生物工程特色專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)-wenkub
2022-11-14 11:02:26 本頁面
【正文】 工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式 進一步明確人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng) 融知識、能力、素質(zhì)?三位一體?的高級應(yīng)用型專門人 才，明確提出生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)必須具備的公共基礎(chǔ)能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)拓展能力，并探索該專業(yè)學生應(yīng)具備相應(yīng)的工程素質(zhì)和行業(yè)素質(zhì)。 （三）探索并實踐以學生能力培養(yǎng)為主線的 實踐教學體系 按專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，探索由 5 門基礎(chǔ)專業(yè)課實驗課程和 1 門專業(yè)方向綜合實驗課程組成的實驗課程體系。增加綜合性和設(shè)計性實驗，有機整合實驗內(nèi)容，理論與實驗相結(jié)合，課堂實驗與課外實踐相結(jié)合，實 驗與科研、與企業(yè)需求相結(jié)合，基礎(chǔ)訓練與創(chuàng)新相結(jié)合。導(dǎo)師制以師生雙向選擇為基礎(chǔ)，以課題研究為紐帶，以學科帶頭人為領(lǐng)導(dǎo)的集體指導(dǎo)和導(dǎo)師個體指導(dǎo)相結(jié)合，在本科三、四年級學習進行課外合作研究。每年選送 1～ 2名教師到生產(chǎn)一線鍛煉學習，針對性的開展專業(yè)技能訓練，學習時間不少于 2個月；在校的專業(yè)教師在承擔理論教學任務(wù)的同時必須到校內(nèi)實訓基地參與實訓指導(dǎo)。在教學中，強調(diào)學生能力的培養(yǎng)， 激發(fā)學生學習的興趣 ， 養(yǎng)成現(xiàn)有知識理論質(zhì)疑的習慣。 加強實驗教學與實驗室管理 ，建立 實驗室校、系兩級管理 機制，將 學科研究與實驗教學有機融合 ， 堅持開放式實驗教學。 該模式注重專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，強調(diào)競爭實力，突出專業(yè)特色，提升人才質(zhì)量。 形成了 ?公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)平臺課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)能力拓展模塊課程? 五大部分組成的課程體系，并以學生專業(yè)能力培養(yǎng)為目標，建立了包括課程實驗實訓、專業(yè)見習、課程設(shè)計、技能達標訓練、畢業(yè)論文（設(shè)計）于一體的實踐教學體系 ； 構(gòu)建了 ? 5+1? 的實驗課程體系和? 3+3?實驗教學模式。 教授和副教授占教師總?cè)藬?shù)的 50%；博士和碩士占總教師人數(shù)的 90 %； 30 歲以下教師占 %、 40 歲以上教師占 35%；最后學歷為綜合性院校的教師占 45%、師范院校的教師占 25%、農(nóng)林院校的教師占 30%。 在原有基礎(chǔ)上，我們建立并建設(shè)了一批與生物工程專業(yè)發(fā)展相關(guān)的建設(shè)平臺，擁有 近 8000 平方米的生物實驗大樓，建設(shè)了 基礎(chǔ)生物學湖南省高校示 范實驗室、生物科學與工程和食品科學與工程 2 個中央與地方共建特色優(yōu)勢學科實驗室，以及 萬佛山自然保護區(qū)湖南省優(yōu)秀實習教學基地等 校內(nèi)校外實習實訓基地 6個 ； 建設(shè)有植物學、遺傳學、生化與分子生物學等 3 個校級重點學科； 建設(shè)了 湖南省重點實驗室、湖南省高校重點實驗室、湖南省高校產(chǎn)學研合作示范基地等學科建設(shè)平臺 。 3 年以來，圍繞生物工程特色專業(yè)建設(shè)，取得《建立實踐教學新體系，培養(yǎng)應(yīng)用型生物工程技術(shù)人才》、《生物工程專業(yè)學生工程素質(zhì)培養(yǎng)模式的探索與實踐》、《生物工程專業(yè)?三位一體?創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》、《以專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心的實踐教學體系構(gòu)建及其管理機制探索》共 4 項省教育廳立項資助課題，以及《生物工程大實驗課程教學的改革與實踐》等校級教研立項課題。 3 年來，通過構(gòu) 建新的實踐教學體系，改革實踐教學內(nèi)容、方法與手段，以生物工程專業(yè)應(yīng)有的專業(yè)基本技能為線索，整合實踐教學內(nèi)容，開發(fā)綜合性實驗實訓項目，注重教學實效，強化學生實驗實訓的過程管理與考核；實行本科生導(dǎo)師制 ,為學生搭建研究、創(chuàng)新的平臺，重點強化學生課外科學研究能力的訓練；制訂生物工程專業(yè)技能規(guī)范，開展專業(yè)技能 達標測試，全面地培養(yǎng)和促進了生物工程專業(yè)學生專業(yè)能
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