【正文】 ，運行情況良好。學院現(xiàn)有石油生產(chǎn)技術、機電一體化技術、建筑裝飾、會計等100多個校內(nèi)現(xiàn)代化實驗實訓室，能夠滿足高職教學需要。（四）實習實訓基地建設條件優(yōu)良學院依托行業(yè)優(yōu)勢，與企業(yè)緊密結合，初步建立起校內(nèi)外實訓基地建設的區(qū)域校企組合新模式，打造出了專業(yè)特色鮮明的化工生產(chǎn)技術專業(yè)全國示范性實訓基地。（1）職業(yè)核心能力課程按工作過程和培養(yǎng)的職業(yè)能力為依托，再分解為若干個課程項目。學院在亞洲第三十一屆化妝發(fā)型大賽、全國石油化工職業(yè)技能大賽、遼寧省汽車技能大賽、遼寧省數(shù)控技能大賽等賽事中取得優(yōu)異成績，形成了“以賽帶訓”人才培養(yǎng)模式為代表的省級教學成果多項。在實踐教學改革中，將技能大賽體現(xiàn)的新技術、新工藝融入到人才培養(yǎng)方案和課程體系中，及時更新教學內(nèi)容，對接職業(yè)標準和生產(chǎn)過程，讓學生“做中學、學中做”，使學生的專業(yè)技能水平不斷提升。院級競賽側重競賽的參與度和學生的覆蓋面，省級技能競賽側重點是以點帶面，以強促弱?！耙再悗в枴比瞬排囵B(yǎng)改革的實踐特色是“一賽，二訓，三促進”。三是學院與合作企業(yè)簽署“校企合作協(xié)議”。2010年學院成立了校企合作工作指導委員會，設立了校企合作工作辦公室，總體協(xié)調(diào)管理校企合作工作，并在制度和資金等方面給予保障。學院是國家教育部、國防科工委、國家機械工業(yè)聯(lián)合會確定的數(shù)控技術領域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地，是教育部、財政部確定的中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地，是中國石油和化工工業(yè)協(xié)會確定的石油和化工行業(yè)職業(yè)教育與培訓全國示范性實訓基地。二、建設基礎（一）學院現(xiàn)有辦學實力雄厚撫順職業(yè)技術學院高職教育起步早，是國家教育部批準備案的隸屬于撫順市政府的地方高校，始建于1983年，是1997年國家試點舉辦高職院校之一，率先在遼寧省實行德國雙元制改革試點，專業(yè)開辦歷史早，發(fā)展水平高，培養(yǎng)面向石油化工、裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等高素質(zhì)技術技能型，為撫順地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)高技能型人才。曾經(jīng)的“共和國的長子”面臨著城市轉(zhuǎn)型的艱難抉擇。沈撫同城化是沿?！拔妩c一線”戰(zhàn)略與腹地城市互動的支撐點。到2012年，基地計劃引進企業(yè)200家，完成固定資產(chǎn)投資600億元，形成工業(yè)產(chǎn)值1200億元。與石化新城企業(yè)深度密切合作，培養(yǎng)適應國家精細化工產(chǎn)業(yè)化基地建設發(fā)展要求，滿足企業(yè)急需的有機化工、精細化工等方面高素質(zhì)技術技能型人才，助推撫順區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，對于撫順職業(yè)技術學院來說既是機遇又是挑戰(zhàn)?；卮_立了以化工及精細化工為主導的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。建設項目總投資3095萬元，其中：申請省專項資金1200萬元,%；撫順市匹配資金600萬元，%；,%, ，%。本方案由序言、建設背景與基礎、建設思路與目標、重點建設內(nèi)容、主要保障措施、經(jīng)費預算、實施步驟及附件八個部分組成。同時，各項目學校要制定《學校示范學校建設項目實施管理辦法》、《學校示范學校建設項目經(jīng)費管理實施細則》，作為本?！督ㄔO方案》的附件。項目編號GZ201305撫順職業(yè)技術學院遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目建設方案（批復公布）主管部門 撫順市政府 （蓋章）編制人員 XX 編制日期 2014年4月9日 聯(lián)系方式辦公電話 XX 手機號碼 XX 電子郵箱 XX 撫順職業(yè)技術學院示范學校項目建設辦公室（蓋章） “項目編號”的前2位字母為“高職”或“中職”漢語拼音的首字母，即，高職－“GZ”、中職－“ZZ”；最后兩位編號為教育廳和財政廳聯(lián)合公布的立項名單排序。建設方案的正文字體為仿宋_GB2312，字號為四號，行距為固定值18磅。