【正文】 (1)錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音(2)錄音時，距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制的聲音太小。教與學(xué)和過程領(lǐng)域?qū)儆谟行蔚奈锘夹g(shù)，資源領(lǐng)域?qū)儆跓o形的智能技術(shù)(4)教學(xué)設(shè)計運用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。 規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式二、 規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式素材的收集與管理(3) 需求分析 素材的收集與管理 )(1)需求分析 素材的收集與管理(4)教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建議，共同探計使自身不斷完善。 確定媒體內(nèi)容和形式 確定媒體內(nèi)容和形式 ）(1)電子郵件發(fā)送時間短，成本低(2)不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流勸想互相協(xié)作(3)反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響(4)教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小完整的教學(xué)過程一般包括前期分析、確定目標(biāo)、制訂策略、（中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程考試模擬題 ）、試行方案、評價和修改等過程(1)設(shè)計過程(2)選擇媒體或資源(3)選擇人員(4)需求分析下列采集的波形聲音質(zhì)量最好的是（ 規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式(2) 需求分析 規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式(4) 需求分析 素材的收集與管理為了使學(xué)生了解火山爆發(fā)的聲景，教師播放了火山爆發(fā)的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（ 確定媒體內(nèi)容和形式 確定媒體內(nèi)容和形式 多選題，共8題，總分16分，每題2分：進(jìn)行聲音采集的時候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（　?。?1)錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音(2)錄音時，距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制的聲音太小。根據(jù)對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列說法中正確的是（　?。?1)教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實踐(2)教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需要人才的過程。(3)錄音時，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽到呼吸聲為最佳(4)在錄制開始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時的噪音采樣下列關(guān)于發(fā)布個人網(wǎng)站的描述中哪些是正確的（　?。?1)發(fā)布個人網(wǎng)站時可以將自己的網(wǎng)站發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供的網(wǎng)絡(luò)空間(2) )發(fā)布個人網(wǎng)站時可以將自己的網(wǎng)站發(fā)布到本地機(jī)上(3)發(fā)布到本地局域網(wǎng)內(nèi)的個人網(wǎng)站不能供別人訪問(4)發(fā)布個人網(wǎng)站時可以利用FTP軟件進(jìn)行上傳測驗法、問卷法、成長記錄袋法是收集評價學(xué)生數(shù)據(jù)的常用方法，關(guān)于它們的說法中正確的是（　?。?1)測驗法適用于收集學(xué)生的知識水平、能力情況等信息(2)成長記錄袋法主要用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等信息(3)通過問卷法可以獲得學(xué)生思想的態(tài)度等信息(4)成長記錄袋法有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價下面關(guān)于電子論壇和即時討論工具的說法，敘述正確的是（　?。?1)電子論壇可以突破時空限制，實現(xiàn)異步交流(2)即時討論工具需要用戶必須安裝客戶端軟件(3)電子論壇是一個發(fā)貼提出問題，由登陸論壇的其他人針對此問題發(fā)表自己的觀點(4)即時討論只方便兩個人之間進(jìn)行討論學(xué)生的學(xué)習(xí)特征包括(1)生理特征(2)心理特征(3)初始技能(4)終極技能多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計包括哪些方面的內(nèi)容（　?。?1)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)(2)設(shè)計學(xué)習(xí)評價方案(3)組織與安排學(xué)習(xí)活動(4)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境三、如幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的工具：記事本，計算器，電子詞典等；促進(jìn)學(xué)生提高認(rèn)知水平、發(fā)展思維能力的工具：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、支架、概念圖、案例等等。通過向人們介紹酸雨的危害以及防治酸雨的措施，倡導(dǎo)人們保護(hù)環(huán)境。 論文、倡議書、項目設(shè)計方案的格式與建議；2.步驟 2：按以上制作要求，完成問題解決題步驟 3：問題解決題答案文件上傳。