【正文】 只會(huì)助長(zhǎng)這種惡習(xí)的蔓延，進(jìn)而危機(jī)科學(xué)的正常發(fā)展。發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，就要防止學(xué)術(shù)壟斷。要解決腐敗可以從以下幾個(gè)方面著手：加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)道德建設(shè)，借鑒中國(guó)古代的優(yōu)秀成果。2． 導(dǎo)致學(xué)分不正，出現(xiàn)學(xué)術(shù)腐敗的原因及其解決對(duì)策答：目前在科學(xué)研究中存在著一些不良現(xiàn)象，表現(xiàn)在科研中不能實(shí)事求是，弄虛作假，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)和研究風(fēng)浮夸，出現(xiàn)學(xué)術(shù)腐敗。教師的科研和教學(xué)是相互促進(jìn)的，科研是促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的重要途徑和保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根本。如果沒(méi)有良好的科研道德，科研工作者就可能會(huì)做出破壞人與自然，為個(gè)人利益而損壞集體和國(guó)家的行為。開(kāi)拓進(jìn)取，敢于創(chuàng)新應(yīng)是高校教師必須履行的道德使命。總之，對(duì)廣大教師提出應(yīng)該處理好競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的關(guān)系，不僅是形成一個(gè)充滿(mǎn)活力和充滿(mǎn)凝聚力的教師集體所必需的，也是目前高校教師集體中的協(xié)作道德現(xiàn)狀所決定的。良好的協(xié)作氛圍是開(kāi)展良好競(jìng)爭(zhēng)的必要條件。不能為了使自己在科研上強(qiáng)于別人，而去剽竊，項(xiàng)目申報(bào)中無(wú)中生有地中傷其他申報(bào)任。（1）競(jìng)爭(zhēng)的手段必須符合道德。教師之間是存在旨在利益實(shí)現(xiàn)的相互競(jìng)爭(zhēng)。嚴(yán)格教育，全面要求學(xué)生：嚴(yán)格教育是學(xué)生成長(zhǎng)和成才的需要，如果教師不對(duì)學(xué)生嚴(yán)格教育，只能貽害學(xué)生。尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性：對(duì)學(xué)生的尊重，不僅表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人格的尊重，而且還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重上。師生關(guān)系道德調(diào)節(jié)表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：確定學(xué)生主體的觀念：在教學(xué)活動(dòng)中，教師是主體，學(xué)生也是主體，缺少任何一方，教育活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。二是應(yīng)努力促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。為人師表的原則：為人師表是實(shí)現(xiàn)教育根本任務(wù)的要求，是教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)的要求，是整個(gè)社會(huì)對(duì)教師的要求，貫徹為人師表的原則就是要做到（1）堅(jiān)持對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求（2）堅(jiān)持言行一致、表里如一（3）堅(jiān)持以身作則，身教重于言教（4）堅(jiān)持以身立教，德識(shí)統(tǒng)一。所以，古今中外，任何一個(gè)國(guó)家和任何階級(jí)，對(duì)教師道德要求總是處在當(dāng)時(shí)社會(huì)道德較高的水準(zhǔn)之上。教師的道德品行和知識(shí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣。教師加工出來(lái)的“勞動(dòng)產(chǎn)品”是具備了一定文化科學(xué)知識(shí)和一定思想覺(jué)悟的人。網(wǎng)絡(luò)教育還產(chǎn)生了新型的師生關(guān)系。（2）教育勞動(dòng)方式具有創(chuàng)造性，其創(chuàng)造性根本在于他的活動(dòng)并無(wú)固定不變的規(guī)范，程式或方法可以套用。另外，勞動(dòng)對(duì)象還具有向師性。教育勞動(dòng)的特點(diǎn)表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：（一）教育勞動(dòng)的目的和任務(wù)的特殊性：教育勞動(dòng)的目的是培養(yǎng)人而不是為直接生產(chǎn)某種物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品。