教育心理學智力及其創(chuàng)造力-wenkub
2023-05-28 01:51:33 本頁面
【正文】 屬的年齡。 8 韋克斯勒量表（美國）：提出離差智商的概念，適用于兒童、成人、學齡初期。問他的離差智商是多少？ 思 考： 10 三、智力的發(fā)展與差異 智力發(fā)展的特征 0－ 15歲左右，增長階段 18－ 25歲之間，達到高峰 26－ 60歲，穩(wěn)定階段 60歲以后，衰退階段 智力發(fā)展的差異 11 智商在人口中的分布 智商 級別 占總?cè)藬?shù)的百分比 140以上 極優(yōu)秀（超常） 120139 優(yōu)秀 110119 中上 90109 中等 80 89 中下 70 79 邊緣水平 55 69 輕度智力低下 40 54 中度智力低下 25 39 重度智力低下 12 三、智力的發(fā)展與差異 智力發(fā)展的差異 水平差異 表現(xiàn)早晚的差異 類型差異 性別差異 第二節(jié) 創(chuàng)造力的發(fā)展與培養(yǎng) 14 一、什么是創(chuàng)造力 定義 ? 是根據(jù)一定的目的，運用已知信息，產(chǎn)生出某 種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的心理 素質(zhì)。 ? 分析精神病人的某些言行舉止是否具有創(chuàng)造性。 是否所有老師都能容忍創(chuàng)造力高的兒童的所有行為？ 23 富有創(chuàng)造力的中學生的多數(shù)具有以下 10個特征 : – ① 作文想象力豐富，能獨立選材，題材新穎，風趣，審美感強； – ②能聞一知十，舉一反三，觸類旁通； – ③對環(huán)境的感受力相當高，能覺察別人忽略的事實； – ④心智活動思路通暢，解答問題敏捷； – ⑤能提出卓越的見解，以特異的方法解決問題，用新奇的方式處理事情； – ⑥辦事非常熱心，堅持不懈，不怕挫折； – ⑦獨立型強，有內(nèi)在評鑒定，有主見，不輕信他人的意見； – ⑧有自信心，有理想抱負； – ⑨興趣廣泛又專一； – ⑩有強烈的好奇心和探究心理。 獨特性：指發(fā)散的新奇成分，指對刺激能作出 不尋常的反應。 圖畫測驗有三個，都是呈現(xiàn)未完成的或抽象的圖案，要求被試完成它們，使其具有一定的意義。 四、創(chuàng)造力的評定 （二）以發(fā)散性思維為指標的創(chuàng)造力測驗 36 沃利奇 ——凱根測驗 測量的內(nèi)容只限于觀念聯(lián)想的生產(chǎn)性和獨創(chuàng)性； 施測時無時間限制，以游戲形式組織，施測氣氛輕松。 該測驗主要測量中小學生的獨立性、堅持性、變通性、好奇心、興趣廣度、過去的創(chuàng)造活動及愛好等。 項目舉
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