【正文】 只會助長這種惡習(xí)的蔓延，進(jìn)而危機科學(xué)的正常發(fā)展。發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，就要防止學(xué)術(shù)壟斷。要解決腐敗可以從以下幾個方面著手：加強學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)道德建設(shè)，借鑒中國古代的優(yōu)秀成果。2． 導(dǎo)致學(xué)分不正，出現(xiàn)學(xué)術(shù)腐敗的原因及其解決對策答：目前在科學(xué)研究中存在著一些不良現(xiàn)象，表現(xiàn)在科研中不能實事求是，弄虛作假，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)和研究風(fēng)浮夸，出現(xiàn)學(xué)術(shù)腐敗。教師的科研和教學(xué)是相互促進(jìn)的，科研是促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長的重要途徑和保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根本。如果沒有良好的科研道德，科研工作者就可能會做出破壞人與自然，為個人利益而損壞集體和國家的行為。開拓進(jìn)取，敢于創(chuàng)新應(yīng)是高校教師必須履行的道德使命?？傊?，對廣大教師提出應(yīng)該處理好競爭和協(xié)作的關(guān)系，不僅是形成一個充滿活力和充滿凝聚力的教師集體所必需的，也是目前高校教師集體中的協(xié)作道德現(xiàn)狀所決定的。良好的協(xié)作氛圍是開展良好競爭的必要條件。不能為了使自己在科研上強于別人，而去剽竊，項目申報中無中生有地中傷其他申報任。（1）競爭的手段必須符合道德。教師之間是存在旨在利益實現(xiàn)的相互競爭。嚴(yán)格教育，全面要求學(xué)生：嚴(yán)格教育是學(xué)生成長和成才的需要，如果教師不對學(xué)生嚴(yán)格教育，只能貽害學(xué)生。尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生個性：對學(xué)生的尊重，不僅表現(xiàn)在對學(xué)生人格的尊重，而且還表現(xiàn)在對學(xué)生個性的尊重上。師生關(guān)系道德調(diào)節(jié)表現(xiàn)在以下四個方面：確定學(xué)生主體的觀念：在教學(xué)活動中，教師是主體，學(xué)生也是主體，缺少任何一方，教育活動無法進(jìn)行。二是應(yīng)努力促進(jìn)個人全面發(fā)展。為人師表的原則：為人師表是實現(xiàn)教育根本任務(wù)的要求，是教師職業(yè)勞動特點的要求，是整個社會對教師的要求，貫徹為人師表的原則就是要做到（1）堅持對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求（2）堅持言行一致、表里如一（3）堅持以身作則，身教重于言教（4）堅持以身立教，德識統(tǒng)一。所以，古今中外，任何一個國家和任何階級，對教師道德要求總是處在當(dāng)時社會道德較高的水準(zhǔn)之上。教師的道德品行和知識不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣。教師加工出來的“勞動產(chǎn)品”是具備了一定文化科學(xué)知識和一定思想覺悟的人。網(wǎng)絡(luò)教育還產(chǎn)生了新型的師生關(guān)系。（2）教育勞動方式具有創(chuàng)造性，其創(chuàng)造性根本在于他的活動并無固定不變的規(guī)范，程式或方法可以套用。另外，勞動對象還具有向師性。教育勞動的特點表現(xiàn)為以下四個方面：（一）教育勞動的目的和任務(wù)的特殊性：教育勞動的目的是培養(yǎng)人而不是為直接生產(chǎn)某種物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品。（3）遵紀(jì)守法，誠實守信。職業(yè)道德規(guī)范是在職業(yè)道德基本原則指導(dǎo)下形成的，調(diào)整人們職業(yè)活動中的利益關(guān)系，判斷職業(yè)行為善惡的具體標(biāo)準(zhǔn)。2． 職業(yè)道德的原則和規(guī)范答：職業(yè)道德是指人們在一定的職業(yè)活動中所遵循的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范以及與之相適應(yīng)的道德觀念，情操和品質(zhì)。（3）道德本性是一種必要的惡。道德的這種獨立性突出表現(xiàn)為它既可以對社會發(fā)展起積極的推動作用，也可以起消極的阻滯或促退作用。包括道德的一般本質(zhì)和特殊本質(zhì)。其次，道德行為還包括人們利害人己的行為。道德概念的理解可以從以下幾個方面進(jìn)行：（1）倫理是人際行為事實如何的規(guī)律及其應(yīng)該如何的規(guī)范。