其中重點建設內(nèi)容包括石油化工生產(chǎn)技術、機電一體化技術、建筑工程技術、會計、學前教育五個重點專業(yè)及專業(yè)群建設項目。方案依據(jù)：1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》；2.《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）；3.《教育部關于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導意見》（教職成[2011]9號）；4.《遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》；5.《遼寧職業(yè)教育強省建設五年行動計劃（20112015年）》；6.《遼寧省教育信息化三年行動計劃》（20132015年）；7.《遼寧省教育廳 遼寧省財政廳關于開展遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校創(chuàng)建工作的通知》（遼教發(fā)〔2013〕127號）；8.《遼寧省教育廳 遼寧省財政廳關于確定“遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃”第一批立項建設學校有關事宜的通知》（遼教發(fā)[2013]194號）；9.《撫順市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》；10.《撫順職業(yè)技術學院十二五改革與發(fā)展規(guī)劃》。截至到2012年年末，整個產(chǎn)業(yè)集群已有項目82個，實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值568億元，實現(xiàn)稅收72億元；其中，后續(xù)深加工項目65個，并有18個項目已竣工投產(chǎn)或進入試生產(chǎn)階段，38個項目正在開工建設。（二）打造遼寧（撫順）先進裝備制造業(yè)基地的需要2007年，按照遼寧省委省政府將遼寧中部城市群經(jīng)濟區(qū)逐步打造成世界級先進裝備制造業(yè)基地的發(fā)展戰(zhàn)略，作為遼寧中部城市群經(jīng)濟區(qū)“一核、四帶、六群”重要組成部分的沈撫產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶，在沈撫新區(qū)將建設遼寧（撫順）先進裝備制造業(yè)基地。作為撫順地區(qū)裝備制造行業(yè)高職教育的龍頭，撫順職業(yè)技術學院將在遼寧（撫順）裝備制造業(yè)基地人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要的作用。實施沈撫同城化是撫順加快發(fā)展的重大歷史機遇，對撫順優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、帶動經(jīng)濟社會全面發(fā)展、提升城市形象、加快轉(zhuǎn)型振興都具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。2013年，中共撫順市委十一屆十七次全會提出了“堅持改革創(chuàng)新，推進城市轉(zhuǎn)型，加快建設幸福美麗撫順”的戰(zhàn)略部署，推進撫順由生產(chǎn)型城市向消費型城市轉(zhuǎn)變，為撫順城市發(fā)展確定了新目標。學院位于沈陽經(jīng)濟區(qū)的沈撫新城，學院設有化學工程、機械與電子工程、建筑工程、信息工程、工商管理、學前教育、旅游管理、外語、實用藝術系14個教學系及思想品德教學科研部、基礎部、體育部等3個教學部，開設58個招生專業(yè)，各類在校生近萬人。學院曾多次榮獲遼寧省文明學校，遼寧省職業(yè)教育先進單位等多項榮譽。通過三方面工作保障校企合作的順利開展。學院按照“一個中心、四個產(chǎn)業(yè)集群、五個平臺”的基本框架組織實施校企合作，形成以石油化工為中心，裝備制造、建筑工程、學前教育、現(xiàn)代服務專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)集群對接，把學院實訓基地建成了區(qū)域的人才培養(yǎng)平臺、技術平臺、產(chǎn)業(yè)培育平臺、知識產(chǎn)權交易平臺、就業(yè)平臺?！耙毁悺奔匆约寄芨傎悶檩d體，積極打造技能競賽的平臺。國家級競賽的側重點是樹立標兵，打造品牌，以提升學院影響力?！叭龠M”即一是以賽促學，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的職業(yè)技能；二是以賽促教，加強“雙師型”教師隊伍建設；三是以賽促管，加強制度建設。