【正文】 儀表習慣、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成、學習習慣養(yǎng)成、特別是衛(wèi)生習慣養(yǎng)成，成為核心的一系列養(yǎng)成教育內容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達成效果，用良好習慣為學生的精彩人生奠基。至于隨手丟垃圾、隨地吐痰的壞習慣更是數(shù)不勝數(shù)。時任輪船招商局總辦的洋務派名人唐廷樞，氣憤不過，曾為這事專門質問租界工部局，工部局的答復是：“因為中國人太沒有公德，痰隨地亂吐，花隨手亂折，小孩子到處大小便，其他如瓜子殼呀、香蕉皮呀，散布滿地，所以我們就掛起“華人與狗不準入內的牌子”原來，問題的根源，居然出在我們自已身上！關于中國人不守公德的行為，歷史上有，現(xiàn)在也是比比皆是：北大教授葛曉音說，在日本的地鐵里，中國游客總是沒有排隊候車、先下后上的習慣；日本人乘車或在飯店里吃飯時 很少大聲喧嘩，但中國游客卻喜歡成群結隊地大聲談笑；還有，在旅游途中走累了，我們的同胞會席地而坐，旁若無人。加強行為習慣養(yǎng)成教育是提高國民素質的需要1868年，英租界在位于黃浦江與蘇州河交匯之處的外灘上，建起上海開埠以來的第一座公園。下面我就學校的養(yǎng)成教育工作，從三個方面與大家交流。而良好的道德習慣的形成是品德培養(yǎng)的重要目的。屆時組織評委進行達標驗收抽屜內物品擺放，辦法隨機。綜合考評，評出達標班級，頒發(fā)榮譽證書。每天課間、中午和下午放學前5—10分鐘，由班委向班主任進行匯報，班主任及時總結批評。桌布干凈、整潔，無爛洞，人離開后把物品收拾干凈。從心理上說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。班內課桌椅的擺放也有點橫七豎八，不雅觀，特別是上體育課期間或到其他教室上課期間。第二階段：確定目標階段（2012年11月至12月）學校在深入了解學生狀況的基礎上，制定《學生良好行為習慣養(yǎng)成教育實施方案》。全校動員，全體參與，結合校情，學生情況有針對性的確定教育重點，制定學生習慣養(yǎng)成教育的評價標準。評選“優(yōu)秀班集體”、“文明宿舍”，班主任經(jīng)常與學生家長取得聯(lián)系，及時勾通學生的行為習慣表現(xiàn)，家校聯(lián)合，對學生進行良好行為習慣的養(yǎng)成教育。建立學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的長效評價機制利用教育局基礎教育股下發(fā)的綜合組織評價手冊，通過學生互評、小組評價、教師評價、家長評價、領導小組評價等多種形式，及時對學生的學習、行為習慣進行評價，學期末匯總，評選“星級少年”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀學生干部”等，進行表獎。利用專項活動對學生進行良好行為習慣的養(yǎng)成教育結合重大節(jié)日活動、安全教育活動、文明禮貌月活動，開展系列專題活動，活動過程中讓學生深刻體會具有良好行為習慣的重要性，同時讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。二、教育目標培養(yǎng)小學生良好的學習和行為習慣，促進小學生全面健康成長。第一篇：東山小學良好行為習慣養(yǎng)成教育實施方案東山小學良好行為習慣養(yǎng)成教育實施方案一、指導思想教育家葉圣陶說：“教育是什么？教育就是養(yǎng)成習慣”。三、教育內容根據(jù)《松山區(qū)中小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育評價細則》的具體要求，本著為學生終生奠基的教育理念,培養(yǎng)學生形成健全的人格為目標。利用學科教學對學生滲透良好行為習慣的養(yǎng)成教育 充分發(fā)揮學科教學的育人功能，挖掘學科教學的德育教育點，滲透德育教育。