【正文】 社會(huì)支持（ Whitlock, et al., 2020） ?有更大的空間來(lái)建構(gòu)自我，展現(xiàn)自我的每個(gè)方面，從而建立 自我同一性 (McKenna amp。 Bargh, 2020) 研究現(xiàn)狀 三、網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)青少年有積極影響 對(duì) 青少年的問(wèn)題行為的矯治 ?網(wǎng)絡(luò)為心理援助和咨詢提供了新的有效渠道 ?網(wǎng)絡(luò)心理咨詢和傳統(tǒng)面詢的實(shí)證比較研究說(shuō)明，網(wǎng)絡(luò)咨詢是有 效的 ?來(lái)訪者愿意使用網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)咨詢具有便捷 性、匿名性、網(wǎng)絡(luò)咨詢師資質(zhì)較高等 （ Young ,2020) 研究現(xiàn)狀 三、網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)青少年的消極作用 1. 網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害 研究現(xiàn)狀 獲取色情信息 對(duì)性持開(kāi)放態(tài)度 嚴(yán)重危害青少年心理健康 三、網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)青少年的消極作用 ? 網(wǎng)絡(luò)的匿名性會(huì)增強(qiáng)青少年的攻擊行為（ Ybarra, 2020） ? 在使用網(wǎng)絡(luò)的青少年中， 19%會(huì)卷入網(wǎng)絡(luò)攻擊行為。 Kimberly, 2020） 研究現(xiàn)狀 三、網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)青少年的消極作用 、 價(jià)值觀的影響 ?道德層面 :表現(xiàn)為漠視權(quán)威 ， 忽視規(guī)則 ， 不能承擔(dān)自己的責(zé)任 ?價(jià)值觀層面：多元化 ， 價(jià)值目標(biāo)模糊化 ， 價(jià)值觀物質(zhì)化等 （ 辛蓓 , 2020） 研究現(xiàn)狀 三、網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)青少年的消極作用 4. 過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)的不良影響 ?造成青少年的日?；顒?dòng)之間發(fā)生沖突，影響到身心健康（ Chien amp。 Rodger, 1998） 、學(xué)習(xí)生活 （ Young, 1996） 、人際關(guān)系（ Kraut, 1998） 等方面帶來(lái)巨大的危害 ?Ko等人（ 2020）發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年更容易在早年表現(xiàn)出攻擊性行為，初中生比高中生表現(xiàn)得明顯。 項(xiàng)目由兩個(gè)部分和五個(gè)子課題構(gòu)成整個(gè)研究系統(tǒng)： ? 第一部分是研究當(dāng)今青少年網(wǎng)絡(luò)生活的實(shí)際狀況，揭示網(wǎng)絡(luò)生活在青少年心理生活中正反兩個(gè)方面的影響作用，揭示其所存在的問(wèn)題，驗(yàn)證課題提出的青少年網(wǎng)絡(luò)社會(huì)影響拓展理論和自我主導(dǎo)社會(huì)化理論 ? 第二部分是研究青少年網(wǎng)絡(luò)生活的問(wèn)題和偏離，揭示當(dāng)今青少年網(wǎng)絡(luò)使用偏離的內(nèi)外原因和內(nèi)在機(jī)制，驗(yàn)證網(wǎng)癮形成的心理發(fā)展資源與環(huán)境缺失的網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)償理論，實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的同輩群體干預(yù)方法的科學(xué)性和推廣價(jià)值。 總體框架及預(yù)期目標(biāo) 開(kāi)題內(nèi)容 子課題結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 4 5 研究思路和方法 5 7 擬突破的重難點(diǎn)及主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn) 6 研究保障 研究經(jīng)費(fèi)、進(jìn)度及成果 8 子課題結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 子課題 1：大規(guī)模青少年網(wǎng)絡(luò)生活狀況調(diào)查（揭示青少年網(wǎng)絡(luò)生活生活特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境及其對(duì)青少年心理發(fā)展的影響） （一）青少年網(wǎng)絡(luò)生活問(wèn)卷及配套父母問(wèn)卷和教師問(wèn)卷的編制 （二）青少年網(wǎng)絡(luò)生活問(wèn)卷及配套父母問(wèn)卷和教師問(wèn)卷的小樣本施測(cè) （三）試測(cè)結(jié)果分析與問(wèn)卷調(diào)整 （四）青少年網(wǎng)絡(luò)生活問(wèn)卷的全國(guó)大規(guī)模和計(jì)劃樣本的父母與教師問(wèn)卷施測(cè) （五）數(shù)據(jù)分析與報(bào)告撰寫(xiě) 子課題 2：青少年網(wǎng)絡(luò)生活與學(xué)校社會(huì)心理處境分 化、社會(huì) 心理適應(yīng)的關(guān) 系研究 （一）運(yùn)用調(diào)查五分之一學(xué)生樣本，施測(cè)學(xué)校社會(huì)心理處境問(wèn)卷與心理健康問(wèn)卷，分離社會(huì)心理處境分化高低分極端組，并分析兩類被試網(wǎng)絡(luò)生活的特點(diǎn)與區(qū)別；分析網(wǎng)絡(luò)生活與青少年社會(huì)－心理適應(yīng)的聯(lián)系； （二）驗(yàn)證學(xué)校社會(huì)心理處境不利青少年的網(wǎng)絡(luò)生活的資源替代價(jià)值及網(wǎng)絡(luò)依賴的社會(huì)心理資源缺失理論。 