（3）遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信。職業(yè)道德規(guī)范是在職業(yè)道德基本原則指導(dǎo)下形成的，調(diào)整人們職業(yè)活動(dòng)中的利益關(guān)系，判斷職業(yè)行為善惡的具體標(biāo)準(zhǔn)。2． 職業(yè)道德的原則和規(guī)范答：職業(yè)道德是指人們?cè)谝欢ǖ穆殬I(yè)活動(dòng)中所遵循的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范以及與之相適應(yīng)的道德觀念，情操和品質(zhì)。（3）道德本性是一種必要的惡。道德的這種獨(dú)立性突出表現(xiàn)為它既可以對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用，也可以起消極的阻滯或促退作用。包括道德的一般本質(zhì)和特殊本質(zhì)。其次，道德行為還包括人們利害人己的行為。道德概念的理解可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）倫理是人際行為事實(shí)如何的規(guī)律及其應(yīng)該如何的規(guī)范。而道德是“應(yīng)當(dāng)”的法則，所以倫理包含著道德而又大于道德。最后，道德行為是人們應(yīng)該而非必須的行為，而法律行為，政治行為等則是應(yīng)該而必須的。（1）一般本質(zhì)是指道德作為同政治，法律等意識(shí)形態(tài)一樣的一般社會(huì)意識(shí)形態(tài)所具有的性質(zhì)。（2）道德的特殊本質(zhì)是指道德作為人類(lèi)社會(huì)一種特定，具體的意識(shí)形態(tài)所具有的不同于其它社會(huì)意識(shí)形態(tài)的特殊性質(zhì)：主要表現(xiàn)為：。道德不過(guò)是人類(lèi)為達(dá)到利己目的（保障社會(huì)的存在發(fā)展）而創(chuàng)造的害己（限制某些欲望和自由）手段。不同的職業(yè)其對(duì)應(yīng)的職業(yè)道德不同，但基本原則是一致的。在同一社會(huì)形態(tài)中產(chǎn)生，形成和發(fā)展起來(lái)的各種職業(yè)道德有著許多共同的規(guī)范。（4）文明競(jìng)爭(zhēng)，友好協(xié)作。另外，教育勞動(dòng)產(chǎn)品具有社會(huì)性，教育勞動(dòng)產(chǎn)品是具備了一定科學(xué)文化知識(shí)和思想覺(jué)悟的人，他們具有很高的社會(huì)價(jià)值和意義，會(huì)對(duì)社會(huì)的各方面產(chǎn)生直接作用和深遠(yuǎn)影響。教師的言論行為，為人處世的態(tài)度都被學(xué)生視為榜樣，被學(xué)生竭力模仿。（3）教育勞動(dòng)過(guò)程具有復(fù)雜性，教育勞動(dòng)的過(guò)程是一個(gè)綜合使用，消化，傳遞，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和技能的復(fù)雜腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的過(guò)程。2． 社會(huì)對(duì)教師提出較高的要求是否合理。他們具有其他勞動(dòng)產(chǎn)品無(wú)法比擬的社會(huì)價(jià)值和意義。教育對(duì)象的這種向師性，要求教師必須從育人高度注意自身勞動(dòng)的示范性。綜上所述，社會(huì)對(duì)教師提出較高的要求是合理的。教育公正原則：堅(jiān)持教育公正是社會(huì)公正總體原則的要求，是貫徹為人師表原則的保證，是正確處理師生關(guān)系的要求。貫徹教育人道主義原則就要做到：（1）尊重學(xué)生（2）關(guān)心學(xué)生（3）同不尊重學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生的思想和行為作斗爭(zhēng)。教師應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：（1）在教育過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生主體的主觀能動(dòng)性。尊重學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是尊重學(xué)生的另一重要方面。嚴(yán)格教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面地科學(xué)地要求學(xué)生，要遵循以下原則：嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒。在教師集體中開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)是很有必要的，它是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需要，也是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要。