【正文】 回憶鈉在常溫下和加熱條件下與氧氣反應的現(xiàn)象和產(chǎn)物的差異。因此，鈉在這方面的消耗會越來越少。 （5）：制備氰化鈉；鈉、氨氣、焦碳在800℃相互作用得到。 （3）：光源。2鈉的主要用途（1）：鈉鉀合金用作原子反應堆的導熱劑Na熔點為98℃、沸點為883℃，具有較長的液態(tài)溫度范圍。[提問]金屬鈉為何保存在煤油中？為何能保存在煤油中？ [學生討論回答]：鈉易與空氣中的O2，H2O反應，所以應將金屬鈉與空氣隔絕：因為鈉比煤油重且不與煤油反應，所以保存在煤油中。（反應為放熱反應，且鈉的熔點低） 3）小球四處游動，且發(fā)出嘶嘶的聲音。因此，鈉化學性質(zhì)很活潑，能于氧氣、非金屬以及水反應。問題：為什么不能用手拿？ （3）、在玻璃片上切割時鑷子要夾緊，刀不要切手，余下的鈉放回瓶中，切下的鈉用濾紙吸干煤油?；貞洠卮鹇犞v采用提問講授法，對金屬的知識進行復習， 導入新課[講述] 很好，那么我們今天再來學習一類特別的金屬“堿金屬元素”[放映PPT]第二章 堿金屬聽講通過回憶講、授引出新課新課講授[講述] 首先我們來學習堿金屬中的代表“鈉”[放映PPT]第一節(jié) 鈉[演示實驗2－1]用鑷子取一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油后，用刀切去一端的表皮。 2．能力目標：通過學生動手實驗，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。對于這一章的教學可采用邊講解邊實驗的方式，這一章一共有11個演示實驗，突出了學生參與教學的過程。③德育目標：通過實驗培養(yǎng)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹求實的態(tài)度；指導學生用實驗的方法認識物質(zhì)的性質(zhì)，教學生初步的研究化學的方法（2） 內(nèi)容分析：本章研究模式為：單質(zhì)（鈉）――化合物（鈉化合物）――元素族（堿金屬元素）。這樣在分散難點的同時使化學計算逐步深化 2. 教學內(nèi)容分析（人教版高一化學第二章《堿金屬》）（1） 教學目標分析：①認知目標：使學生了解堿金屬的物理化學性質(zhì)，并能運用原子結(jié)構初步知識來推斷他們性質(zhì)上的差異及其遞變規(guī)律。本章將“氧化還原反應”、“離子反應”及“化學反應中能量變化”作為重點，這些內(nèi)容即源于初中又高于初中，在回顧初中化學知識的同時又促進了學生認識水平發(fā)展（3） 本教材十分注重理論引出的基礎。為第五章《元素周期表》的學習打好基礎。在通過本章堿金屬性質(zhì)和結(jié)構的學習后使學生獲得物質(zhì)的結(jié)構決定性質(zhì)的科學觀點，讓學生學會以點帶面的學習方法。在初中化學啟蒙教學中，通過自然界中最常見化合物的學習，引出了化學的基本概念、基本定律和化學反應的基本類型等。另外，高中生的思維已漸漸趨向成熟，大部分學生是屬于沉思型學習。具有場獨立方式的人，對客觀事物做判斷時常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外界因素的影響和干擾；在認知方面能獨立于他們的周圍背景，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工，獨立地對事物做出判斷。（2）認知發(fā)展階段進入形式運算階段，具備了“假設――演繹”思維和系統(tǒng)思維。人教版高化學第一冊第二章《堿金屬》教學設計設計者：04教本 劉楊青 04062103一．學習者特征分析本單元的教學對象是高一學生，其基本思維特點是：在整個中學階段，學生的思維能力得到迅速發(fā)展，抽象思維占據(jù)了優(yōu)勢。（3）思維活動中自我監(jiān)控能力強，學生能夠?qū)ψ约褐橇顒舆^程進行控制，使思路更清晰判斷更準確。因此在教學過程中，教師可給學生留一部分空間采用發(fā)現(xiàn)教學。