而道德是“應(yīng)當(dāng)”的法則，所以倫理包含著道德而又大于道德。最后，道德行為是人們應(yīng)該而非必須的行為，而法律行為，政治行為等則是應(yīng)該而必須的。（1）一般本質(zhì)是指道德作為同政治，法律等意識形態(tài)一樣的一般社會意識形態(tài)所具有的性質(zhì)。（2）道德的特殊本質(zhì)是指道德作為人類社會一種特定，具體的意識形態(tài)所具有的不同于其它社會意識形態(tài)的特殊性質(zhì)：主要表現(xiàn)為：。道德不過是人類為達(dá)到利己目的（保障社會的存在發(fā)展）而創(chuàng)造的害己（限制某些欲望和自由）手段。不同的職業(yè)其對應(yīng)的職業(yè)道德不同，但基本原則是一致的。在同一社會形態(tài)中產(chǎn)生，形成和發(fā)展起來的各種職業(yè)道德有著許多共同的規(guī)范。（4）文明競爭，友好協(xié)作。另外，教育勞動產(chǎn)品具有社會性，教育勞動產(chǎn)品是具備了一定科學(xué)文化知識和思想覺悟的人，他們具有很高的社會價值和意義，會對社會的各方面產(chǎn)生直接作用和深遠(yuǎn)影響。教師的言論行為，為人處世的態(tài)度都被學(xué)生視為榜樣，被學(xué)生竭力模仿。（3）教育勞動過程具有復(fù)雜性，教育勞動的過程是一個綜合使用，消化，傳遞，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識和技能的復(fù)雜腦力勞動和體力勞動的過程。2． 社會對教師提出較高的要求是否合理。他們具有其他勞動產(chǎn)品無法比擬的社會價值和意義。教育對象的這種向師性，要求教師必須從育人高度注意自身勞動的示范性。綜上所述，社會對教師提出較高的要求是合理的。教育公正原則：堅持教育公正是社會公正總體原則的要求，是貫徹為人師表原則的保證，是正確處理師生關(guān)系的要求。貫徹教育人道主義原則就要做到：（1）尊重學(xué)生（2）關(guān)心學(xué)生（3）同不尊重學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生的思想和行為作斗爭。教師應(yīng)該做到以下幾個方面：（1）在教育過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生主體的主觀能動性。尊重學(xué)生的個性、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個性是尊重學(xué)生的另一重要方面。嚴(yán)格教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面地科學(xué)地要求學(xué)生，要遵循以下原則：嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒。在教師集體中開展競爭是很有必要的，它是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需要，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要。雖然從最終意義而言，教師集體競爭的結(jié)果是各個成員的共同提高，教師集體整體價值的提升，但就個人而言，他所追求的目標(biāo)是在最終結(jié)果上強于他人?？傊?，通過不道德的手段來達(dá)到使自己最終強于別人的目的，應(yīng)該受到唾棄和徹底否定。在高校，對學(xué)生素質(zhì)的塑造，科研工作都是一定數(shù)量老師形成群體進(jìn)行集體攻關(guān)的。（3）教師要有一種開拓進(jìn)取，敢于創(chuàng)新的精神。第七章 高?？茖W(xué)研究中的道德問題1． 高?？蒲械赖乱饬x及其具體要求答：高校科研道德的意義表現(xiàn)為以下四個方面：（1）科研動機的功能：科研道德有助于高校教師樹立為人民謀福利的目標(biāo)，主動創(chuàng)造新文化，為人類文化的傳承與創(chuàng)新做貢獻(xiàn)，引導(dǎo)社會文化向健康的方向發(fā)展。（3）促進(jìn)功能：科研道德有助于高校教學(xué)質(zhì)量的提高。（4）科研活動的育人功能：教學(xué)工作有育人功能，科研活動也有育人功能，高校教師的科研道德有助于大學(xué)生創(chuàng)造能力的形成，有助于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，同事能培養(yǎng)學(xué)生實事求是，追求真理的精神，加強科研道德教育。學(xué)術(shù)腐敗是人們對各種不道德不誠實的學(xué)術(shù)行為的概括。在中國古代，考證時必須有3條以上的證據(jù)，不能是孤證，要言之有據(jù)。學(xué)術(shù)壟斷會促使學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)。建立科學(xué)合理的學(xué)術(shù)考核機制：目前經(jīng)濟領(lǐng)域內(nèi)的考核大多采用量化的方式，但是學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的東西不能簡單量化的。