【正文】 財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)（汽車(chē)維修專業(yè)、汽車(chē)車(chē)身修復(fù)專業(yè)、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)、現(xiàn)代物流專業(yè)、數(shù)控加工專業(yè)） 的建設(shè)為核心，通過(guò)深化人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 2 第一部分 建設(shè)背景與基礎(chǔ) 一、建設(shè)背景 浙江地處中國(guó)東南沿海，長(zhǎng)江三角洲南翼。省委《關(guān)于制定浙江省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》明確：今后五年，浙江省人均 GDP 將向 10000 美元邁進(jìn)，工業(yè)化程度進(jìn)一步提升，將加快進(jìn)入?小汽車(chē)社 會(huì)?。行業(yè)的發(fā)展， 既 為學(xué)校發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)支撐， 也對(duì)交通人才培養(yǎng)提出了更高的要求。 同時(shí)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，金華汽車(chē)產(chǎn)業(yè)日益成為金華市具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的工業(yè)品牌，已形成生產(chǎn)、加工、出口等一系列配套服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。 在這樣的形勢(shì)下，我校作為一所培養(yǎng)汽車(chē)及相關(guān)專業(yè)高技能人才為主的技工學(xué)校，正面臨著極大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。 二、建設(shè)基礎(chǔ) 我 校始建于 1974 年，校名為浙江汽車(chē) 駕駛技工學(xué)校金華分校。由于辦學(xué)成績(jī)突出， 1997 年，學(xué)校被評(píng)為?國(guó)家重點(diǎn) 技工學(xué)校?， 2020 年被勞動(dòng)保障部確定為?國(guó)家機(jī)電類(lèi)項(xiàng)目高技能人才培養(yǎng)基地?； 2020 年又被國(guó)家教育部等六部委確定為?制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地?； 2020 年，國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部確定學(xué)校為?首批國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地?，并授予?國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)?； 2020 年，學(xué)校被省人力資源和社會(huì)保障廳、財(cái)政廳確定為全省汽車(chē)維修與制造高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地，被交通運(yùn)輸部確定為全國(guó)交通中等職業(yè)教育示范院校。 學(xué)校建設(shè)了汽車(chē)、機(jī)電、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)等專業(yè)覆蓋面較齊全、軟硬件配套的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地群，擁有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 95 個(gè)，是中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備在同類(lèi)學(xué)校中居領(lǐng)先水平，同時(shí)建有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地 291個(gè)。為行業(yè)主管部門(mén)起草行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)培訓(xùn)計(jì)劃與大綱，編審職業(yè)技能鑒定題庫(kù)，擬定職業(yè)技能鑒定試卷。 此外，學(xué)校一直在積極探索校企合作的新路子，不斷拓展校企深度融合途徑和形式，至今學(xué)校已與青年汽車(chē)集團(tuán)、溫州之星、浙江富浪電機(jī)有限公司等 105 家單位簽訂校企合作及校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議。同時(shí)，改革校內(nèi)外教學(xué)組織和教學(xué)管理機(jī)制，推行模塊式課程體系，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，使學(xué)生提前具備基本上崗能力，為學(xué)生交替上崗創(chuàng)造條件，提高企業(yè)接收工學(xué)交替學(xué)生的積極性，并為企業(yè)員工培訓(xùn)及技能咨詢服務(wù)提供支持，取得了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和企業(yè)員工的?四方共贏?。 同時(shí)，學(xué)校不斷建設(shè)貼近崗位技能要求和提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的課程體系，十分重視教材建設(shè)，多年來(lái)，我校是交通部中職教材建設(shè)的骨干單位，全校近百位教師參加過(guò)交通部中職通用教材的編審工作。 2020 年，學(xué)校被人力資源和社會(huì)保障部確定為?全國(guó)職業(yè)核心能力示范培訓(xùn)試點(diǎn)單位?。 目前， 學(xué)校 已建成車(chē)間情景的 TTEP 教室、鈑 噴實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代物流及電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室等，使學(xué)生在與真實(shí)環(huán)境一致的虛擬工作環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)校按照?穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)?的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，結(jié)合《國(guó)家高級(jí)技工學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》，制訂學(xué)?！