在課程體系建設中，學院按照高職人才培養(yǎng)目標，建立以任務為載體，產(chǎn)訓一體工學結合的課程體系，突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性，以職業(yè)崗位能力作為設置課程的基礎，在課程建設方面取得了優(yōu)異成績。課程的教學以培養(yǎng)職業(yè)能力為重點，兼顧知識點的傳授。學院先后與中國石油撫順石化公司、韓國STX公司、三一重工、撫順挖掘機廠等國內(nèi)外企業(yè)開展校企合作、提供高素質(zhì)技術技能型培養(yǎng)和人力資源服務，構建了“政校企三方合作、互利互惠、共贏發(fā)展”的區(qū)域校企合作模式。有些實訓中心已經(jīng)成為全國較有影響的實訓中心，其中化工技術公共實訓中心為撫順市化工技術公共實訓基地，數(shù)控技術實訓基地為遼寧地區(qū)建設型小模式數(shù)控基地承辦單位，工程訓練中心為國家數(shù)控技能型緊缺人才示范性培養(yǎng)培訓基地，充分發(fā)揮了撫順職業(yè)技術學院培養(yǎng)技能型人才，為地方經(jīng)濟服務的功能和作用。（五）雙師型教學團隊建設取得良好成績學院牢固樹立教師隊伍建設“規(guī)模適度、結構合理、德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結合”的目標，初步建立了一支結構合理、素質(zhì)優(yōu)良、技能過硬、師德高尚、專兼結合的雙師型教學團隊。（六）服務產(chǎn)業(yè)能力建設效果明顯學院始終將服務于地方經(jīng)濟社會發(fā)展作為辦學使命，培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)技術技能型，學院優(yōu)秀畢業(yè)生遍布于政府機關、各大中小型企事業(yè)單位，為地方發(fā)展作出了突出貢獻。與省內(nèi)外多所職業(yè)技術學院簽訂了對口交流協(xié)議，在師資培訓、實習實訓基地共享等方面已見成效，與沈陽職業(yè)技術學院、大連職業(yè)技術學院等國家級示范學校、骨干校建立合作聯(lián)盟，與韓國新羅大學等3所學校簽訂了合作辦學協(xié)議，采取了“+”聯(lián)合辦學模式，并與新加波南洋理工學院等10余個國家和地區(qū)的高校開展了相互訪問講學、互派教師、互派留學生等業(yè)務，在引進先進的教師職業(yè)資格標準、課程體系及課程標準、師資培訓與培養(yǎng)等方面具有實質(zhì)性的進展，起到了輻射帶動作用。部分專業(yè)的專業(yè)標準、課程標準還有待完善，基于工作過程的課程改革還需要深入開展。、骨干教師的業(yè)務素質(zhì)和社會影響力有待提高，專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)有待于提升，兼職教師隊伍的數(shù)量、質(zhì)量還不能充分滿足教學的需要，教師科研教研能力有待于提高。數(shù)字化校園建設還處于進一步完善之中。在項目實施過程中，通過建立示范學校項目建設組織機構，為項目建設提供組織保障；通過建立項目目標考核責任制，實現(xiàn)項目建設的目標管理；通過規(guī)范項目建設流程，實施建設過程監(jiān)控的動態(tài)管理；通過建立全院發(fā)動、全員參與、人人有責的機制，實現(xiàn)項目建設的廣泛參與性；通過專家顧問委員會的全程指導、跟蹤、調(diào)整、驗收，保障項目建設的質(zhì)量和水平。通過三年建設，全面提升學院的辦學水平、育人質(zhì)量和服務能力?！⑿Ｆ蠛献鞯倪\行機制。通過三年的建設，“政校企”區(qū)域性校企合作深度融合，實現(xiàn)校企共商專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共研課程體系、共融教師隊伍、共建實訓基地、共享技術成果、共評育人質(zhì)量的校企合作運行體制機制，為同類院校的校企合作辦學體制機制改革提供示范。一是將國家行業(yè)標準引入課程，規(guī)范課程教學的基本要求，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準；二是以項目導向、任務驅(qū)動、案例教學等方式大力推行“教、學、做”一體化教學模式改革；三是校企合作共同開發(fā)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程以及緊密結合生產(chǎn)實際的實訓教材；四是各專業(yè)建設配套教學資源庫，實現(xiàn)共享教學資源數(shù)字化；五是在現(xiàn)有評價體系的基礎上，引入麥可思第三方考核評價機制，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。