四年級下冊數(shù)學(xué)5、6、7單元教案-展示頁
2025-06-19 00:37本頁面
【正文】 把領(lǐng)帶與襯衫的搭配方法全都表示出來呢? 同桌討論。 三、創(chuàng)新表示，體會符號思想 小紅的爸爸為了這次旅游，準備了3條領(lǐng)帶和3件襯衫。 (板書：有序，不重復(fù)，不遺漏。 通過剛才的仔細觀察，你覺得你更喜歡哪一組同學(xué)搭配的方法呢?為什么呢? 4．小結(jié)。 小結(jié)：同學(xué)們都找到了六種不同的搭配方法。 2．匯報過程。 同桌合作，把所有的搭配情況都找出來，讓小紅自己挑。(板書：搭配。用什么顏色的上衣配什么顏色的裙子呢?請同學(xué)們給她提些建議吧。小紅和爸爸媽媽也想來淮安玩。教學(xué)準備:課件、小衣服的學(xué)具圖片、記錄紙、作業(yè)紙。 4．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達解決問題的大致過程；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。 2．使學(xué)生在探索不同搭配方案的過程中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，初步體會有序思想和符號化思想。用這兩個梯形能拼成哪些圖形？想一想拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？ 四、獨立探究學(xué)有余力的學(xué)生可探究思考題五、全課小結(jié)今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？你認為它和平行四邊形有哪些相同和不同？你還想探索梯形的什么特點？（如梯形是否也具有不穩(wěn)定性）板書設(shè)計：教后記：第六單元第1課時（課型：新授 授課時間：月 日）教學(xué)內(nèi)容:教科書50～51頁。再畫出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少。，在梯形里畫一條高，可以把梯形分成兩個圖形，你能有不同的畫法嗎？（可分成兩個梯形或一個梯形和一個三角形。，找出“小船”中的梯形。：第二個梯形是直角梯形。說說什么是上底、下底、腰以及等腰梯形。、底(1) 介紹小組內(nèi)的研究成果(2) 在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)看書自學(xué)：量出互相平行的一組對邊間的距離，這就是梯形的高。二、小組活動(1) 展示小組內(nèi)制作的梯形，介紹使用的材料和方法。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的嗎？根據(jù)學(xué)生回憶板書：（1）探究特點（2）認識高、底（3）多種練習(xí)有了這些研究平行四邊形的經(jīng)驗，你想自己來進行研究活動嗎？在小組里討論一下，你們準備開展哪些活動來完成（1）和（2）。教具準備：投影片、教學(xué)掛圖、三角尺。教學(xué)重點： 學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認識梯形的高。，學(xué)會用不同方法做出一個梯形，會在方格紙上畫梯形，能正確判斷一個平面圖形是不是梯形，能測量或畫出梯形的高。六、全課小結(jié)今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？回想一下，我們通過哪些活動進行研究？板書設(shè)計：教后記：第五單元第2課時（課型：新授 授課時間：月 日）教學(xué)內(nèi)容：教科書第46～49頁。，用飲料管作成一個長方形，再拉成平行四邊形，比一比長方形和平行四邊形的相同點和不同點。，用七巧板中的3塊拼成一個平行四邊形。，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標記。等三、認識高、底，如果要在兩條平行路之間修地下管道，你能找出最短的距離，并量一量嗎？說明：從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段是平行四邊形的高（h），這條對邊是平行四邊形的底（a）。選出代表向全班匯報，并在小組里交流，說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。教學(xué)過程：一、生活導(dǎo)入，你能在這些生活場景中找到以前學(xué)過的平面圖形嗎？（重點可讓學(xué)生上臺指一指平行四邊形）？（吊車、活動衣架、風(fēng)箏等）。教學(xué)難點：學(xué)生在活動中進一步積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)會用不同方法做出一個平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形，能測量或畫出平行四邊形的高。3．學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標：1．學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認識平行四邊形的高。，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。第五單元《平行四邊形和梯形》教學(xué)目標，知道它們的基本特征，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形；認識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。、操作、分析、概括和判斷等活動中，經(jīng)歷探索平行四邊形和梯形基本特征的過程，進一步積累認識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考的能力。第五單元第1課時（課型：新授 授課時間：月 日）教學(xué)內(nèi)容：教科書第43～45頁。2．學(xué)生在活動中進一步積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)會用不同方法做出一個平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形，能測量或畫出平行四邊形的高。教學(xué)重點：學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認識平行四邊形的高。教具準備：例題掛圖、投影片、三角尺等。二、探究特點？ 用你手邊的材料試一試。，教師注意做適當總結(jié)、板書如：兩組對邊分別平行并且相等；對角相等：內(nèi)角和是360176。？為什么？（一組平行線之間的距離處處相等），并量一量嗎？：指一指高垂直于哪條邊，量出每個平行四邊形的底和高各是多少厘米。四、練習(xí)提高，哪些圖形是平行四邊形，為什么？，用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個平行四邊形，在小組里交流是怎樣拼的。出示，你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎？，想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的的長方形桌面，該從哪里鋸開呢？找一張平行四邊形紙試一試。五、閱讀調(diào)查自主閱讀“你知道嗎？”，再到生活中去找找類似的例子。教學(xué)目標：，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認識梯形的高。，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點：學(xué)生
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