性。否則，讓逐利原則無限制地?cái)U(kuò)大到教育和精神領(lǐng)域,必然導(dǎo)致人們實(shí)用主義傾向和物化心態(tài)的蔓延，其直接危害便是忽視基礎(chǔ)，忽視人文教育,削弱教育的教化作用，迷失教育的精神目標(biāo)，致使新一代缺乏關(guān)于人類與社會(huì)的整體觀念及社會(huì)責(zé)任感，缺乏做人與做學(xué)問的深厚根基?！叭姘l(fā)展”的客觀基礎(chǔ)和
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