（表格請在附件中下載）操作步驟：步驟 1：下載素材文件夾到桌面，并將其解壓教師講解，學(xué)生接受：（請在此描述活動過程）要求：如果是一個ppt或swf文件您直接可以以此格式上傳；如果答案是多個文件，考生將所有答案文件放到同一個文件夾中，將此文件夾壓縮。A日志題目2下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來信息共享的功能()C教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指()D輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫D態(tài)度C情感態(tài)度價值觀目標(biāo)AC7,教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源過程中，當(dāng)利用photoshop選取邊界較復(fù)雜的對象時，需要用到的工具是()D畫筆工具B可以通過對資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項，即可將資源保存到本地。D通過選中文本內(nèi)容，點擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需文字。B圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境A電子表格n、本地的計算機(jī)將文件以附件的形式，發(fā)送給另一臺計算機(jī)。C新聞組A軍方網(wǎng)站1假如你在教學(xué)過程中需要使用某些儀器設(shè)備，但因為實驗儀器的限制，只能讓學(xué)生們來進(jìn)行虛擬試驗，應(yīng)用下面哪種軟PowerPointMicrosoft1小華的父母都因公在國外。B網(wǎng)易抱泡MessengerC利用AccessAC1下列哪種是網(wǎng)頁制作工具?()3Dmax1在Powerpoint2000中，不能將正在編輯的演示文稿另存為()類型的文件。C演示文稿模板kHz采樣頻率C單聲道、16位量化、kHz采樣頻率Bbmp格式A教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展22.C大綱視圖區(qū)B巧良牙山。在博客日志中使用日志標(biāo)簽要注意()D標(biāo)簽要體現(xiàn)文章特點C成長記錄法B網(wǎng)絡(luò)螞蟻A學(xué)生可以圍繞問題開展討論，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。C面對過激的言辭和與主題無關(guān)的討論，教師不易對其進(jìn)行監(jiān)控與管理。5.C網(wǎng)頁B在課堂教學(xué)中使用了課件就實現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合C信息技術(shù)水平高的老師一定能上好“整合”課D信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)最優(yōu)化。A教師與學(xué)生的活動9教師建立的個人網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)下列哪些勸能?D展示個人風(fēng)采A逐幀動畫是把一系列的圖形或文字放置在一系列關(guān)鍵幀中形成的動畫A修改某一圖層內(nèi)容時，會影響其它圖層1以下哪幾種文件格式屬于音頻文件()Dmid說明和附件內(nèi)容在對話框中寫下你的答案!選題恰當(dāng)，能發(fā)揮flash課件的功能和優(yōu)勢。無千擾信息，不分散學(xué)生注意力實驗過程關(guān)系簡單明了，做錯有提示。(良)請根據(jù)題目的要求，下載相應(yīng)的文檔，完成問題解決的制作，并上傳。步驟3:問題解決題答案文件上傳。swf,作品路徑:...........(*下載不了的考生，請右鍵點這里,選”目標(biāo)另存為”，將其保存到桌面，保存的文件名為Zuopin_115. 題目描述: .在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境中，請你結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勗谠O(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)注意哪些問題。要求：如果是一個ppt或swf文件您直接可以以此格式上傳；如果答案是多個文件，考生將所有答案文件放到同一個文件夾中，將此文件夾壓縮。掌握信息技術(shù)知識和技能是一個逐步積累的過程，教師對學(xué)習(xí)任務(wù)的巧妙設(shè)計，更能啟發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生一般通過“分析問題——采集信息——處理信息——總結(jié)歸納——完善創(chuàng)新”等過程來完成“任務(wù)”，因此，教師設(shè)計的任務(wù)如符合學(xué)生的特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣易被激發(fā)，置身于積極主動的學(xué)習(xí)中，在做中學(xué)，在用中受到啟發(fā)，在具體的獲取信息、處理信息的過程中進(jìn)行實踐和鍛煉，增強(qiáng)了他們處理實際問題的能力。問題解決題2請選擇一種教學(xué)活動類型，用于實現(xiàn)“知識與技能”類的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)舉例說明。說明：問題解決題答案文件上傳。2．教師演示，學(xué)生觀察（知識與技能目標(biāo)）在歷史課中，通過知識提問，教師檢查學(xué)生的掌握情況，同時學(xué)生進(jìn)行自查。適合在多媒體教室中開展的教學(xué)活動主要有以下幾種類型：教師講解——學(xué)生接受；教師演示——學(xué)生觀察；教師提問——學(xué)生作答；教師引導(dǎo)——學(xué)生探究；教師示范——學(xué)生模仿；教師置境——學(xué)生體驗。學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)知識點……? Is that……?句式及肯定、否定的回答。采用游戲方式鞏固所學(xué)新知。文學(xué)評論家：對唐詩歷史上的著名人物或現(xiàn)象進(jìn)行評論。2．通過對唐詩歷史上有名現(xiàn)象的了解，分析唐詩的特點和風(fēng)格。情感、態(tài)度與價值觀通過動手“擺一擺”的操作；把你是怎樣知道的告訴大家。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。知識與技能認(rèn)識“+”號，會