——校外實習實訓基地。通過三年的建設，學院建成化工實訓中心、機電實訓中心等7大實訓中心，新增校內(nèi)實習實訓基地47個，使校內(nèi)實習實訓室達到160個，建成校外實習實訓基地113個，半年以上頂崗實習學生數(shù)占應屆畢業(yè)生總數(shù)的比例為100%?！半p師”素質(zhì)培養(yǎng)。加強兼職教師教學管理和考核。建立校企合作的立項、研發(fā)、應用、推廣一體化成果開發(fā)模式，使技術服務成為促進和推動校企合作的“粘合劑”和“潤滑劑”。牽手清原職教中心、新賓職教中心、撫順一職專等中職學校，聯(lián)建專業(yè)、共建校內(nèi)外實習實訓基地，互派教師對口支援、共享教育教學資源。每年培訓達3000人次以上，提供繼續(xù)教育2000人次以上。（三）預期效果通過省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設，在校企合作體制機制、人才培養(yǎng)模式及課程改革、專業(yè)建設、教學團隊建設、實訓條件建設、服務產(chǎn)業(yè)能力等方面取得顯著的成效，人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平顯著提高，社會服務能力和國際交流能力得到明顯增強，在高職教育辦學中發(fā)揮引領和帶動作用。青年教師培養(yǎng)和雙師素質(zhì)培養(yǎng)得到加強，實現(xiàn)結構優(yōu)化、專兼結合的師資隊伍建設目標。2002年初撫順市政府提出的建設“中國北方石化城”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，通過了國家級和省級的論證。同時化工企業(yè)原有從業(yè)人員已不能完全滿足企業(yè)發(fā)展的要求，企業(yè)自身難以培養(yǎng)出合格的化工人才，原有從業(yè)人員急需知識更新和培訓。由于這種人才培養(yǎng)目標緊扣撫順及遼寧省市化工行業(yè)技術特色，培養(yǎng)的畢業(yè)生在化工企業(yè)工藝操作、設備維護、質(zhì)量控制、生產(chǎn)供銷等崗位就業(yè)供不應求。我院先后與撫順佳化化學有限公司、沈陽科創(chuàng)集團等單位簽訂了“零學費”訂單培養(yǎng)協(xié)議。教師團隊中，確立專業(yè)帶頭人1人，骨干教師5人。依托校企合作機制，開展職業(yè)崗位、工作過程及職業(yè)能力分析，構建了基于石油化工生產(chǎn)工作過程的以能力培養(yǎng)為主線的課程體系。擁有7000㎡的實驗實訓實習教學場地，建有基礎化學實訓中心、分析檢測中心，化工單元操作中心、丙烯酸甲酯實訓工廠、化工仿真模擬中心、化工儀表維修中心6個實訓中心，下設23個實訓室，能夠面對化工專業(yè)群開設60多個實訓項目，同時承擔化工反應工、化工總控工、化工分析工等多個職業(yè)工種的培訓及鑒定工作。教師不僅為企業(yè)員工進行專業(yè)理論培訓，同時還開展技術咨詢、技術服務、新產(chǎn)品開發(fā)及橫向課題研究等工作，并及時將生產(chǎn)中的典型產(chǎn)品、技術問題、代表案例、崗位規(guī)程和技術標準融入專業(yè)教學內(nèi)容。（1）人才培養(yǎng)模式建設積極探索、實踐完善以職業(yè)崗位（群）工作任務為載體，以職業(yè)技能競賽為風向標，以政校企合作為平臺的“職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)雙融合的三階段、三一體”的人才培養(yǎng)模式探索。在現(xiàn)有實訓基地基礎上，強化校內(nèi)實訓的內(nèi)涵建設，營造真實的職業(yè)工作環(huán)境與職業(yè)氛圍，為更好地配合新課程體系下教學做一體化教學的需要，新建精細化工生產(chǎn)實訓中心、化機維修實訓中心、化工安全職業(yè)技術培訓中心，擴建分析檢測中心、化工儀表維修中心。采取協(xié)議掛牌、互惠互利的運行機制，尋求企業(yè)對學院專業(yè)建設的大力支持，通過3年的改革與建設，新建4個校企高度融合，對專業(yè)建設產(chǎn)生強大支撐力的校企合作實訓實習基地。項目建成后可使該專業(yè)在校生培養(yǎng)規(guī)模達到600人，生產(chǎn)性實訓實習達到實踐教學總學時數(shù)的60%以上，每年為行業(yè)和地方輸送約150名高水平的技術應用型人才，除完成高職教學任務外，培訓各種化工類從業(yè)人員1000人次左右，實現(xiàn)高職社會服務功能創(chuàng)造社會效益和經(jīng)濟效益。結合理實一體、賽訓一體、工學一體的“職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)雙融合的三階段、三一體”的人才培養(yǎng)模