雖然從最終意義而言，教師集體競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是各個(gè)成員的共同提高，教師集體整體價(jià)值的提升，但就個(gè)人而言，他所追求的目標(biāo)是在最終結(jié)果上強(qiáng)于他人?？傊?，通過(guò)不道德的手段來(lái)達(dá)到使自己最終強(qiáng)于別人的目的，應(yīng)該受到唾棄和徹底否定。在高校，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的塑造，科研工作都是一定數(shù)量老師形成群體進(jìn)行集體攻關(guān)的。（3）教師要有一種開(kāi)拓進(jìn)取，敢于創(chuàng)新的精神。第七章 高?？茖W(xué)研究中的道德問(wèn)題1． 高校科研道德意義及其具體要求答：高?？蒲械赖碌囊饬x表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：（1）科研動(dòng)機(jī)的功能：科研道德有助于高校教師樹(shù)立為人民謀福利的目標(biāo)，主動(dòng)創(chuàng)造新文化，為人類(lèi)文化的傳承與創(chuàng)新做貢獻(xiàn)，引導(dǎo)社會(huì)文化向健康的方向發(fā)展。（3）促進(jìn)功能：科研道德有助于高校教學(xué)質(zhì)量的提高。（4）科研活動(dòng)的育人功能：教學(xué)工作有育人功能，科研活動(dòng)也有育人功能，高校教師的科研道德有助于大學(xué)生創(chuàng)造能力的形成，有助于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，同事能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，追求真理的精神，加強(qiáng)科研道德教育。學(xué)術(shù)腐敗是人們對(duì)各種不道德不誠(chéng)實(shí)的學(xué)術(shù)行為的概括。在中國(guó)古代，考證時(shí)必須有3條以上的證據(jù)，不能是孤證，要言之有據(jù)。學(xué)術(shù)壟斷會(huì)促使學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)。建立科學(xué)合理的學(xué)術(shù)考核機(jī)制：目前經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的考核大多采用量化的方式，但是學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的東西不能簡(jiǎn)單量化的。第八章 高校社會(huì)服務(wù)中的道德問(wèn)題1． 服務(wù)社會(huì)過(guò)程中的道德要求答：高校教師在服務(wù)社會(huì)過(guò)程中的道德要求表現(xiàn)在處理好以下5個(gè)方面的關(guān)系：要正確處理享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的關(guān)系。處理好無(wú)私奉獻(xiàn)與如何索取的關(guān)系：我們要提倡無(wú)私奉獻(xiàn)，又要堅(jiān)持按勞分配，反對(duì)不勞而獲，防止違法犯罪。正確處理好學(xué)術(shù)獨(dú)立和功利性期望的關(guān)系：高校教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，應(yīng)該本著實(shí)事求是的原則，追求真理。教師職業(yè)道德影響比其他職業(yè)道德更深遠(yuǎn)。由于社會(huì)生活中的人，不可避免受到種種限制，包括時(shí)代、階級(jí)局限性，知識(shí)，能力的局限性等。當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展迅猛，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)到來(lái)。注意向具有高尚師德的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。品質(zhì)修煉和儀表修飾的結(jié)合：大學(xué)教師的服飾要做到整潔高雅，大方得體。教師職業(yè)道德及禮儀等相關(guān)知識(shí) 什么是禮儀？ 答：禮儀有狹義和廣義兩種概念。 加強(qiáng)個(gè)人自身修養(yǎng)要做到什么？ 答：要自覺(jué)提高個(gè)人品德修養(yǎng)；要有正義感和原則性；要關(guān)心他人，尊重他人，助人為樂(lè)。 教師服飾著裝的原則有哪些？ 答：“時(shí)間、地點(diǎn)、目的”原則；諧調(diào)性原則；整體性原則；整潔性原則。 教師與學(xué)生談心的注意事項(xiàng) 答：尊重學(xué)生、耐心傾聽(tīng)；不要做不必要的小動(dòng)作；要注意控制自己的情緒；不宜說(shuō)話顛三倒四；忌諷刺挖苦；不宜問(wèn)學(xué)生不愿回答的問(wèn)題；不宜用太長(zhǎng)時(shí)間談?wù)撟约?；不宜在交談中頻頻接打手機(jī)；不宜在交談中提及對(duì)方的傷心事；忌居高臨下。 