子課題結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 開(kāi)題內(nèi)容 5 研究思路和方法 5 7 擬突破的重難點(diǎn)及主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn) 6 研究保障 7 研究經(jīng)費(fèi)、進(jìn)度及成果 8 31 研究的總體思路 1． 實(shí)描青少年網(wǎng)絡(luò)生活實(shí)際面貌 ?訪談 、 測(cè)量 、 實(shí)驗(yàn)和干預(yù)研究 ， 都將照相式直描和透視青少年網(wǎng)絡(luò)生活事實(shí) 2. 有限代表性樣本研究 ?在課題能夠把握的有限資源范圍內(nèi) ， 盡可能折射和代表全國(guó)大部分地區(qū)的青少年網(wǎng)絡(luò)使用的狀況 研究思路和方法 32 研究思路和方法 研究的總體思路 3. 著眼于解決青少年網(wǎng)絡(luò)使用的問(wèn)題 ?課題強(qiáng)調(diào)必須解決問(wèn)題的理念 ， 不只關(guān)注問(wèn)題 ， 必須找到促進(jìn)青少年健康網(wǎng)絡(luò)使用的有效途徑 ?驗(yàn)證社會(huì)影響拓展理論 、 自我主導(dǎo)社會(huì)化理論和心理發(fā)展資源與環(huán)境缺失的網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)償理論 ， 系統(tǒng)了解青少年網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)心理各個(gè)層面的影響以及網(wǎng)絡(luò)成癮的心理機(jī)制， 并通過(guò)健康青少年網(wǎng)絡(luò)使用者和網(wǎng)絡(luò)成癮者社會(huì)心理模型的對(duì)比 ， 明確青少年健康網(wǎng)絡(luò)使用的形態(tài) 研究思路和方法 子課題 1： 大規(guī)模青少年網(wǎng)絡(luò)生活狀況調(diào)查 （一）青少年網(wǎng)絡(luò)生活及配套問(wèn)卷編制 ? 對(duì)象：北京 、 武漢 、 石家莊 、 深圳 、 開(kāi)封 、 曲阜及全國(guó)部分抽樣地區(qū)大中小學(xué)生 12020人 ， 其中大學(xué)生 1500人 ， 中小學(xué)生 10000人 ， 非學(xué)生青少年 500人 。 ?內(nèi)容：通過(guò)深入訪談了解青少年網(wǎng)上偏差行為的主要表現(xiàn)和原因 ， 并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果編制 《 青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為量表 》 ；同時(shí)參考訪談的結(jié)果以及現(xiàn)實(shí)生活中的道德心理結(jié)構(gòu)編制 《 青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為量表 》 工具 。 ? 內(nèi)容：在之前工具編制研究的基礎(chǔ)上 ， 考察青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為的表現(xiàn)特點(diǎn)及其影響因素 ， 提出青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為的理論模型；同時(shí)考察青少年網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知 、 情感和意向的表現(xiàn)特點(diǎn) ， 最后 ， 探討青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為表現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)道德的關(guān)系 。 在干預(yù)結(jié)束后 3個(gè)月 ， 半年和一年 ， 分別測(cè)查實(shí)驗(yàn)組被試的網(wǎng)絡(luò)成癮水平 ， 以驗(yàn)證干預(yù)手段的預(yù)后性 ? 工具：青少年病理性互聯(lián)網(wǎng)使用量表 、 家庭功能量表 、 社會(huì)支持量表 研究思路和方法 46 子課題 5：青少年網(wǎng)癮形成的心理機(jī)制及其干預(yù) （ 三 ） 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的自我支持感覺(jué)和資源缺乏理論驗(yàn)證 ? 對(duì)象：北京 、 石家莊 、 深圳三地的中小學(xué)在校學(xué)生 2500人以上 ? 方法：?jiǎn)柧砗土勘矸? ? 內(nèi)容：主要調(diào)查網(wǎng)絡(luò)成癮青少年自我支持的方向