四上年級數(shù)學(xué)計劃-wenkub
2023-06-25 00:37:19 本頁面
【正文】 慣等）課堂上專心聽老師講課外，還能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，并做出相應(yīng)的評價。實踐水平也較低下，對于數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析感到困難。會解決相應(yīng)的應(yīng)用題。但也有一些學(xué)生習(xí)慣不好，方法不對，理解能力弱等原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。第一次數(shù)數(shù)，通過數(shù)小方塊的過程，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引出計數(shù)單位的直觀模型。另外，教材突出了多位數(shù)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，安排了“我國海洋資源”、“太陽系九大行星”、“火箭速度”、“國家圖書館的建筑面積” 等豐富的素材，使學(xué)生從生活、社會、科技等多個角度，感受周圍世界中處處有數(shù)學(xué)，體會多位數(shù)在社會生活中的廣泛應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境教材中創(chuàng)設(shè)了大量的探索數(shù)學(xué)規(guī)律的活動。在本冊教材的乘法與除法的兩大單元中，對每個新問題的解決，教材都呈現(xiàn)了各種不同的算法。如教材第78頁第3題，“學(xué)生在運(yùn)動會獲得了優(yōu)異的成績，有3人得第一名，4人得第二名，6人得第三名，12人獲得鼓勵獎。因此，本冊教材設(shè)計了大量觀察、操作、思考、想像、交流等活動，使學(xué)生在有挑戰(zhàn)性的、充滿想像和富有思考的過程中，探索圖形的性質(zhì)，認(rèn)識圖形的變換，描述圖形的位置。接著，在練習(xí)中，又安排了“移一移”“折一折”等活動，以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識平行線。如認(rèn)識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，教材首先要求學(xué)生進(jìn)行15天的觀察，并能將蒜苗生長的數(shù)據(jù)記錄下來。由于學(xué)生有了自己記錄數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，他們就能積極地進(jìn)行估計與預(yù)測。本冊教材在編寫的過程中從三個方面進(jìn)行滲透。教材在呈現(xiàn)的方式上盡可能給學(xué)生以美熏陶，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)美的理解。教材通過“數(shù)學(xué)閱讀”、“數(shù)學(xué)萬花筒”、“你知道嗎”等欄目給學(xué)生提供了關(guān)于數(shù)學(xué)在歷史上、文化上和現(xiàn)實世界中的作用的實例。學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計；掌握計算器的運(yùn)用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)生能認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。三、教學(xué)目的要求學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大小；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)行估計。又如練一練中，一幅七巧板，經(jīng)過平移與旋轉(zhuǎn)，變換出各種優(yōu)美的圖案，讓學(xué)生感受到圖形世界的豐富多彩和神奇。教材注重挖掘所學(xué)數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實世界中多方面的應(yīng)用，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的文化價值。教材中除了在各單元中安排有實踐活動和綜合應(yīng)用（包括解決實際問題的活動，探索規(guī)律的活動，探索解決問題策略的活動）等外，還設(shè)計了“走進(jìn)大自然”和“數(shù)據(jù)告訴我”兩項專題活動。隨后，嘗試將收集的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖的形式表示出來。特別是教材將平移與平行、旋轉(zhuǎn)與角結(jié)合在一起，使學(xué)生在圖形運(yùn)動中認(rèn)識圖形的有關(guān)性質(zhì)，這不僅將圖形的運(yùn)動與靜止結(jié)合在一起，同時為認(rèn)識圖形提供了一個新
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