【正文】 5 小結(jié)，再用一個(gè)詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。 三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀 1 觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。 2 學(xué)生嘗試練習(xí)。 教學(xué)過程 一、引入新課，嘗試鋪墊 看圖回顧火燒云上來時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。 2 學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫一段話。 2．介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，熱愛美。 二、熟讀課文，體會(huì)寫法 1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 （ 1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？ （ 2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： ①理解“我們繼續(xù)拍掌??有的在撲翅膀”一句。 3．精讀課文，體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。 （ 3）有感情朗讀有關(guān)句段。 四、精讀課文，感受情趣 1．輕聲讀課文第 8 自然段，想象所描寫的情景。 （ 2）個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。 要求：（ 1）讀正確；（ 2）讀通順。 認(rèn)識(shí)“鳥的天堂”，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情朗讀課文有關(guān)部分。 學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)” 、“應(yīng)接不暇”造句。 師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個(gè)景用自己的話寫一寫嗎？ 生練筆，師巡視學(xué)情。 五、拓展實(shí)踐 教師放雅魯藏布大峽谷風(fēng)光錄象片，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。 它全長 49 3 千米，最深處達(dá) 5328 米，寬度僅 21 米 從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。 四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟 1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？ 生自由發(fā)言。 3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？ 4．讀書百遍，其意 自見。 學(xué)生交流課前查找的資料。 3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。”因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼） 學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。 課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。 “白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（板書：遠(yuǎn)近） （ 2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。 （ 2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？ （ 3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。 潮來前，作者介紹了什么？指導(dǎo)朗讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 22 課《觀潮》。 2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 三、理清敘述順序 讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江 大潮的？ 課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。1. 觀潮 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。 2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。） 特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第 22 課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 再讀課文，提出不懂的問題。 3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。 潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。 反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（板書：白浪翻滾山崩地裂）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥： “霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。 四、總結(jié) 我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué) 生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。 4．學(xué)習(xí)收集資料。 1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學(xué)們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細(xì)聽，感受一下，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么？ 2．學(xué)生匯報(bào) 3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。再次讀課文，出示閱讀提綱： ①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？ ②對課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注。 2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。這種方法叫──列數(shù)字。 六、 作業(yè)布置： 掌握生 字詞 熟讀課文 將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。 2．班級交流。 體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 教學(xué)過程： 一、談話揭題，激發(fā)興趣 1．作者簡介。 思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認(rèn)識(shí)。 三、再讀課文，理清文脈 1．速讀課 文。 2．質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？ 3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。 4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦 8 自然 段。 教學(xué)過程： 一、精讀課文，感受情趣 1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第 8 自然段。 A．想象句子所描寫的情景。 比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和 不同點(diǎn)。 四、作業(yè) 1．背誦課文 1 13 自然段。 3 感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段 1 激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。 3 指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點(diǎn)： 4 小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。 嘗試題（二）①自由朗讀第 46 自然段； ②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)； ③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。 四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫一段話 1 千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開想像 ......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？ 嘗試題（三）：（任選一題） ①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。 五、課堂小結(jié) 語文園地一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！ 舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。 實(shí)物投影儀。 指名一生上臺(tái)交流。 b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。 c、也可以 是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。 b、你發(fā) 現(xiàn)了什么？ c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？ d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。 同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流。 聽取后，再次修改完善作文。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，讀懂古詩的意思。說說你都游覽過哪些風(fēng)景名勝？（生自主發(fā)言）景色秀美、山巒起伏的廬山，你游覽過嗎？（放映廬山錄像）看了以后，你覺得廬山怎樣？今天，我們就隨著北宋詩人蘇軾一同到廬山一游。 （ 3）廬山究竟美在哪里？是雄奇、是壯麗、是險(xiǎn)峻、還是幽秀？詩人為什么說：“不識(shí)廬山真面目”呢？ 同時(shí)引導(dǎo)聯(lián)系《畫楊桃》，幫助學(xué)生理解從不同的角度，觀察 的結(jié)果也各不相同的道理。 作者先寫游山所見，再談感受。 將詩改寫成短文，加上自己的感悟。 （ 1）自由讀詩，大體說說詩句寫了什么內(nèi)容。 三、品讀欣賞，感悟道理 引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)詩人的感情，從中悟出道理。這種影隨人移，情景交融的寫法使每兩句都構(gòu)成一幅清新優(yōu)美的畫面，而詩人的風(fēng)格也如詩人描繪的對象一樣樸實(shí)純真。 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（敘事） 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 教學(xué)目的： 學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、多種方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 １、謎語： （１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁Ｅ郎交?，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（因?yàn)樗心_。 讀課題，想一想，你如果 是作者，你會(huì)從哪些方面去寫。 （ 2）你讀懂了每個(gè)自然段寫了什么？（第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。 ） 三、自主探究，理解一二段 讀第一自然段，你從“滿是”“一大片”中體會(huì)到了什么？ 欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。 交流話題一：在寫爬山虎的葉子的這一段你什么收獲？ 喜歡寫爬山虎葉子的同學(xué)請舉手。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。 三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法 本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹， 那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。 四、拓展文本，課堂延伸 仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來。打破老師獨(dú)攬課堂的方式，開放學(xué)生的思路，培養(yǎng)問題型的學(xué)生，以激起求知欲望，并合作解決問題。 體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，對于蟋蟀，你了解多少？師生交流，匯報(bào)搜集資料情況。 通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句 檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。 師：同學(xué)們，讀了課文后你想解決哪些問題，在小組內(nèi)提出來，經(jīng)過整理后匯報(bào)上來。 師：作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動(dòng)成 果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。 師：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動(dòng)腦筋的 好孩子。 師：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“偉大的工程”，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？ 你 對這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評價(jià)呢？ 三、積累佳句，感悟?qū)懛? 作者用生動(dòng)形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會(huì)一下。 選擇學(xué)習(xí)； （ 1）課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事齊讀課題一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個(gè)問題去閱讀課文。 2．按自然段讀課文。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。（選作） 語文園地二 教學(xué)目標(biāo) 在口語交際中，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)在課文中學(xué)到的觀察方法和觀察習(xí)慣 ,使學(xué)生能合理地表達(dá)出觀圖后想到的內(nèi)容及感受，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和能力，以及傾聽、表達(dá)、交流的能力 。 第一課時(shí) （口語交際） 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入： 有句俗話說得好，“留心處處皆學(xué)問”，只要我們留心觀察，就會(huì)獲得更