《高中課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)與》ppt課件-文庫(kù)吧
2025-04-27 13:45 本頁面
【正文】 ? 實(shí)行走班制、行政班與教學(xué)班相結(jié)合，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生形成有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃； 關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性文件。 課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，并針對(duì)課程實(shí)施中的重要問題提出了建議。 課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別 （ 1） 教學(xué)大綱 課程標(biāo)準(zhǔn) 針對(duì)學(xué)科，規(guī)定了教學(xué)的具體內(nèi)容、順序及其要求。 針對(duì)學(xué)生，明確高中畢業(yè)生在不同學(xué)科應(yīng)達(dá)到的基本要求，以及不同取向的學(xué)生可能達(dá)到的不同要求。 更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)科的知識(shí)、技能方面應(yīng)該達(dá)到的要求。 更多地關(guān)注學(xué)生通過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展。 課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別 （ 2） 教學(xué)大綱 課程標(biāo)準(zhǔn) 更多地關(guān)注教師的教學(xué)行為。 既關(guān)注教師的教學(xué)、更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。 內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)了原則性、規(guī)定性、剛性。 內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)了指導(dǎo)性、啟發(fā)性、彈性。 課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的框架結(jié)構(gòu)比較 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 教 學(xué) 大 綱 前言 課程性質(zhì) 課程基本理念 課程設(shè)計(jì)思路 課程目標(biāo) 知識(shí)與技能 教學(xué)目的 過程與方法 情感態(tài)度價(jià)值觀 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 分必修和選修（有案例） ?內(nèi)容的確定和教學(xué)要求 實(shí)施建議 教學(xué)建議 ?教學(xué)中應(yīng)注意的問題 ?作業(yè)和測(cè)試 評(píng)價(jià)建議 教材編寫建議 資源開發(fā)與利用建議 關(guān)于 “ 課程性質(zhì) ” 各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)都力圖從本學(xué)科在高中課程中所具有的獨(dú)特的教育價(jià)值和不可替代性來描述本學(xué)科的課程性質(zhì)。 案例：體 育 基礎(chǔ)性： 強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。 實(shí)踐性： 強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇和學(xué)習(xí)，形成運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)，提高體育實(shí)踐能力，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式。 綜合性： 強(qiáng)調(diào)課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種教育價(jià)值的整合，促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。 案例：音 樂 ?通過音樂審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的美和蘊(yùn)涵于其中的豐富情感，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)； ?通過豐富多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，激活學(xué)生的表現(xiàn)和創(chuàng)作沖動(dòng)，既有助于展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，也有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神； ?學(xué)習(xí)歷史悠久、博大精深的中國(guó)民族音樂，有助于學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)文化； ?學(xué)習(xí)豐富多彩的世界各民族音樂，拓展音樂文化視野，有益于學(xué)生對(duì)不同文化的理解與尊重。 關(guān)于 “ 課程的基本理念 ” 各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中 “ 課程的基本理念 ” 部分，試圖從功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教與學(xué)、評(píng)價(jià)等幾方面，根據(jù)各學(xué)科的自身特點(diǎn)具體闡述改革的基本追求，使普通高中課程改革的具體目標(biāo)得到具體落實(shí)。 ? 構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺(tái)； ? 提供多樣化的課程，滿足學(xué)生選擇的需要； ? 倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式； ? 注重提高數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)； ? 注重反映數(shù)學(xué)本質(zhì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值； ? 注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合； ? 建立合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。 案例：數(shù) 學(xué) 案例：地 理 ?關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待環(huán)境； ?滿足學(xué)生探索自然奧秘，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要； ?重視對(duì)地理問題的探究，開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)。 案例：生 物 ?提高生物科學(xué)素養(yǎng)，提高公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)知識(shí)，探究能力以及相關(guān)的態(tài)度與價(jià)值觀； ?倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，發(fā)展學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、批判性思考、分析和解決問題的能力； ?注重學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中理解生物學(xué)的核心概念，能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事物的討論。 關(guān)于 “ 課程目標(biāo) ” 各科課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)普通高中教育的性質(zhì)，并結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，確立了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)。 把過程與方法作為課程目標(biāo)的自然組成部分是 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 的突出特點(diǎn)。 案例：語 文 課程目
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