加強(qiáng)中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案-wenkub
2023-05-27 22:01:38 本頁(yè)面
【正文】 、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子，在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民。（二）抓好學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。要愛(ài)惜身體，積極鍛煉身體，培養(yǎng)體育愛(ài)好，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。（三）抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。四、指導(dǎo)原則加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要以教育部頒布的各級(jí)各類學(xué)校的《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際來(lái)進(jìn)行開(kāi)展。 （二）具體化原則。在教育內(nèi)容的安排上要體現(xiàn)學(xué)段和年級(jí)的層次性，保持教育的連續(xù)性，由淺入深，由近及遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)。既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育，注重自覺(jué)實(shí)踐、自主參與，要進(jìn)行嚴(yán)格的管理和必要的行為訓(xùn)練，引導(dǎo)廣大學(xué)生在行為實(shí)踐中逐漸加深思想認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（八）、層次性原則文明習(xí)慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)過(guò)被動(dòng)、主動(dòng)到自動(dòng)三個(gè)階段。（二）今后每學(xué)期都根據(jù)本校本年級(jí)組實(shí)際情況，各方面都安排兩三個(gè)具體習(xí)慣進(jìn)行矯正養(yǎng)成。為達(dá)到此目的，要由近及遠(yuǎn)地用具體形象的事例引導(dǎo)學(xué)生，一方面從學(xué)生的身邊著手，從學(xué)生看得見(jiàn)的事例說(shuō)起；另一方面從社會(huì)發(fā)展、人生進(jìn)步的更高要求來(lái)挑選事例教育引導(dǎo)學(xué)生。榜樣教育要形象感人，要由近及遠(yuǎn)。七、實(shí)施途徑制定和完善有關(guān)規(guī)章制度，調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性與責(zé)任感，充分發(fā)揮廣大教師在加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主力軍作用；要充分利用學(xué)科教育教學(xué)資源，針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；要充分發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)在養(yǎng)成教育中的重要作用，教育廣大團(tuán)員和少先隊(duì)員發(fā)揮好模范帶頭作用，帶領(lǐng)廣大學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣；探求適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和旨在培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣的方法，力求在理論上有所創(chuàng)新，在實(shí)踐上有所突破。 （二）重視和發(fā)展家庭教育。要加強(qiáng)與校外教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，拓寬教育的途徑，主動(dòng)爭(zhēng)取社區(qū)、工青婦組織以及有關(guān)部門的支持與配合，積極運(yùn)用新聞媒體和現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)一切有利于青少年成長(zhǎng)的積極因素，為學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。把中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與學(xué)校的日常工作結(jié)合起來(lái)，把養(yǎng)成教育作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)抓。在學(xué)校、家庭和社會(huì)上積極宣傳發(fā)動(dòng)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、討論、交流等方式，形成共識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，將加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大師生、全體教職員工、家長(zhǎng)和全社會(huì)的自覺(jué)行為。確定本年級(jí)組、各班的養(yǎng)成教育內(nèi)容、方法和步驟，進(jìn)行實(shí)施。廣大教師是學(xué)生成長(zhǎng)成才的引導(dǎo)者。年級(jí)組長(zhǎng)利用教室旁大廳白板出版本年級(jí)組習(xí)慣養(yǎng)成教育板報(bào)；各班要把習(xí)慣養(yǎng)成教育的宣傳作為教室文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)，我市各校在培養(yǎng)學(xué)生的品行習(xí)慣和生活習(xí)慣方面比較重視，在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有所忽視，而科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)課堂教學(xué)，因此
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