四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)5、6、7單元教案-wenkub
2023-06-25 00:37:40 本頁(yè)面
【正文】 生活中去找找類似的例子。四、練習(xí)提高，哪些圖形是平行四邊形，為什么？，用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個(gè)平行四邊形，在小組里交流是怎樣拼的。，教師注意做適當(dāng)總結(jié)、板書(shū)如：兩組對(duì)邊分別平行并且相等；對(duì)角相等：內(nèi)角和是360176。教具準(zhǔn)備：例題掛圖、投影片、三角尺等。2．學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫(huà)平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形的高。、操作、分析、概括和判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索平行四邊形和梯形基本特征的過(guò)程，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考的能力。，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。3．學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：一、生活導(dǎo)入，你能在這些生活場(chǎng)景中找到以前學(xué)過(guò)的平面圖形嗎？（重點(diǎn)可讓學(xué)生上臺(tái)指一指平行四邊形）？（吊車、活動(dòng)衣架、風(fēng)箏等）。等三、認(rèn)識(shí)高、底，如果要在兩條平行路之間修地下管道，你能找出最短的距離，并量一量嗎？說(shuō)明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段是平行四邊形的高（h），這條對(duì)邊是平行四邊形的底（a）。，用七巧板中的3塊拼成一個(gè)平行四邊形。六、全課小結(jié)今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？回想一下，我們通過(guò)哪些活動(dòng)進(jìn)行研究？板書(shū)設(shè)計(jì)：教后記：第五單元第2課時(shí)（課型：新授 授課時(shí)間：月 日）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第46～49頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)梯形的高。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的嗎？根據(jù)學(xué)生回憶板書(shū)：（1）探究特點(diǎn)（2）認(rèn)識(shí)高、底（3）多種練習(xí)有了這些研究平行四邊形的經(jīng)驗(yàn)，你想自己來(lái)進(jìn)行研究活動(dòng)嗎？在小組里討論一下，你們準(zhǔn)備開(kāi)展哪些活動(dòng)來(lái)完成（1）和（2）。、底(1) 介紹小組內(nèi)的研究成果(2) 在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)看書(shū)自學(xué)：量出互相平行的一組對(duì)邊間的距離，這就是梯形的高。：第二個(gè)梯形是直角梯形。，在梯形里畫(huà)一條高，可以把梯形分成兩個(gè)圖形，你能有不同的畫(huà)法嗎？（可分成兩個(gè)梯形或一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。用這兩個(gè)梯形能拼成哪些圖形？想一想拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？ 四、獨(dú)立探究學(xué)有余力的學(xué)生可探究思考題五、全課小結(jié)今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為它和平行四邊形有哪些相同和不同？你還想探索梯形的什么特點(diǎn)？（如梯形是否也具有不穩(wěn)定性）板書(shū)設(shè)計(jì)：教后記：第六單元第1課時(shí)（課型：新授 授課時(shí)間：月 日）教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)50～51頁(yè)。 4．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。小紅和爸爸媽媽也想來(lái)淮安玩。(板書(shū)：搭配。 2．匯報(bào)過(guò)程。 通過(guò)剛才的仔細(xì)觀察，你覺(jué)得你更喜歡哪一組同學(xué)搭配的方法呢?為什么呢? 4．小結(jié)。 三、創(chuàng)新表示，體會(huì)符號(hào)思想 小紅的爸爸為了這次旅游，準(zhǔn)備了3條領(lǐng)帶和3件襯衫。 2．在作業(yè)紙上表示。 3．比較方法。) 2．如果襯衫的件數(shù)不變，領(lǐng)帶增加一條，搭配的總數(shù)又是多少呢? 交流。(板書(shū)完成課題：搭配的規(guī)律。 指名板演，并說(shuō)是怎么想的？ 六、全課小結(jié)，引導(dǎo)延伸 今天，我們一起尋找了搭配的規(guī)律。 ，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)準(zhǔn)備:課件（投影片或教學(xué)掛圖也可以）教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,自主探究1．師介紹拍照活動(dòng)方式。在多種方法比較中突出按一定順序排列才能不重復(fù)也不遺漏） 3．小結(jié)。） 三、鞏固練習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)正確理解“每?jī)蓚€(gè)球隊(duì)都要比賽一場(chǎng)”的含義。 三、總結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。 生回答。中間應(yīng)用“=”接連。7．師問(wèn)你能想出辦法，把具有這種規(guī)律的等式表示出來(lái)嗎？學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，組內(nèi)交流。 （42+35）2=42口+35口 2712+4312=（27+口）口 1526+1514=口○（口○口） 72（30+6）=口○口○口○口 強(qiáng)調(diào)：乘法分配律，可以正著用，也可以反著用。生獨(dú)立完成并匯報(bào)。 3．讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題主動(dòng)運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。302=300＋□ 2003=2000＋□(300＋2)43=300□＋2□ (2000＋3)14=2000□＋□□訂正時(shí)說(shuō)明根據(jù)什么填數(shù)。出示102( )。(1)計(jì)算10243。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察這類題目的特點(diǎn)，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律，從而使學(xué)生明確：“兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫(xiě)成一個(gè)整十、整百、整千的數(shù)與一個(gè)數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。(3)計(jì)算937＋963。反饋：計(jì)算下面各題。生1：出7246。……在師生對(duì)出題的過(guò)程中使學(xué)生明確：題里應(yīng)該有一個(gè)相同的因數(shù)，另外兩個(gè)因數(shù)加起來(lái)應(yīng)是能湊成整十、整百、整千的數(shù)。因此要特別注意：括號(hào)里的每一個(gè)加數(shù)都要同括號(hào)外面的數(shù)相乘；反過(guò)來(lái)，必須是兩個(gè)積里有相同的因數(shù)，才能把相同的因數(shù)提到括號(hào)外面。將9835進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)： ，并對(duì)乘法分配律進(jìn)行拓展，能夠比較熟練地運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生通過(guò)自己的探究活動(dòng)，掌握乘法對(duì)于減法的分配律，并能應(yīng)用這一運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 指出：分別乘的時(shí)候，肯定要有一個(gè)乘數(shù)數(shù)是相等的，然后把另兩個(gè)乘數(shù)加起來(lái)?！ ?=3900指出：像這樣的題目我們自己也
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