調(diào)查研究法ppt課件-展示頁
2025-05-21 13:22本頁面
【正文】 n3=(36/180) 45=9, n4=(36/180) 45=9, 則樣本容量： n=n1+n2+n3+n4 =8+10+9+9=36 整群抽樣 就是先將各單位劃分為若干群（組），然后以群為單位從中隨機(jī)抽取一些群，對抽中的群的所有單位進(jìn)行調(diào)查。 由于同質(zhì)性總體比異質(zhì)性總體抽樣誤差小，因此，分層抽樣的方法，可以得到更大程度的代表性，同時，還可以減少抽樣誤差。 最優(yōu)分配。 按各層的離散情況分配樣本。 ? 例 52 分層抽樣 分層抽樣在各層中抽取的樣本也可看成總的樣本數(shù)在各層的分?jǐn)?，它又有三種方法： 等比例抽樣。 分層抽樣（類型抽樣） 分層抽樣是先把總體按一定標(biāo)志分成不同類型或?qū)哟?，然后從各種不同類型中隨機(jī)抽取若干單位組成樣本。 若以 R為起點(diǎn)，同理順序地抽出第 R+K直到 R+(n—1)K單位為樣本。對于取樣間隔 K是偶數(shù)時，則按 R=(K+2)／ 2算出起點(diǎn)位置。 確定取樣間隔，將 N劃分為 n個單位相等的部分，每部分間隔為： K=N/n 決定起點(diǎn)，抽樣起點(diǎn)的選定有多種方式，通常是在第一部分順序?yàn)?1， 2， 3， … ， i， … ， K個單位中隨機(jī)取一個單位 i作為抽樣的起點(diǎn)。 設(shè)總體共有 N個單位，現(xiàn)需要從中抽出 n個單位作為樣本。但是，這種抽樣方法在名單排列中，如果存在周期性部分，則會造成偏差。等距抽樣又有直線等距抽樣，對稱等距抽樣和循環(huán)等距抽樣三種。 計(jì)算機(jī)造數(shù)法： SPSS中造數(shù)方法 “ dataselect caserandom” 三、概率抽樣的方法 系統(tǒng)抽樣（等距抽樣） ? 設(shè)總體共有 N個，抽取 n個樣本，先將 N個單位編號； ? 確定取樣間隔： K=N/n ? 決定取點(diǎn)： R=(K+1)/2(K為奇數(shù) )； R=(K+2)/2(K為偶數(shù) ) ? 按 R+K的順序抽取 例 51 系統(tǒng)抽樣（等距抽樣） 系統(tǒng)抽樣方法實(shí)際上是等間隔法的機(jī)械抽樣。 概率抽樣種類：簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣（等距抽樣）、分層抽樣（類型抽樣）、整群抽樣等。 抽樣研究的特點(diǎn)： （ 1）經(jīng)濟(jì)、省力、省物； （ 2）能提早匯總研究資料，及時利用研究結(jié)果； （ 3）較適用于研究對象分散的課題； （ 4）研究對象數(shù)量有限，獲得資料的手段靈活多樣； （ 5）從某種意義上講，有時比總體研究更能提高研究的質(zhì)量。 （ 2） 非概率抽樣 ，不遵循隨機(jī)化原則進(jìn)行的抽樣。 抽樣方法基本分為兩大類： （ 1） 概率抽樣 ，遵循隨機(jī)化原則的抽樣。 二、抽樣的基本概念 抽樣：從總體中抽取樣本的過程。這種方法 適用于涉及范圍小，但具有明顯特點(diǎn)或典型意義的事例的調(diào)查 。 在課題研究對象總體的數(shù)量較少時這種方法適用。 （ 看書思考：對于不同的調(diào)查對象，教育技術(shù)研究調(diào)查的內(nèi)容都涉及哪些方面？） （二）教育技術(shù)研究調(diào)查的內(nèi)容范圍 1. 教學(xué)資源的種類和內(nèi)容 2. 教學(xué)資源的使用情況 3. 教學(xué)資源使用的過程與方法 4. 學(xué)校支持信息化教學(xué)資源應(yīng)用的設(shè)備條件 5. 教師開展信息技術(shù)教育教研活動的情況 6. 學(xué)生課外網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動情況 (三 )、調(diào)查的類型 分類方法 種類 作用 目的 常模調(diào)查 了解一般情況，尋找一般數(shù)據(jù) 比較調(diào)查 比較兩個群體、兩個地區(qū)、兩個時期的情況 內(nèi)容 事實(shí)調(diào)查 掌握現(xiàn)有的事實(shí)與數(shù)據(jù) 態(tài)度調(diào)查 了解對問題的看法、傾向性意見和態(tài)度 對象 全面調(diào)查 對調(diào)查對象的全部加以考察 抽樣調(diào)查 在總體中抽取部分有代表性的單位加以考察 范圍 綜合調(diào)查 涉及到多類問題或某個問題的各個方面 專題調(diào)查 僅涉及某個方面的問題 調(diào)查研究方法 :通過對研究對象的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行考察，從中獲得來自調(diào)查對象的直接資料的一種方法。 ? 沒有充分利用原始數(shù)據(jù)來說明問題。在某些情況下，被調(diào)查者可能有意或無意地加入了自己的主觀臆測想或偏見，而調(diào)查者卻難以了解這種主觀加入的程度，從而影響調(diào)查結(jié)果的可靠性。 特點(diǎn) 1. 適用性廣 2. 效率高、范圍廣 3. 形式靈活，手段多樣 4. 自然真實(shí)、簡便易行 不足 ? 調(diào)查研究旨在考察現(xiàn)狀，是在自然進(jìn)程中收集材料，而不是通過實(shí)驗(yàn)主動操縱和改變現(xiàn)象與變量，因此它 不能確定現(xiàn)象之間的因果關(guān)系 。 廣義定義：對已形成的事實(shí)的考察與研究，以間接的方式來研究客觀事物。 問題 1. 什么是調(diào)查研究法？ 2. 調(diào)查的問題是過去？現(xiàn)在？未來？ 3. 調(diào)查的情景是特意安排呢？還是自然狀態(tài)？ 4. 調(diào)查研究的目的是什么？ 5. 當(dāng)前你知道的調(diào)查研究有哪些類型？ 6. 調(diào)查研究的對象有沒有特別要求？ 7. 調(diào)查是否使用一些量表？你知道哪些量表？ 8. 對于調(diào)
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