對于此類學生教師應注意培養(yǎng)直覺思維，大膽假設的意識能力。本書第一章又在原有基礎上對相關的理論做了深化，這些都為本章進一步認識物質(zhì)奠定了基礎。（2）目標技能分析本章涉及了不少以前學過的化學反應類型、各類化合物的基本性質(zhì)和有關實驗操作是在原有基礎上的擴展和加深。 （2） 使學生掌握焰色反應，并能利用焰色掩映檢驗Na K及其化合物。在第一章“氧化還原反應”、“離子反應”理論基礎上“第二章”和“第四章”著重介紹了“鈉”和“氧”的性質(zhì)。為第五章《元素周期表》的學習打好基礎。通過本章學習僅要為第四章鹵素的學習提供感性材料留下伏筆，而且本章的研究模式也為“鹵素”的學習提供了樣本。通過實驗觀察、分析、推理、總結(jié)、歸納等得出有關鈉的性質(zhì)。 3. 德育目標：通過實驗培養(yǎng)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度；指導學生用實驗的方法認識物質(zhì)的性質(zhì)，教給學生初步的研究化學的一般方法；對學生進行安全教育和勤儉節(jié)約的教育。觀察鈉的顏色。問題：大塊鈉切割時能看到什么現(xiàn)象和得出什么結(jié)論？（特別注意鈉塊斷層的變化）[提問]，通過剛才的實驗，依據(jù)現(xiàn)象，得出鈉主要的物理性質(zhì)有哪些？[放映PPT] 金屬鈉 質(zhì)軟 ，具有 銀白色的金屬。[演示實驗2－2引導學生觀察實驗現(xiàn)象][講授并放映PPT]實驗（21）現(xiàn)象：切開表面變暗。（反應中有氣體產(chǎn)生） 4）滴有酚酞的水變紅色。[講述]在了解了鈉的化學、物理性質(zhì)后讓我們來看看鈉在自然界的存在和主要用途。鈉不俘獲中子，因此鈉用于核反應堆的載熱劑。高壓鈉燈發(fā)出的黃光能夠穿透云霧，常用作道路和廣場的照明，而且在不降低照度水平的情況下能減少能源消耗，降低對環(huán)境的污染，逐漸在取代高壓汞燈。采金業(yè)需要大量的金屬鈉來制備氰化鈉。 觀察實驗思考討論。[講述并PPT]常溫下：4Na+O2=2Na2O（白色）；鈉表面變暗； 加熱下：2Na+O2=Na2O2（淡黃色）；發(fā)出黃光。[引導學生對比觀察上述實驗，PPT現(xiàn)象]試管1，加水無明顯現(xiàn)象，滴酚酞后變紅；試管2，加入水，劇烈反應，有氣泡放出，溶液變紅。[PPT]一、過氧化鈉[指導學生討論]由過氧化鈉與水反應的實驗現(xiàn)象，以及結(jié)合質(zhì)量守恒定律，推斷反應的產(chǎn)物。[PPT]2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑[演示實驗26，引導學生觀察現(xiàn)象，并思考下列問題]①為何會燃燒？②該反應是否屬于氧化還原反應？如果是，請用雙線橋表示化合價變化以及電子得失情況；③指出氧化劑和還原劑；④反應中氧化與還原之間量的關系。下面通過實驗來研究。[根據(jù)學生答題情況進行講評]（內(nèi)容略。 [思考討論]1：堿金屬包括哪些元素？名稱、符號和原子結(jié)構如何？2：比較歸納堿金屬物理性質(zhì)的相似性和遞變性規(guī)律？3：與鈉比較，其它堿金屬的化學性質(zhì)有何相似性和遞變性？4：堿金屬的化學性質(zhì)的相似性和遞變性與其原子結(jié)構有何關系？教學內(nèi)容和過程：堿金屬：Li Na K Rb Cs 鋰 鈉 鉀 銣 銫教學過程：設疑激趣 創(chuàng)設情境：堿金屬元素包括哪幾種元素？[PPT] 鋰（Li）、鈉（Na）、鉀（K）、銣（Rb）、銫（Cs）、鈁（Fr）。 [PPT] 第三節(jié) 堿金屬元素一、 堿金屬元素的原子結(jié)構和堿金屬的性質(zhì)。[講述]堿金屬元素在原子結(jié)構上有一定的相似性及遞變規(guī)律。(3)、硬度逐漸減小。那么在化學性質(zhì)上是不是也存在著一定的相似性和遞變性呢？引導