第八章 高校社會服務(wù)中的道德問題1． 服務(wù)社會過程中的道德要求答：高校教師在服務(wù)社會過程中的道德要求表現(xiàn)在處理好以下5個方面的關(guān)系：要正確處理享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的關(guān)系。處理好無私奉獻(xiàn)與如何索取的關(guān)系：我們要提倡無私奉獻(xiàn)，又要堅持按勞分配，反對不勞而獲，防止違法犯罪。正確處理好學(xué)術(shù)獨立和功利性期望的關(guān)系：高校教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，應(yīng)該本著實事求是的原則，追求真理。教師職業(yè)道德影響比其他職業(yè)道德更深遠(yuǎn)。由于社會生活中的人，不可避免受到種種限制，包括時代、階級局限性，知識，能力的局限性等。當(dāng)今社會科技發(fā)展迅猛，知識經(jīng)濟已經(jīng)到來。注意向具有高尚師德的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。品質(zhì)修煉和儀表修飾的結(jié)合：大學(xué)教師的服飾要做到整潔高雅，大方得體。教師職業(yè)道德及禮儀等相關(guān)知識 什么是禮儀？ 答：禮儀有狹義和廣義兩種概念。 加強個人自身修養(yǎng)要做到什么？ 答：要自覺提高個人品德修養(yǎng)；要有正義感和原則性；要關(guān)心他人，尊重他人，助人為樂。 教師服飾著裝的原則有哪些？ 答：“時間、地點、目的”原則；諧調(diào)性原則；整體性原則；整潔性原則。 教師與學(xué)生談心的注意事項 答：尊重學(xué)生、耐心傾聽；不要做不必要的小動作；要注意控制自己的情緒；不宜說話顛三倒四；忌諷刺挖苦；不宜問學(xué)生不愿回答的問題；不宜用太長時間談?wù)撟约?；不宜在交談中頻頻接打手機；不宜在交談中提及對方的傷心事；忌居高臨下。 1教師職業(yè)道德的實踐功能？ 答：教師職業(yè)道德的實踐功能表現(xiàn)在調(diào)節(jié)作用、教育作用以及對社會的促進(jìn)作用等方面。 教師對學(xué)生的示范作用具體體現(xiàn)在哪三個方面？ 答：一是啟發(fā)，二是控制，三是調(diào)整。（3）、必須在各方面對自己有具體的要求和嚴(yán)格的規(guī)范。 2教師職業(yè)道德公正的內(nèi)容主要有哪幾方面？ 答：一是堅持真理，二是辦事公道，三是賞罰分明，四是一視同仁。三是言表得體，注重風(fēng)度。 3樹立現(xiàn)代教育學(xué)生觀的基本要求有哪些？ 答：在教育過程中激發(fā)學(xué)生的主觀能動性；在教育過程中注重學(xué)生的發(fā)展性；在教育過程中體現(xiàn)對待學(xué)生的公正性。對待差生的困苦，要熱心相助；對待差生的憂思，要熱心化解；對待差生的進(jìn)步，要熱情肯定。教師要同差生交朋友，尊重他們，理解他們，創(chuàng)造融洽和諧的溝通氣氛，使他們獲得愉快，輕松的情緒體驗，從而達(dá)到良好的教育效果。 3教師之間關(guān)系的協(xié)調(diào)性特點，主要表現(xiàn)在哪幾方面？ 答：具有共同的奮斗目標(biāo)；具有統(tǒng)一的道德規(guī)范；具有較高的交往水平；相同相輔的人際需求。言談舉止：謙遜文雅，穩(wěn)重端莊。 4教師職業(yè)道德教育的方法主要有哪些？ 答：傳授道德知識和總結(jié)教師自身道德實踐的經(jīng)驗；個人示范和集體影響；典型誘導(dǎo)和輿論洋溢。（3）、要加強教育能力的修養(yǎng)。 4教師職業(yè)道德評價的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答：（1）、對事業(yè)執(zhí)著追求。（5）、對自身嚴(yán)格要求。 50、市教育局在全市教師中開展的“三愛”為重點的師德師風(fēng)教育活動是什么？ 答：“三愛”是指“愛教育、愛學(xué)生、愛自己”。 5理想的素質(zhì)教育是怎樣的？ 答：第一，它涵蓋了教育的所有方面。 5我們要消除對素質(zhì)教育的哪幾種誤解？ 答：誤解之一，把素質(zhì)教育誤解為非知識教育。誤解之五，素質(zhì)教育有一種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)模式。 5一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該是怎樣的？ 答：能夠營造一種生動活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，形成一種以創(chuàng)新的精神吸取知識、運用知識的性格，且?guī)椭鷮W(xué)生能夠創(chuàng)造性地應(yīng)對環(huán)境的變化。一簡答題★簡述教師職業(yè)道德的教育功能?！锝處熜蜗蟮乃茉鞈?yīng)從哪些方面入手？