【正文】 卷，十分貼切。理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游”。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生門已體會(huì)“怪石嶙峋”的意思。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連……”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。與“戀”比較字形。瑕：可與“假”進(jìn)行比較。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈) 根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了漓江水的“靜”) (特點(diǎn)之二“清”。觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段) 導(dǎo)語：我們先來欣賞漓汀的水。導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段) 導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?找出來讀一讀。教學(xué)重難點(diǎn)感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美。抄寫或默寫 默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：桂林山水學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。“藍(lán)‘‘字形容春水深碧。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢?第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么了解。諳：熟悉。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢?讀課文，理解內(nèi)容 帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。 布置課外作業(yè)，繼續(xù)去搜集。)引導(dǎo)賞析你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩人的心情。(用鏡子比喻水面的明凈光亮，似乎并沒有奇特之處，同學(xué)的作文中也常常這樣描寫，這里讓人感到新穎的是用“未磨‘‘的鏡子來比喻月光下的湖面。(板書詩題)自由吟讀 學(xué)生邊瀆邊參閱課文注解，試著理解詩句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問。獨(dú)去閑：可以交換詞序解釋，悠閑地獨(dú)自離去了)指名回答，評(píng)議交流。誰來背背李白的詩，會(huì)幾首就背幾首。誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。 教學(xué)本組教材可用１２～１４課時(shí)，其中精讀課文６～７課時(shí)，略讀課文１～２課時(shí)，口語交際１課時(shí)，習(xí)作２課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”２課時(shí)。教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進(jìn)祖國(guó)的萬水千山。 　古詩詞、散文游記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。對(duì)于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。1 古詩詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。(學(xué)生可能會(huì)背要學(xué)習(xí)的這首，應(yīng)該表揚(yáng)，且可順勢(shì)揭題)釋題，簡(jiǎn)介背景 讀題，看注釋，結(jié)合插圖，教師介紹背景。吟讀，體會(huì)詩人的思想感情 自由吟讀。教師根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個(gè)別講解或引導(dǎo)集體理解。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的美，所以詩人不說它像明鏡，而說它像“未磨”的鏡，真是別出心裁。與上一首比較，體會(huì)不同的景致及古詩的借景抒情手法。下節(jié)課(或者語文活動(dòng)課)上進(jìn)行交流。 指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。勝：超過，勝過。江南風(fēng)景好在哪里?可先讓學(xué)生來回答。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說——江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。積累課文優(yōu)美的語段，初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識(shí)分號(hào)。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。 “甲天下”是什‘么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水，用自己的話來描述。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”) (特點(diǎn)之三“綠”。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫漓：注意右邊的寫法。注意右上方。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。 看課件的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。 特點(diǎn)之三：“險(xiǎn)”。練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情。 a、引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來收藏?！坌斜滩ㄉ?，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。 抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異。 聽朗讀錄音。指名回答，師生共同討論。指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。第二課時(shí)個(gè)性化設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入默寫生字詞。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。 配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。 山中有花也有水。“森郁”：樹木茂盛繁密?，F(xiàn)在迎著溪流入洞——乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞)了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。默讀第五白然段，想一想：作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情? 誰來讀讀，讀出作者的感覺、心情。 “蜿蜒”是怎樣的?據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。內(nèi)洞比外洞還要大得多。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。能正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備掛圖；畫有導(dǎo)游線路的小黑板；天山景物課件。引導(dǎo)讀通 結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。合作學(xué)習(xí) 你覺得哪些語段、詞句寫得好?這段話或這——詞語好在哪里?在四人小組中閱讀交流，說出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。摘抄優(yōu)美詞句 有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排?？茨囊唤M計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。第二、三課時(shí) 習(xí)作個(gè)性化設(shè)計(jì)啟發(fā)談話 我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指，氛) 小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。交流觀察所得 指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對(duì)話。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用２９個(gè)詞語，會(huì)讀會(huì)認(rèn)２３個(gè)詞語?！菊n前準(zhǔn)備】 　　１、師生共同搜集有關(guān)誠(chéng)信方面的文字材料