1教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能？ 答：教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能表現(xiàn)在調(diào)節(jié)作用、教育作用以及對(duì)社會(huì)的促進(jìn)作用等方面。 教師對(duì)學(xué)生的示范作用具體體現(xiàn)在哪三個(gè)方面？ 答：一是啟發(fā)，二是控制，三是調(diào)整。（3）、必須在各方面對(duì)自己有具體的要求和嚴(yán)格的規(guī)范。 2教師職業(yè)道德公正的內(nèi)容主要有哪幾方面？ 答：一是堅(jiān)持真理，二是辦事公道，三是賞罰分明，四是一視同仁。三是言表得體，注重風(fēng)度。 3樹(shù)立現(xiàn)代教育學(xué)生觀的基本要求有哪些？ 答：在教育過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；在教育過(guò)程中注重學(xué)生的發(fā)展性；在教育過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)待學(xué)生的公正性。對(duì)待差生的困苦，要熱心相助；對(duì)待差生的憂(yōu)思，要熱心化解；對(duì)待差生的進(jìn)步，要熱情肯定。教師要同差生交朋友，尊重他們，理解他們，創(chuàng)造融洽和諧的溝通氣氛，使他們獲得愉快，輕松的情緒體驗(yàn)，從而達(dá)到良好的教育效果。 3教師之間關(guān)系的協(xié)調(diào)性特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在哪幾方面？ 答：具有共同的奮斗目標(biāo)；具有統(tǒng)一的道德規(guī)范；具有較高的交往水平；相同相輔的人際需求。言談舉止：謙遜文雅，穩(wěn)重端莊。 4教師職業(yè)道德教育的方法主要有哪些？ 答：傳授道德知識(shí)和總結(jié)教師自身道德實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)；個(gè)人示范和集體影響；典型誘導(dǎo)和輿論洋溢。（3）、要加強(qiáng)教育能力的修養(yǎng)。 4教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答：（1）、對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求。（5）、對(duì)自身嚴(yán)格要求。 50、市教育局在全市教師中開(kāi)展的“三愛(ài)”為重點(diǎn)的師德師風(fēng)教育活動(dòng)是什么？ 答：“三愛(ài)”是指“愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己”。 5理想的素質(zhì)教育是怎樣的？ 答：第一，它涵蓋了教育的所有方面。 5我們要消除對(duì)素質(zhì)教育的哪幾種誤解？ 答：誤解之一，把素質(zhì)教育誤解為非知識(shí)教育。誤解之五，素質(zhì)教育有一種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)模式。 5一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是怎樣的？ 答：能夠營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，形成一種以創(chuàng)新的精神吸取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的性格，且?guī)椭鷮W(xué)生能夠創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化。一簡(jiǎn)答題★簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的教育功能?！锝處熜蜗蟮乃茉鞈?yīng)從哪些方面入手？參考答案：①儀表：主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外表形態(tài)；②舉止：包括坐、立、行的姿勢(shì)，以及表情、動(dòng)作、行為習(xí)慣等，是教師與學(xué)生交往中的“人體信號(hào)”；③語(yǔ)言：規(guī)范純潔、準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)幽默、情緒合理等，是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段；④禮儀：包括稱(chēng)謂、交談、聆聽(tīng)、服飾、介紹等，是人際關(guān)系的杠桿，是社會(huì)主義精神文明的重要表現(xiàn)。教師與家長(zhǎng)是平等的，在交往時(shí)，應(yīng)該謙虛和藹、講究禮貌，營(yíng)造和藹氛圍，這樣才能縮短雙方的距離，家長(zhǎng)才會(huì)敝開(kāi)心扉。③一視同仁。在日常生活中，增進(jìn)人與人之間情感的細(xì)節(jié)有哪些？（寫(xiě)六條即可）參考答案：①理解別人；②注意小節(jié)；③信守諾言；④闡明期望；⑤誠(chéng)懇正直；⑥勇于道歉。