參考答案：①儀表：主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外表形態(tài)；②舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習(xí)慣等，是教師與學(xué)生交往中的“人體信號”；③語言：規(guī)范純潔、準(zhǔn)確鮮明、生動幽默、情緒合理等，是教師在教育活動中使用的最主要的手段；④禮儀：包括稱謂、交談、聆聽、服飾、介紹等，是人際關(guān)系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現(xiàn)。教師與家長是平等的，在交往時，應(yīng)該謙虛和藹、講究禮貌，營造和藹氛圍，這樣才能縮短雙方的距離，家長才會敝開心扉。③一視同仁。在日常生活中，增進(jìn)人與人之間情感的細(xì)節(jié)有哪些？（寫六條即可）參考答案：①理解別人；②注意小節(jié)；③信守諾言；④闡明期望；⑤誠懇正直；⑥勇于道歉。參考答案：教師道德教育具有豐富的內(nèi)容和體系：①從橫向看，教師道德教育包括教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)人格等內(nèi)容；②從縱向看，教師道德教育包括教師職業(yè)原則、教師道德規(guī)范和教師道德范疇的規(guī)范體系?！?簡述教師自我更新的主要內(nèi)容?！?簡述教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成?！?教師理解學(xué)生表現(xiàn)在哪些方面？（寫六條即可）參考答案：①站在學(xué)生的立場，理解學(xué)生的心態(tài)；②讓全班學(xué)生共同討論決定班級的活動；③選擇班干部時，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，公開唱票；④尊重學(xué)生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心；⑤在課堂上，允許學(xué)生提出不同的見解；⑥鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同的見解；⑦給學(xué)生機會，給教師替意見；⑧重視來自學(xué)生的反饋意見，多與學(xué)生溝通。②③④⑤⑥⑦⑧⑨辦公室里不受歡迎的行為有哪些？（寫六條即可）參考答案：①拒絕幫助同事 ；②在辦公室比家里還懶；③熱衷于探聽家事 、隱私；④只“進(jìn)”不“出” ；⑤越級“控訴”（喜歡打小報告） ；⑥有好事兒不通報 ；⑦進(jìn)出不互相告知 ；⑧常和一人“咬耳朵” 。2簡述教師職業(yè)道德的內(nèi)涵?！?教師以情感人，樂于幫助學(xué)生的細(xì)節(jié)要求有哪些？參考答案：①在課堂教學(xué)中語言生動，有幽默感；②在講課過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學(xué)生；③會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學(xué)生認(rèn)識社會和自我；④及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，積極想辦法去幫助解決；⑤學(xué)生有疑惑時，主動訊問，熱情解答。參考答案：①昂首走路；②恰到好處地有力握手；③坐姿要不失身份；④運用手勢表現(xiàn)你的進(jìn)取精神；⑤聲音做到誠摯自然，飽含信心與精力；⑥坦然的目光會增加你的信心；⑦坐在前排；⑧將你的步伐加快四分之一；⑨該認(rèn)真時就全身心投入，該快樂時就開懷大笑；⑩積極主動地承擔(dān)起自己的責(zé)任，會說：這是我的錯！★與人交往握手要注意那些細(xì)節(jié)？① 在上下級之間，應(yīng)上級先伸出手后，下級才能接握。主要做到：① 要有教師意識并不斷強化意識。⑤ 虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。②社會公德、家庭美德和職業(yè)道德是社會道德體系的三個領(lǐng)域。★教師道德評價的依據(jù)就是看教師的道德行為的動機。但是，對道德行為的評價，不能僅僅依據(jù)動機，還要考慮行為的效果，而且要更加檢驗教師教育實踐及其取得的效果?！餂]有懲罰的教育是不完整的教育。懲罰目的是讓孩子知道為自己的過失負(fù)責(zé)，不是打擊孩子的自信心，而是一把雙刃劍。③所以，沒有懲罰的教育是不完整的教育。學(xué)校管理者要教師在節(jié)假日補課，這是侵占教師休息權(quán)的違法行為。這種看法是否正確？闡述您的理由。更何況教學(xué)機器的設(shè)計和內(nèi)容程序的編制需要懂得教育規(guī)律的教師。參考答案：① 正確。③所以，教師是“打火機”而不是“火柴”，這個比喻是正確的。教育對象是有血有肉、有獨立思考的意識，各具不同思想情感的個體，教育進(jìn)行過程中，情感將發(fā)揮著重要的作用。②教師是一種履行教育教學(xué)職責(zé)的專