稁熧Y隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，大力提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，一方面強(qiáng)化人才引進(jìn)機(jī)制，保證一定數(shù)量的專項(xiàng)資金投入，集中精力建設(shè)專業(yè)教學(xué)梯隊(duì)，積極引進(jìn)高學(xué)歷人 才，每年引進(jìn)碩士研究生 34 名，同時(shí)，多渠道、多途徑、多方式地聘任行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，目前已聘請(qǐng)兼職教師 35 人，占專任教師總數(shù)的 %。完善專業(yè)教師 深入企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉制度，定期選派一定數(shù)量的專業(yè)教師下廠實(shí)踐，切實(shí)提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。 學(xué)校自 2020 年實(shí)施質(zhì)量管理體系以來(lái)，教學(xué)管理效能有了很大的提升，根據(jù)質(zhì)量管理工作?持續(xù)改進(jìn)?的原則， 2020 年，學(xué)校按照 ISO90012020版質(zhì)量管理體系要求，重新改版學(xué)校質(zhì)量管理體系文件，并著手學(xué)校規(guī)章制度的?廢、改、立?工作，修訂完善了一系列規(guī)章制度，有效促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)部管理的科學(xué)化和規(guī)范化。 （八）校企對(duì)接，文化引領(lǐng)，校園文化有品牌 學(xué)校十分注重校園文化建設(shè)，特別是 2020 年以來(lái)，學(xué)校在創(chuàng)建特色校園文化，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的技能人才方面，進(jìn) 行了有益的探索。 （二）教學(xué)設(shè)備需進(jìn)一步增加 由于近年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模快速擴(kuò)張，現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備雖然朝品牌化、規(guī)?；较蜻~進(jìn)了一步，但作為一所行業(yè)示 范院校，在教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)性、臺(tái)套數(shù)上還需進(jìn)一步提升，以利于學(xué)校深入推行教學(xué)改革，進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程建設(shè)為核心，以師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，加快?工學(xué)結(jié)合?的人才培養(yǎng)模式改革，努力構(gòu)建校企合作的辦學(xué)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線需要的技能人才，為交通行業(yè) 和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。 （三）專業(yè)建設(shè)顯特色 緊緊抓住浙江省實(shí)施?八八戰(zhàn)略?和?創(chuàng)業(yè)富民，創(chuàng)新強(qiáng)省?總戰(zhàn)略、大力推進(jìn)現(xiàn)代交通?三大建設(shè)?的有利時(shí)機(jī)，依托汽車(chē)后市場(chǎng)、現(xiàn)代物流業(yè)、機(jī)械制造業(yè)等新興支柱產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和設(shè)施優(yōu)勢(shì)，大力抓好專業(yè)建設(shè)，在目前細(xì)分汽車(chē)維修專業(yè)的基礎(chǔ)上，推進(jìn)汽車(chē)專業(yè)的品牌化、精細(xì)化建設(shè)，并適時(shí)將汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)等專業(yè)進(jìn)一步細(xì)分為汽車(chē)銷(xiāo)售、保險(xiǎn)與理賠、汽車(chē)評(píng)估等分支專業(yè)；建好物流 專業(yè)，建成浙中地區(qū)最大的物流人才培養(yǎng)基地之一；主動(dòng)適應(yīng)金華市建設(shè)全省汽車(chē)及零部件出口基地的人才需求，培養(yǎng)以汽車(chē)零部件加工為主要方向的機(jī)械加工技能人才，形成以交通、機(jī)電類(lèi)專業(yè)為主體，以現(xiàn)代服務(wù)類(lèi)專業(yè)為輔助的專業(yè)布局，并以此統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)示范項(xiàng)目建設(shè)。繼續(xù)發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，建立輻射機(jī)制，加大教育幫扶的力度，對(duì)省內(nèi)部分落后農(nóng)村中職學(xué)校、西部和民族地區(qū)薄弱學(xué)校開(kāi)展對(duì)口支援，充分發(fā)揮示范學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用。 （二）具體目標(biāo) 汽車(chē)維修專業(yè)：緊密?chē)@浙江省和長(zhǎng)三角地區(qū)對(duì)汽車(chē)維修行業(yè)高級(jí)技能型人才的需求，依托省級(jí)示范 性專業(yè)優(yōu)勢(shì)，完善實(shí)踐?校內(nèi)技能階梯提升，校外頂崗輪動(dòng)實(shí)習(xí)?的 人才培養(yǎng)模式 ；構(gòu)建以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程體系建設(shè)，完成開(kāi)發(fā) 3 門(mén)校級(jí)優(yōu)質(zhì)核心課程；打造一支以部、省級(jí)專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，學(xué)校骨干教師為核心，兼職教師為支撐的?雙師型?教學(xué)團(tuán)隊(duì)；深化校企合作，建立互惠互利的校企合作運(yùn)行機(jī)制；使專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)能力得到顯著的提升，專業(yè)的綜合水平在省內(nèi)同類(lèi)學(xué)校中領(lǐng)先，國(guó)內(nèi)同類(lèi)學(xué)校中一流，起到示范和引領(lǐng)作用。通過(guò) 2 年的建設(shè)，將本專業(yè)建設(shè)成為培養(yǎng)現(xiàn)代物流專業(yè)高級(jí)技能型人才的特色品牌專業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展提供高技能物流人才保障和技術(shù)咨詢服務(wù)。 以校企文化融合為特色 的校園文化建設(shè)：加強(qiáng)行業(yè)企業(yè)文化調(diào)研，總結(jié)提煉學(xué)校文化，積極探索校企文化對(duì)接的途徑和方式；通過(guò)?