傷仲永優(yōu)秀ppt課件-wenkub
2023-05-27 06:10:41 本頁面
【正文】 ?各有什么特點 ?課文是怎樣敘述的 ? 三個階段： ① 童年時期 ， 才思敏捷 ． 天賦極高 ， 如五歲時就 “ 啼哭求之 ” 。 “稍稍 賓客 其父” “父 利 其然也” 名詞活用為動詞，把 …… 當賓客招待。 “ 受于人 ” 指人的后天學習和受到的教育 。 “利” ： “環(huán)謁” ： “不使學” ： 特點 ？ “ 受于天 ” 指什么 ？ “ 受于人 ’ 又指什么 ？ ？ 采用了議論的表達方式 王子曰：仲永之通悟，受之天也。 概括了其父求財?shù)目杀尚袨椤?題解 本文用 “ 傷 ” 字點出作者的寫作意圖。 pān y232。） （ 3）把省略的內(nèi)容 補 譯出來，使句子貫通。著有《王臨川集》、《王文公文集》，他是 唐宋八大家之一 。 做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項政治革新，取得一定成就。 唐宋八大家 唐：韓愈、柳宗元 宋：蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、 曾鞏、王安石 翻譯時注意事項： （ 1）以直譯為主，意譯為輔。 （ 4）要按現(xiàn)代漢語的習慣，適當 調(diào) 整語序。 yān z “ 傷 ” 是 哀傷，痛惜 的意思，表達了作者對方仲永這樣的人才， 泯然眾人 的哀傷，惋惜之情。 暗示了仲永“泯然眾人”的必然結(jié)果。其受之天也，賢于材人遠矣。 指出方仲永才能衰退是由于 “ 受于人者不至 ” ，強調(diào)了后天教育和培養(yǎng)對發(fā)展才能的重要性，使人們正確領(lǐng)悟人的天資和后天成才的關(guān)系。 名詞活用為動詞，認為有利。 “ 書詩為名 ”“ 指物作詩立就 ”“ 文理可觀 ” 等 。 整體感知 方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么 ?作者是怎樣看的？ 原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學” 。又是對“未
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1