調(diào)查研究法ppt課件-wenkub
2023-05-27 13:22:46 本頁面
【正文】 。 （ 看書思考：對于不同的調(diào)查對象，教育技術(shù)研究調(diào)查的內(nèi)容都涉及哪些方面？） （二）教育技術(shù)研究調(diào)查的內(nèi)容范圍 1. 教學資源的種類和內(nèi)容 2. 教學資源的使用情況 3. 教學資源使用的過程與方法 4. 學校支持信息化教學資源應(yīng)用的設(shè)備條件 5. 教師開展信息技術(shù)教育教研活動的情況 6. 學生課外網(wǎng)上學習活動情況 (三 )、調(diào)查的類型 分類方法 種類 作用 目的 常模調(diào)查 了解一般情況，尋找一般數(shù)據(jù) 比較調(diào)查 比較兩個群體、兩個地區(qū)、兩個時期的情況 內(nèi)容 事實調(diào)查 掌握現(xiàn)有的事實與數(shù)據(jù) 態(tài)度調(diào)查 了解對問題的看法、傾向性意見和態(tài)度 對象 全面調(diào)查 對調(diào)查對象的全部加以考察 抽樣調(diào)查 在總體中抽取部分有代表性的單位加以考察 范圍 綜合調(diào)查 涉及到多類問題或某個問題的各個方面 專題調(diào)查 僅涉及某個方面的問題 調(diào)查研究方法 :通過對研究對象的歷史和現(xiàn)狀進行考察，從中獲得來自調(diào)查對象的直接資料的一種方法。這種方法 適用于涉及范圍小，但具有明顯特點或典型意義的事例的調(diào)查 。 抽樣方法基本分為兩大類： （ 1） 概率抽樣 ，遵循隨機化原則的抽樣。 抽樣研究的特點： （ 1）經(jīng)濟、省力、省物； （ 2）能提早匯總研究資料，及時利用研究結(jié)果； （ 3）較適用于研究對象分散的課題； （ 4）研究對象數(shù)量有限，獲得資料的手段靈活多樣； （ 5）從某種意義上講，有時比總體研究更能提高研究的質(zhì)量。 計算機造數(shù)法： SPSS中造數(shù)方法 “ dataselect caserandom” 三、概率抽樣的方法 系統(tǒng)抽樣（等距抽樣） ? 設(shè)總體共有 N個，抽取 n個樣本，先將 N個單位編號； ? 確定取樣間隔： K=N/n ? 決定取點： R=(K+1)/2(K為奇數(shù) )； R=(K+2)/2(K為偶數(shù) ) ? 按 R+K的順序抽取 例 51 系統(tǒng)抽樣（等距抽樣） 系統(tǒng)抽樣方法實際上是等間隔法的機械抽樣。但是，這種抽樣方法在名單排列中，如果存在周期性部分，則會造成偏差。 確定取樣間隔，將 N劃分為 n個單位相等的部分，每部分間隔為： K=N/n 決定起點，抽樣起點的選定有多種方式，通常是在第一部分順序為 1， 2， 3， … ， i， … ， K個單位中隨機取一個單位 i作為抽樣的起點。 若以 R為起點，同理順序地抽出第 R+K直到 R+(n—1)K單位為樣本。 ? 例 52 分層抽樣 分層抽樣在各層中抽取的樣本也可看成總的樣本數(shù)在各層的分攤，它又有三種方法： 等比例抽樣。 最優(yōu)分配。 （ 3）分層抽樣（類型抽樣） 例 1 某年級學生共 180人分為四個班，其中甲班 N1=40人，乙班，N2=50人，丙班 N3=45，丁班 N4=45人，現(xiàn)要抽取 20%作為樣本，則每班應(yīng)抽取的樣本單位數(shù)按如下步驟算出： （ 1）確定樣本單位數(shù) n=N 20%=180 20%=36人； （ 2）每班的樣本單位數(shù)分別為： n1=(36/180) 40=8, n2=(36/180) 50=10, n3=(36/180) 45=9, n4=(36/180) 45=9, 則樣本容量： n=n1+n2+n3+n4 =8+10+9+9=36 整群抽樣 就是先將各單位劃分為若干群（組），然后以群為單位從中隨機抽取一些群，對抽中的群的所有單位進行調(diào)查。 例 滾雪球取樣 先從總體中合適的調(diào)查對象開始進行調(diào)查，再通過他們得到更多的調(diào)查對象，如同滾雪球一樣。 (2)標記 —— 指被測量對象的某種特征記號，如性別、年齡、反應(yīng)時間、學習成績等。 2．現(xiàn)象或行為具有同一性和差異性 被測量現(xiàn)象或行為的同一性，是指測量對象本質(zhì)屬性的表現(xiàn)，這是區(qū)分事物的依據(jù)；而同一類事物，其本質(zhì)屬性的表現(xiàn)程度有所差異，這些差異性的存在決定了測量的必要。 常模參照標準 常模參照標準又稱相對性標準，它是以某一研究對象的集體平均水平作為評定的標準 (常模 )，對照此標準，然后判斷在這集體中每一個別對象所處的相對位置，按其所處位置評定得分，即分派數(shù)字或符號。 測量尺度就是指在測量過程中，按照法則分派的符號、數(shù)字所能代表的事物某種特征的程度水平。盡管測量值的順序確定了，但還不能確定各測量值之間的距離可比關(guān)系，如對學校的態(tài)度。 量表類型 S巧玲瓏 主要特征 作用 統(tǒng)計處
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