營(yíng)造基于校企文化互融的職業(yè)環(huán)境?、?搭建基于職業(yè)精神培養(yǎng)的文化橋梁?、?開(kāi)展基于學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育?、?組織基于創(chuàng)設(shè)特色文化品牌的專項(xiàng)研究?四大校園文化項(xiàng)目的建設(shè)，逐步建立起融學(xué)校文化、企業(yè)文化、 12 交通文化于一體的具有職業(yè)教育和行業(yè)特色的校園文化。學(xué)校在課程建設(shè)、教材開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面有顯著提升，為相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的高技能人才培養(yǎng)發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。 社會(huì)服務(wù)：完善?長(zhǎng)短結(jié)合?的教育培訓(xùn)體系，建成全省汽車(chē)維修與制造高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地，拓寬技能培訓(xùn)領(lǐng)域，加大與行業(yè)企業(yè)的合作力度，增強(qiáng)服務(wù)能力，為汽車(chē)、機(jī)電、物流行業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的成人培訓(xùn)、技術(shù)咨詢和技能研究服務(wù)。 據(jù)中國(guó)汽車(chē)工業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)， 2020 年我 國(guó)累計(jì)生產(chǎn)汽車(chē) 萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng) %，銷(xiāo)售汽車(chē) 萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng) %。據(jù)有關(guān)部門(mén)預(yù)測(cè)，今后將 以每年 23%左右的速度增長(zhǎng) ，到 2020 年，浙江汽車(chē)保有量將高達(dá) 1280 萬(wàn)輛 。 截至 2020 年底，浙江省有汽車(chē)維修 企 業(yè) 21838 家，摩托車(chē)維修業(yè)戶8588 家 ， 從業(yè)人員近 10 萬(wàn)余人 ；另外 從統(tǒng)計(jì)資料看， 汽車(chē)維修行業(yè)現(xiàn)有維修人員的文化素質(zhì)和技術(shù)水平處在較低的水平，高素質(zhì)技術(shù)人員和維 修人員所占的比例也較低。 2020 年 被國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部、教育部、交通運(yùn)輸部等六部委確定為 “ 汽車(chē)運(yùn)用維修 技能 型 緊缺人才 培養(yǎng)基地 ” 。 3．校企合作成效明顯 近幾年依據(jù)市場(chǎng)需求，實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合、?訂單式?等人才培養(yǎng)模式。 2020 年度 被北京現(xiàn)代公司評(píng)為 “ 優(yōu)秀合作院校 ” 。 為了提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì) 伍結(jié)構(gòu)，從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐操作技能的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任外聘教師，形成了與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 15 6．社會(huì)服務(wù)初見(jiàn)成效 在辦學(xué)過(guò)程中，積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。 （ 2）畢業(yè)生就業(yè)情況良好 汽車(chē)維修專業(yè)畢業(yè)生以?專業(yè)扎 實(shí)、定位生產(chǎn)一線、肯吃苦、動(dòng)手能力強(qiáng)?等優(yōu)點(diǎn)，受到行業(yè)和用人單位的青睞 ,近幾年平均初次就業(yè)率達(dá) 96%以上。留院任教的畢業(yè)生邵小進(jìn)老師曾先后被評(píng)為浙江省十佳能工巧匠、全國(guó)交通技術(shù)能手、浙江省百行百星。使畢業(yè)生就業(yè)率保持在 96%以上，就業(yè)質(zhì)量和用人單位的滿意度進(jìn)一步提高。 三、建設(shè)思路 立足行業(yè)，以?校內(nèi)技能遞進(jìn)培養(yǎng)、校外頂崗輪動(dòng)提升?的人才培養(yǎng)模式建立為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)和課程體系為核心內(nèi)容，以推進(jìn)校企合作，工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制為重點(diǎn)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （三）師資隊(duì)伍建設(shè) 制訂教師培養(yǎng)計(jì)劃，建立和完善相關(guān) 機(jī)制，加強(qiáng)教師下廠實(shí)踐鍛煉、培訓(xùn)進(jìn)修 力度， 促進(jìn)教師之間經(jīng)驗(yàn)交流，注重提高教師的德育工作能力，專業(yè)教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)，建成一支以專業(yè)帶頭人為龍頭、骨干教師為重點(diǎn)、?雙師型?教師為核 心，兼職教師為 支撐 的?結(jié)構(gòu)優(yōu)、素養(yǎng)高、能力強(qiáng)?的教師團(tuán)隊(duì)。汽車(chē)維修專業(yè)教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)從事現(xiàn)代汽車(chē)維修任務(wù)的技能型人才的重任，必須滿足行業(yè)、企業(yè)需求，以能力培養(yǎng)為支點(diǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。 具體 措施 如下 ： 1．優(yōu)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)的技術(shù)骨干、基層主管為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)新成員，與課程專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)及學(xué)識(shí)水平高的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，并定期召開(kāi)會(huì)議按市場(chǎng)需求制定專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，為改革人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建課程體系出謀劃策、提供保障。