高中課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計與ppt課件-wenkub
2023-05-27 13:45:57 本頁面
【正文】 設(shè)計 數(shù)據(jù)管理技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 人工智能初步 信息技術(shù)基礎(chǔ) 信息技術(shù) 必修模塊 選修模塊 信息獲取 信息加工與表達(dá) 信息資源管理 信息技術(shù)與社會 技術(shù)與設(shè)計 1 技術(shù)與設(shè)計 2 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù) 家政與生活技術(shù) 汽車駕駛與保養(yǎng) 簡易機(jī)器人制作 建筑及其設(shè)計 服裝及其設(shè)計 電子控制技術(shù) 通用技術(shù) 必修模塊 選修模塊 技術(shù)及其性質(zhì) 設(shè)計過程 設(shè)計的交流 設(shè)計的評價 結(jié)構(gòu)與設(shè)計 流程與設(shè)計 系統(tǒng)與設(shè)計 控制與設(shè)計 美 術(shù) 繪畫?雕塑 美術(shù)鑒賞 書法?篆刻 設(shè)計?工藝 現(xiàn)代媒體藝術(shù) 從上述系列中任選 3個模塊，獲得 3個必修學(xué)分。 體現(xiàn)當(dāng)代社會進(jìn)步和科技發(fā)展； 反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢； 關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn) ， 增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系； 應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展需要 ， 及時調(diào)整 、 更新 。領(lǐng)悟 應(yīng)用 把過程與方法作為課程目標(biāo)的自然組成部分是 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 的突出特點(diǎn)。 ? 構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺； ? 提供多樣化的課程，滿足學(xué)生選擇的需要； ? 倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式； ? 注重提高數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識； ? 注重反映數(shù)學(xué)本質(zhì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值； ? 注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合； ? 建立合理科學(xué)的評價體系。 實(shí)踐性： 強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過對運(yùn)動項目的選擇和學(xué)習(xí)，形成運(yùn)動愛好和專長，提高體育實(shí)踐能力，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式。 內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)了原則性、規(guī)定性、剛性。 更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)科的知識、技能方面應(yīng)該達(dá)到的要求。 ? 實(shí)行走班制、行政班與教學(xué)班相結(jié)合，促進(jìn)每個學(xué)生形成有個性的學(xué)習(xí)計劃； 關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計 課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性文件。要敢于動手，不要怕做錯，自己想辦法去完成，這就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力。我們培養(yǎng)的學(xué)生將來不僅要有知識，更重要的是要用這種知識去解決世界上的問題。 ” 溫家寶說： “ 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，這種做法非常好。 ” ? 2022年 9月 9日，國務(wù)院總理溫家寶在北京門頭溝區(qū)潭柘寺中學(xué)考察。 ” 剛落座，溫家寶開門見山， “ 我覺得，陳老師整堂課講得很好。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。 ? 在認(rèn)知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。 溫家寶在北京 35中講話： 教師為本 ? 我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。 ? 我們需要由大批有真知灼見的教育家來辦學(xué)，這些人應(yīng)該樹立終身辦學(xué)的志向，不是干一陣子而是干一輩子，任何名利都引誘不了他，把自己完全獻(xiàn)身于教育事業(yè)。其實(shí)，認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識的本身。 2022年 9月 7日， 國務(wù)院總理溫家 寶來到北京市西 城區(qū)黃城根小 學(xué)，親切看望師 生，并和五年級 學(xué)生一起上課。她讓孩子們討論，讓孩子們自己找資料、找答案。 溫家寶一行來到潭柘寺中學(xué)。發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。” 他又轉(zhuǎn)過身來對老師說：“給孩子們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。這比學(xué)書本知識更重要。 課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，并針對課程實(shí)施中的重要問題提出了建議。 更多地關(guān)注學(xué)生通過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的發(fā)展。 內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)了指導(dǎo)性、啟發(fā)性、彈性。 綜合性： 強(qiáng)調(diào)課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種教育價值的整合，促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。 案例：數(shù) 學(xué) 案例：地 理 ?關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待環(huán)境； ?滿足學(xué)生探索自然奧秘，認(rèn)識社會生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要； ?重視對地理問題的探究，開展地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地
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