參考答案：教師道德教育具有豐富的內(nèi)容和體系：①?gòu)臋M向看，教師道德教育包括教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)人格等內(nèi)容；②從縱向看，教師道德教育包括教師職業(yè)原則、教師道德規(guī)范和教師道德范疇的規(guī)范體系?！?簡(jiǎn)述教師自我更新的主要內(nèi)容?！?簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成?！?教師理解學(xué)生表現(xiàn)在哪些方面？（寫(xiě)六條即可）參考答案：①站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)；②讓全班學(xué)生共同討論決定班級(jí)的活動(dòng)；③選擇班干部時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，公開(kāi)唱票；④尊重學(xué)生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心；⑤在課堂上，允許學(xué)生提出不同的見(jiàn)解；⑥鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解；⑦給學(xué)生機(jī)會(huì)，給教師替意見(jiàn)；⑧重視來(lái)自學(xué)生的反饋意見(jiàn)，多與學(xué)生溝通。②③④⑤⑥⑦⑧⑨辦公室里不受歡迎的行為有哪些？（寫(xiě)六條即可）參考答案：①拒絕幫助同事 ；②在辦公室比家里還懶；③熱衷于探聽(tīng)家事 、隱私；④只“進(jìn)”不“出” ；⑤越級(jí)“控訴”（喜歡打小報(bào)告） ；⑥有好事兒不通報(bào) ；⑦進(jìn)出不互相告知 ；⑧常和一人“咬耳朵” 。2簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的內(nèi)涵?！?教師以情感人，樂(lè)于幫助學(xué)生的細(xì)節(jié)要求有哪些？參考答案：①在課堂教學(xué)中語(yǔ)言生動(dòng)，有幽默感；②在講課過(guò)程中，真誠(chéng)流露自己的感情，用自己的感情去感染學(xué)生；③會(huì)多介紹一些課本中沒(méi)有的事情或問(wèn)題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和自我；④及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，積極想辦法去幫助解決；⑤學(xué)生有疑惑時(shí)，主動(dòng)訊問(wèn)，熱情解答。參考答案：①昂首走路；②恰到好處地有力握手；③坐姿要不失身份；④運(yùn)用手勢(shì)表現(xiàn)你的進(jìn)取精神；⑤聲音做到誠(chéng)摯自然，飽含信心與精力；⑥坦然的目光會(huì)增加你的信心；⑦坐在前排；⑧將你的步伐加快四分之一；⑨該認(rèn)真時(shí)就全身心投入，該快樂(lè)時(shí)就開(kāi)懷大笑；⑩積極主動(dòng)地承擔(dān)起自己的責(zé)任，會(huì)說(shuō)：這是我的錯(cuò)！★與人交往握手要注意那些細(xì)節(jié)？① 在上下級(jí)之間，應(yīng)上級(jí)先伸出手后，下級(jí)才能接握。主要做到：① 要有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化意識(shí)。⑤ 虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)，善于改正錯(cuò)誤。②社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德是社會(huì)道德體系的三個(gè)領(lǐng)域?！锝處煹赖略u(píng)價(jià)的依據(jù)就是看教師的道德行為的動(dòng)機(jī)。但是，對(duì)道德行為的評(píng)價(jià)，不能僅僅依據(jù)動(dòng)機(jī)，還要考慮行為的效果，而且要更加檢驗(yàn)教師教育實(shí)踐及其取得的效果?！餂](méi)有懲罰的教育是不完整的教育。懲罰目的是讓孩子知道為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，不是打擊孩子的自信心，而是一把雙刃劍。③所以，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。學(xué)校管理者要教師在節(jié)假日補(bǔ)課，這是侵占教師休息權(quán)的違法行為。這種看法是否正確？闡述您的理由。更何況教學(xué)機(jī)器的設(shè)計(jì)和內(nèi)容程序的編制需要懂得教育規(guī)律的教師。參考答案：① 正確。③所以，教師是“打火機(jī)”而不是“火柴”，這個(gè)比喻是正確的。教育對(duì)象是有血有肉、有獨(dú)立思考的意識(shí)，各具不同思想情感的個(gè)體，教育進(jìn)行過(guò)程中，情感將發(fā)揮著重要的作用。②教師是一種履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)