根據(jù)汽車(chē)維修崗位信息 、行業(yè)發(fā)展信息，結(jié)合專業(yè)實(shí)際情況，對(duì)專業(yè)進(jìn)行科學(xué)、合理、準(zhǔn)確的定位，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。讓學(xué)生盡量在真實(shí)的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)?如何工作?，讓學(xué)習(xí)技能的過(guò)程承載工作過(guò)程的知識(shí)。 （ 2）建設(shè)職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程體系的具體工作步驟 建設(shè)職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程體系具體工作步驟見(jiàn)表 311。 圖 312 汽車(chē)維修職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程體系框架圖 2．課程建設(shè) 積極參加交通部教指委組織的教材編寫(xiě)工作。 表 312 優(yōu)質(zhì) 課程建設(shè)內(nèi)容 序號(hào) 課程名 稱 建設(shè)時(shí)間 建設(shè)內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 1 《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)維修》 2020 年 7 月2020 年 7 月 核心職業(yè)能力分析；職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向課程計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)制訂；校本教材開(kāi)發(fā)編寫(xiě)，教學(xué)課件制作 呂秋霞 2 《汽車(chē)底盤(pán)維修》 2020 年 7 月2020 年 7 月 周有銀 3 《汽車(chē)電氣設(shè)備維修》 2020 年 7 月2020 年 7 月 王有明 2020 年 7 月 至 2020 年 7 月 將新增博世柴油共軌實(shí)訓(xùn)室、奔馳檢測(cè)診斷實(shí)訓(xùn)室、奧迪檢測(cè)診斷實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)綜合性能檢測(cè)線、缸內(nèi)直噴汽油發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)診斷實(shí)訓(xùn)室、新能源汽車(chē)使用檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室共 6 個(gè)實(shí)訓(xùn)室，對(duì)主流車(chē)型實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行擴(kuò)建完善。 （ 2）建設(shè)內(nèi)容 購(gòu)入紙質(zhì)圖書(shū)、電子課件等，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù) 。依托校園網(wǎng)，教師可以通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)視頻、試題庫(kù)等教 學(xué)資源共享；學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者可以通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)。 圖 313 學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì) 教育途徑方框圖 5．師生技能競(jìng)賽 學(xué)校在以往取得了師生技能競(jìng)賽較好成績(jī)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)采取有效措施，把抓好師生技能競(jìng)賽工作放到突出位置，堅(jiān)持以賽促學(xué)、以賽促教，積極參加各類(lèi)師生技能競(jìng)賽，以提高師生技能水平。①建立技能競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)師生技能競(jìng)賽項(xiàng)目的具學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)教育 加強(qiáng)校園文化建設(shè) 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè) 構(gòu)建多種平臺(tái) 加強(qiáng)心理健康教育 加強(qiáng)德育教育 構(gòu)建職業(yè)環(huán)境 通過(guò)舉辦主題講座、專業(yè)技能大賽、開(kāi)展教寢室設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新能力、審美能力 抓好學(xué)生紀(jì)律養(yǎng)成教育，嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，組織各類(lèi)競(jìng)賽，提高學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)、紀(jì)律意識(shí) 通過(guò)學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)、聆聽(tīng)現(xiàn)身說(shuō)法，開(kāi)展專項(xiàng)主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律觀念，樹(shù)立社會(huì)公德 開(kāi)展心理健康活動(dòng)月、團(tuán)體訓(xùn)練、個(gè)體心理咨詢等活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人交流、與人溝通 通過(guò)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，提高學(xué)職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力 通過(guò)車(chē)間情景建設(shè)，開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè) 指導(dǎo)教育，提高學(xué)生就業(yè)能力 23 體實(shí)施，制定競(jìng)賽訓(xùn)練考核計(jì)劃，落實(shí)專人負(fù)責(zé)技能競(jìng)賽的組織、報(bào)名與參賽工作，并為參賽師生提供賽前訓(xùn)練和參賽所需的必要設(shè)備、儀器、材料和場(chǎng)地；②認(rèn)真做好參賽人員的遴選工作，使得優(yōu)秀的師生脫穎而出；③指派指導(dǎo)教師具體負(fù)責(zé)技能競(jìng)賽指導(dǎo)工作，對(duì)