五、主要工作措施成立學生良好行為行為習慣養(yǎng)成教育領導小組。行為習慣養(yǎng)成教育要齊抓共管，常抓不懈。做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一布臵。在《方案》的指導下，制定教育目標，工作重點。為了改變這種現(xiàn)狀，為了讓學生學會整理物品，養(yǎng)成良好的行為習慣，我們特提出“學生抽屜內物品的擺放和課桌椅板凳的擺放”行為習慣養(yǎng)成教育。三、教育目標培養(yǎng)學生基本的良好行為習慣，主要包括抽屜內物品擺放有序的習慣、課桌椅板凳擺放有序的習慣；培養(yǎng)良好的個性心理品質、自我教育能力，促進學生健康人格發(fā)展，使廣大學生有正確的學習態(tài)度和習慣，掌握物品擺放的科學方法，養(yǎng)成做事講究條理的習慣。桌椅板凳要做到橫成行，豎成列，人離開后板凳放桌下（或班級統(tǒng)一放桌上）。將學生行為習慣養(yǎng)成教育與班主任工作評估掛鉤。七、活動安排5月12日——17日為教育活動周。課桌椅擺放將利用25——28日進行抽查，抽查一次不達標即視為不達標。加強未成年人行為習慣的培養(yǎng)，是未成年思想道德建設的重要任務，也是素質教育的重要組成部分。一、加強行為習慣養(yǎng)成教育勢在必行加強行為習慣養(yǎng)成教育是實施素質教育的需要良好素質教育已經(jīng)呼喊了許多年，但是從我們國家教育發(fā)展的歷程來看，改革開放以來，尤其是近十年來，由于應試教育的極端化導向和人們價值觀的混亂，我們的教育出現(xiàn)了許多問題，造成了“滿是知識而無心靈”的教育。園內，樹木成蔭，草坪碧綠，滾滾浪濤拍打在鐵欄之下，美不勝收。北大校長許智宏說：“作為中國人，看到同胞在國外的表現(xiàn)，太令人傷心了。冰凍三尺，非一日之寒，文明素質的養(yǎng)成，需要幾代人的不懈努力。二、我校與行為習慣養(yǎng)成教育共成長（一）、我們的準備細節(jié)決定成敗，過程決定結果，只有過程的完美才能孕育結果的完美。我們在全校開展“行為習慣養(yǎng)成主題教育”活動。（3）、開展以“行為習慣養(yǎng)成教育月”活動為主題的黑板報、班級環(huán)境布置評比。（6）、開展養(yǎng)成教育手抄報評比活動，優(yōu)秀的布置在展板上。養(yǎng)成教育是孩子一生 發(fā)展的基礎，要從孩子的日常行為習慣出發(fā)，從每一件小事抓起。而這些學生干部的主要來源就是各班的干部。要求班主任認真上好每一節(jié)晨會課，保證晨會、班隊會、思品三塊陣地專課專用，發(fā)揮出應有的育人功能。我們利用晨會課和班隊課，教育學生做人首先從如何走路學起，要求學生放學、就餐等等均需要排隊；把學生帶到田頭，帶到綠化帶進行現(xiàn)場愛護莊稼、愛護綠化的教育。我們要求各班重視兩個方面的紀律教育：課堂紀律：在課堂上我們是這樣要求的“鈴響進教室，做到三個要：桌子要拉整齊、地面要掃干凈、學生要做端正。規(guī)范學生的課間活動，要求學生在校園 內不玩危險性的游戲，不在課間追逐奔跑，不能爬窗不踢墻。進退場時要求做到隊伍整齊、口號響亮、步伐有力，并且要按照指定線路踩線小跑。我校始終把對學生加強思想品德教育作為學校的首要工作，通過系列的主題教育，對學生進行思想品德教育，把主題教育貫穿于各個月份。四月份：我們開展了“緬先烈，知榮恥，爭當四好少年”為主題的系列活動。九月份：規(guī)范行為習慣，利用一周時間開展“文明禮儀”常規(guī)訓練活動，深入落實《小學學生行為規(guī)范實施要點》，結合《中學生守則》《中學生一日行為規(guī)范》要求學生實現(xiàn)“三管住”。十一月份：感恩主題教育月。十二月份：消防安全宣傳月。加強校園文化建設，打造文化思進。加強學校校園廣播站建設和校刊的編輯工作，及時報道學校的重大活動好人好事優(yōu)秀事件感人事跡。（三）我們的收獲通過堅持不懈的行為習慣養(yǎng)成教育，使學校的精